小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新（2）

祝擁軍

【摘 要】小學(xué)教育是對(duì)幼兒人格的塑造以及認(rèn)知的養(yǎng)成，以此為基礎(chǔ)，考慮到小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要性，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新，以滿(mǎn)足小學(xué)教育的需要。以小學(xué)教育實(shí)際為基礎(chǔ)，想要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育的整體水平，不僅需要對(duì)教學(xué)理念的發(fā)展與創(chuàng)新，還需要結(jié)合課堂教育的現(xiàn)實(shí)狀況。對(duì)教育方法以及教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，以此來(lái)構(gòu)造出全面創(chuàng)新的小學(xué)數(shù)學(xué)教育氛圍，以達(dá)到教學(xué)效果在整體上提升的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)創(chuàng)新；教學(xué)模式；小學(xué)數(shù)學(xué)

就小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)創(chuàng)新是滿(mǎn)足教學(xué)需要的重要舉措，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方法，就以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為基礎(chǔ)，想要使教學(xué)創(chuàng)新積極有效，就需要從課堂導(dǎo)入、教材研究、教學(xué)目標(biāo)等方面的創(chuàng)新入手，以此來(lái)保證小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)能夠在時(shí)效性及整體性的角度上提高。所以，不僅需要正確認(rèn)識(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新的必要性，還需要以教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)做好創(chuàng)新工作，能使是小學(xué)數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新達(dá)到預(yù)期的效果，使小學(xué)數(shù)學(xué)教育水平得到整體提高。

一、以做好課堂導(dǎo)入工作為基礎(chǔ)

在教學(xué)創(chuàng)新過(guò)程中，正確的課堂導(dǎo)入是重要的環(huán)節(jié)，想要使小學(xué)數(shù)學(xué)教育的創(chuàng)新，就需要對(duì)課堂導(dǎo)入加以重視，在課堂導(dǎo)入中，應(yīng)當(dāng)以精確貼切的導(dǎo)入為重點(diǎn)，這樣一來(lái)不僅可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望以及學(xué)習(xí)興趣，同樣還可以吸引學(xué)生的注意力，有利于思維發(fā)散，為整堂課的正常發(fā)展打下基礎(chǔ)。

為了保證課堂導(dǎo)入起到積極效果，就需要以課堂內(nèi)容為依據(jù)，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生們的積極性得以激發(fā)與調(diào)動(dòng)，讓課堂環(huán)境生動(dòng)多樣，不再枯燥；做好新舊知識(shí)的銜接，利用學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)來(lái)引入新的概念以及問(wèn)題，二者之間相互比較，相互聯(lián)系，在學(xué)生的認(rèn)知當(dāng)中，構(gòu)建出一套新知識(shí)與舊理論之間的聯(lián)系脈絡(luò)，這樣一來(lái)不但可以使教學(xué)效果提高，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)對(duì)舊知識(shí)也進(jìn)行了復(fù)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)效率；在課堂引入時(shí)，適當(dāng)?shù)睦锰釂?wèn)環(huán)節(jié)，是高效課堂導(dǎo)入的重要手段，在課程進(jìn)行過(guò)程中，同樣正確的設(shè)置課堂提問(wèn)，使教學(xué)效果的到最佳；結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)造正確的教學(xué)情境，這樣可以使課堂引入的效果更好，從而改變了傳統(tǒng)的枯燥無(wú)趣的教學(xué)現(xiàn)狀。

二、把教材當(dāng)作研究方向

教師應(yīng)當(dāng)以現(xiàn)階段學(xué)生的思維發(fā)展水平為參考選取學(xué)習(xí)材料，給學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行充分的吸收了解，通過(guò)對(duì)新知識(shí)以及原本掌握了的只是相互聯(lián)系，最終將新知識(shí)融入進(jìn)自己已有的知識(shí)系統(tǒng)當(dāng)中，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育過(guò)程中，不僅需要按照要求選取教材，還需要對(duì)教學(xué)側(cè)重點(diǎn)僅限創(chuàng)新。

