淺析如何在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力

方娜

摘 要：想象力是創(chuàng)造思維的重要基礎(chǔ)，小學(xué)生的作文教學(xué)最重要的就是培養(yǎng)其想象力的發(fā)展，雖然對(duì)于小學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)有很多方面，但是想象力的培養(yǎng)是最為重要的。想象力的發(fā)展會(huì)促進(jìn)小學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，因此本文將就如何在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力展開(kāi)論述，旨在提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 作文教學(xué) 想象力 提高進(jìn)步

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）07-0149-01

想象力的培養(yǎng)不是一朝一夕就可以完成的，教師在語(yǔ)文教學(xué)中要善于觀(guān)察學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和心理需求，將所采取的措施與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，讓學(xué)生在作文方面能夠充分發(fā)揮其想象力。

1 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

作文對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，作文教學(xué)從一開(kāi)始的仿寫(xiě)，到看圖說(shuō)話(huà)，再到慢慢成為一篇完整的文章，看似容易的過(guò)程其實(shí)需要不斷的積累和沉淀。小學(xué)生的作文能力的提高有很大程度要來(lái)源于平時(shí)的閱讀積累，因此，教師要讓學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，而且讀書(shū)的內(nèi)容不受約束，在正能量范圍即可，通過(guò)平時(shí)的閱讀，學(xué)生可以在閱讀中找到自己感興趣的東西，在感興趣中發(fā)散思維，激發(fā)想象力，再加之教師的引導(dǎo)，會(huì)讓學(xué)生的作文水平有不一樣的精彩。語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科本身就需要平時(shí)的閱讀，作文更是如此，學(xué)生的作文水平是靠不斷的訓(xùn)練不斷的積累，在閱讀中不斷豐富的。很多人認(rèn)為作文就是一種寫(xiě)實(shí)，其實(shí)不是，作文也需要很多的想象在其中，文章來(lái)源于生活，又高于生活，需要學(xué)生在平時(shí)的閱讀中不斷豐富自己的視野和思維。作為教師，在學(xué)生的閱讀過(guò)程中，要及時(shí)給予指導(dǎo)，要對(duì)學(xué)生自主選擇的讀物進(jìn)行可實(shí)行的篩選，要針對(duì)學(xué)生不同的情況進(jìn)行閱讀材料上的不同指導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀中不知不覺(jué)地提高想象力，并學(xué)會(huì)將想象力運(yùn)用到作文中，讓作文內(nèi)容更加豐富多彩。

2 提高學(xué)生的觀(guān)察能力

作文有很多種，不同的作文有不同的寫(xiě)作方法，但是歸根結(jié)底都離不開(kāi)觀(guān)察。在看電視時(shí)觀(guān)察，在讀書(shū)中觀(guān)察，在上體育課時(shí)觀(guān)察，在一切可觀(guān)察的地方觀(guān)察，在觀(guān)察中尋找共性，在觀(guān)察中捕捉事物的特點(diǎn)，在觀(guān)察中不斷發(fā)散思維，培養(yǎng)想象力。例如，在學(xué)習(xí)《我最喜歡的小動(dòng)物》這一篇作文的寫(xiě)作時(shí)，教師要讓學(xué)生對(duì)在生活中的動(dòng)物進(jìn)行觀(guān)察，可由同學(xué)自己描述家中飼養(yǎng)的小動(dòng)物，如果家里沒(méi)有，教師可通過(guò)一些圖片來(lái)向?qū)W生展示，讓學(xué)生觀(guān)察這些動(dòng)物的外貌特征，還可以通過(guò)一些小動(dòng)物的活動(dòng)的圖片讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，并讓學(xué)生發(fā)動(dòng)想象，想象圖片中的小動(dòng)物可能在做什么，在想什么，它發(fā)生了什么事情，讓學(xué)生根據(jù)圖片發(fā)散思維，暢所欲言，然后把大家討論到的情境用語(yǔ)言組織一下寫(xiě)下來(lái)，這樣一篇關(guān)于動(dòng)物的作文就完成了。在觀(guān)察的過(guò)程中，由于學(xué)生的能力水平各不相同，教師要通過(guò)圖片適時(shí)的對(duì)學(xué)生來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)，或者通過(guò)學(xué)生想到的情景進(jìn)行補(bǔ)充和豐富，讓學(xué)生在觀(guān)察中不斷培養(yǎng)想象力的發(fā)展，提高學(xué)生的作文水平。

