論影視資源在小學語文課堂中的有效應用

農(nóng)彩芳

【摘 要】主要針對影視資源在小學欲望課堂中的有效應用展開論述。文章具體分為三個部分進行闡述：影視資源在閱讀課堂中的應用；影視資源在作文課堂中的應用；影視資源在口語交際中的應用。

【關鍵詞】影視資源；閱讀；作文；口語交際；興趣

對于當前的小學生而言，影視資源無疑是一個重要知識載體。小學生掌握的很多知識均通過相關影視資源獲取。在新課程改革的推動下，為激發(fā)小學生學習興趣，提高課堂教學效率，很多小學語文教師不約而同采用影視資源進行教學。這樣的教學方式亦受到廣大小學生的普遍歡迎。如今，國內(nèi)關于影視資源在小學語文課堂中應用的研究越來越多。關于影視資源在小學語文課堂中的有效應用，筆者亦有自身的幾點看法。

一、影視資源在閱讀課堂中的應用

閱讀課是小學語文課堂教學的重要內(nèi)容，也是提高小學生語文素養(yǎng)的重要途徑。因此，一線小學語文教師普遍注重閱讀課教學。但由于應用的教學方法不當，在很多情況下閱讀課均不同程度上呈現(xiàn)出低效狀態(tài)。在具體閱讀課教學實踐中發(fā)現(xiàn)，結(jié)合影視資源進行閱讀課教學可在一定程度上激發(fā)小學生的閱讀學習興趣，可有效提升閱讀課教學質(zhì)量。

例如，執(zhí)教《趙州橋》一課時，教師發(fā)現(xiàn)很多學生雖反復閱讀課文，但對趙州橋的具體形態(tài)特征仍不能準確掌握。基于此種情況，語文教師隨即用多媒體播放了一段從網(wǎng)絡上搜集到的趙州橋視頻短片（網(wǎng)址：http：//www.tudou.com/programs/view/x6CgfbVzGbs/）。通過該段影視資源的有效應用，同學們更為直觀、深刻的了解了趙州橋的具體形態(tài)特征，再閱讀課文時他們的積極性也更高了。又如，執(zhí)教《神筆馬良》一課時，語文教師從動畫電影《神筆馬良》中截取了部分片斷用于新課導入。通過這樣的新課導入，有效激發(fā)了同學們學習新課的興趣。

影視資源在小學語文很多課文教學中均可有效應用，可極大程度上提升小學生的閱讀參與積極性。因此，在閱讀課教學實施之前，小學語文教師需進行精心預設，在備課階段有的放矢的截取和應用部分影視資源，從而不斷提高小學語文閱讀教學的有效性。

二、影視資源在作文課堂中的應用

小學階段是培養(yǎng)學生寫作能力的重要階段。因此，作文課也極為重要。為提高作文課堂教學效率，很多小學語文教師也煞費苦心，經(jīng)常變換教學方式。在反復不斷的教學實踐研究中發(fā)現(xiàn)，結(jié)合影視資源進行作文教學無疑也是一個極好選擇。

例如，最近一段時間，電視上正熱播《江城警事》這部電視劇。很多學生在課余時間均對其進行了觀看。針對此種情況，語文教師在最近的一堂作文課上，便截取電視中有關揚州城市風景的影視片斷播放給同學們看。看到這些美麗的城市風景，同學們紛紛贊嘆其美不勝收。這也是語文教師所希望能夠達到的效果。隨即說道：“同學們，我知道你們觀看過揚州城市美景之后，一定會對城市景觀打造和規(guī)劃有一定看法。接下來的時間里，請同學們自擬題目，對我市城市風景打造及規(guī)劃提出自己的一些看法。”任務布置下去之后，同學們自擬了很多作文題目。諸如：“現(xiàn)代園林城市的打造構(gòu)想”、“我也希望我市能成為揚州這樣的美麗城市”、“讓我們的城市更加美麗、潔凈”等。自擬作文題目后，在教師的引導下，同學們也寫出很多優(yōu)秀作文。

在作文課上應用影視資源，可有效激發(fā)小學生的作文寫作欲望，讓小學生在興趣盎然的環(huán)境中書寫出更多優(yōu)秀作文。因此，小學語文教師在作文課堂上所采用的教學方式不應過于死板，應積極結(jié)合影視資源有效提升作文課堂教學成效。

三、影視資源在口語交際中的應用

口語交際是小學語文的重要課型，通過口語交際課的有效教學可在一定程度上提升小學生的口語交際能力，讓小學生更好實現(xiàn)與他人的交流。為進一步激發(fā)小學生的口語交際欲望，語文教師也可適當應用影視資源。

例如，在一次口語交際課上，語文教師播放了一段影視視頻，視頻內(nèi)容大致是這樣的：四川的一位老太太，在小區(qū)里散步的時候不小心摔倒了。幾名小學生看到后，立即上前將其扶起。做了好事后大家本來挺開心，沒想到要走的時候，老人卻抓住一名小學生不放，硬說是這名小學生將其撞倒，要家長賠償自己。這件事情立即引起媒體關注，很多人也對老人的這種不良做法提出了批評。視頻播放完畢后，語文教師說道：“看完視頻后我相信大家對這件事情都有看法。接下來，請大家以‘我們究竟應不應該去扶起摔倒的老人為題進行討論。”討論過程中，有同學認為不應去扶摔倒的老人，風險太大。有同學則認為，遇到摔倒的老人我們應該將其扶起，畢竟視頻中這樣的老人是少數(shù)，大部分老人還是挺好的。通過集體討論，不僅幫助小學生建立正確價值觀，也在無形中提升了小學生的口語交際能力。

所以說，在口語交際課上適當結(jié)合影視資源教學是極為必要的，可在一定程度上提高口語交際效率，可有效激發(fā)小學生的口語交際參與欲望。

四、結(jié)語

總而言之，影視資源是小學語文課堂中的重要課程資源。對于這種重要課程資源，小學語文教師應予以充分重視，積極應用相關影視資源進行課堂教學。這里需要注意的是，在小學語文課堂中應用影視資源切忌生搬硬套，所選擇的影視資源必須要與具體課堂教學內(nèi)容緊密結(jié)合。