在教學(xué)創(chuàng)新的過(guò)程中，還有一個(gè)重要的內(nèi)容，那就是教材。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材選擇時(shí)，教材當(dāng)中必須含有對(duì)小學(xué)生的思維進(jìn)行培養(yǎng)的內(nèi)容，只有這樣才能達(dá)到小學(xué)生思維培養(yǎng)的教學(xué)目的；當(dāng)然，計(jì)算能力也是小學(xué)數(shù)學(xué)必須要培養(yǎng)的內(nèi)容之一甚至更加重要，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教材的選擇時(shí)，教材當(dāng)中對(duì)小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)是重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象；在教材的選擇中，以及在教學(xué)方法創(chuàng)新的要求下，關(guān)于新舊知識(shí)的聯(lián)系與銜接問(wèn)題，也是不容忽視的，在教材的選擇中應(yīng)當(dāng)包含著新舊知識(shí)的銜接內(nèi)容，以此來(lái)保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新能夠在內(nèi)容上以及形式上達(dá)到統(tǒng)一。

三、以教學(xué)目標(biāo)為著手點(diǎn)

小學(xué)生整體發(fā)展的主要組成部分是小學(xué)數(shù)學(xué)教育，對(duì)學(xué)生初步的猜測(cè)分析、觀察操作、綜合概念等能力進(jìn)行培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索意識(shí)，讓學(xué)生能夠利用自己所學(xué)的概念、知識(shí)正確的解決一些實(shí)際性的問(wèn)題，所以，需要在學(xué)生能力的培養(yǎng)以及明確具體的操作知識(shí)技能的前提下制定目標(biāo)。

在教學(xué)目標(biāo)的制定上，需要以滿(mǎn)足教學(xué)需要為主，只有大力促進(jìn)了實(shí)際教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)制定的時(shí)效性才能夠得以保障；為了保證全面創(chuàng)新教學(xué)目的，我們應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)教學(xué)木匾制定的限制，采取先深入研究，再制定教學(xué)目標(biāo)的方式，以此來(lái)保證教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確性；考慮到教學(xué)實(shí)踐的主要手段是教學(xué)目標(biāo)，以此為前提，教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)當(dāng)與教學(xué)實(shí)際靠攏，在制定過(guò)程中嚴(yán)格把握教學(xué)目標(biāo)的制定原則，使教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)性得以提高。

四、對(duì)教學(xué)方法和教育模式的創(chuàng)新

以小學(xué)數(shù)學(xué)教育的開(kāi)展實(shí)際情況為基礎(chǔ)，把教學(xué)模式以及教學(xué)方法的創(chuàng)新當(dāng)作小學(xué)數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新的重要手段。從小學(xué)教育的實(shí)際情況來(lái)看當(dāng)前的教育模式及與教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)需要，它們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的促進(jìn)作用已經(jīng)沒(méi)有太大的幫助了。因此對(duì)教學(xué)模式和教育手段的創(chuàng)新勢(shì)在必行；在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)及時(shí)對(duì)創(chuàng)新后的教育模式及教學(xué)方法進(jìn)行驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)其中問(wèn)題并解決，接著便是對(duì)創(chuàng)新后的教育模式和教學(xué)方法進(jìn)行推廣。

在教育模式與教學(xué)方法的創(chuàng)新中，應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)創(chuàng)新的效果高度重視，以其對(duì)教學(xué)的實(shí)效性與整體性為衡量標(biāo)準(zhǔn)，使教育模式與教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新達(dá)到要求；

五、結(jié)束語(yǔ)

就當(dāng)前小學(xué)教育的現(xiàn)狀來(lái)看，教育教學(xué)的創(chuàng)新是刻不容緩的，只有做好教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新、教材的研究理解、課堂導(dǎo)入工作的創(chuàng)新等方面，才能夠做好教學(xué)創(chuàng)新，提高整體的教學(xué)創(chuàng)新效果。本文對(duì)實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新的方法進(jìn)行了簡(jiǎn)要的概括與分析。

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