3 創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際相聯(lián)系的教學(xué)情境

由于小學(xué)生的能力和水平發(fā)展不完善，心理需求和個(gè)性特點(diǎn)不穩(wěn)定，因此教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在作文教學(xué)中，由于作文教學(xué)不同于普通的教學(xué)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生慢慢進(jìn)步和提高，在作文課中，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際相聯(lián)系的教學(xué)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將所要寫(xiě)作的內(nèi)容與生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生有話(huà)說(shuō)，有字寫(xiě)。例如，在寫(xiě)《我最難忘的一件事》這篇作文時(shí)，由于小學(xué)生記憶力有限，可能會(huì)對(duì)難忘的一件事有所遺忘，或者不知從何說(shuō)起。因此，教師可以請(qǐng)學(xué)生來(lái)講述發(fā)生在自己身上的一件事，或者請(qǐng)幾位同學(xué)課下將一件有趣的事情進(jìn)行創(chuàng)作改編，用情景劇的形式來(lái)打開(kāi)學(xué)生的思維。藝術(shù)來(lái)源于生活，又高于生活，在這么一個(gè)作文題目下，學(xué)生的思維容易被束縛，教師要對(duì)作文題目進(jìn)行變形，讓學(xué)生明白即使是寫(xiě)實(shí)的作文也需要加入適當(dāng)?shù)南胂罅Γ屛恼赂迂S富，更加生動(dòng)。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，是要有根有據(jù)不能隨便創(chuàng)造的，是根據(jù)寫(xiě)作內(nèi)容來(lái)創(chuàng)設(shè)的，并且教師要著重創(chuàng)設(shè)與想象力有關(guān)的情景，想象力有了學(xué)生才會(huì)根據(jù)想象到的內(nèi)容寫(xiě)出更精彩的文章，創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際相聯(lián)系的教學(xué)情境，讓學(xué)生發(fā)散思維，暢所欲言，有話(huà)說(shuō)才能將要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，才能創(chuàng)作出富有想象力的好文章。

4 設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的作文題目

對(duì)于小學(xué)生而言，寫(xiě)作文有一定的指向性，給什么題目就寫(xiě)什么內(nèi)容，但往往題目會(huì)讓學(xué)生的思維約束住，在作文課之前，教師要對(duì)作文要求進(jìn)行深入研讀，來(lái)尋找適合學(xué)生的寫(xiě)作方向。學(xué)生有想象力的前提是教師要有豐富的想象力和很好的引導(dǎo)能力。在作文總要求下，教師可以通過(guò)半命題似的題目讓學(xué)生運(yùn)用想象力來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作。教師針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)對(duì)要求的研讀，可以提出一個(gè)生動(dòng)活潑的作文題目，讓學(xué)生對(duì)題目進(jìn)行評(píng)價(jià)和重新思考，并首先要讓學(xué)生明白讓人眼前一亮的題目會(huì)給作文加分不少，學(xué)生在原有傳統(tǒng)題目的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象創(chuàng)作，根據(jù)寫(xiě)作要求進(jìn)行思維創(chuàng)新。要求是固定的，但也是發(fā)散的，所有的題目必須要要求范圍之內(nèi)，生動(dòng)活潑的作文題目會(huì)讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容產(chǎn)生興趣，也會(huì)讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，在要求下創(chuàng)作出充滿(mǎn)想象力的文章。生動(dòng)活潑并不意味著天馬行空，隨便什么題目都可以用來(lái)寫(xiě)作文，生動(dòng)活潑的作文題目是符合寫(xiě)作要求的，是根據(jù)學(xué)生實(shí)際掌握情況來(lái)提出的，是學(xué)生所接受并且會(huì)根據(jù)題目發(fā)揮想象的題目。在題目的基礎(chǔ)下，教師在學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中，也要給予及時(shí)的引導(dǎo)，以免學(xué)生想象過(guò)度而寫(xiě)偏，通過(guò)教師引導(dǎo)，讓學(xué)生在作文方面綻放想象之花。

5 結(jié)語(yǔ)

想象力在學(xué)生發(fā)展階段是一直伴隨其中的，在語(yǔ)文作文教學(xué)中自然是必不可少的。學(xué)生通過(guò)平常的積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在文章創(chuàng)作中不斷發(fā)揮其想象力。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)生可以在作文中得到一個(gè)質(zhì)的飛躍，在今后的創(chuàng)作中不斷提高進(jìn)步。在今后的作文教學(xué)中，教師要不斷實(shí)踐不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探尋適合學(xué)生的作文教學(xué)方法，讓學(xué)生插上想象的翅膀，飛得越來(lái)越高。

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