初中地理教學(xué)生活化探究

趙增順

【摘 要】當(dāng)今世界發(fā)展非常的迅速，新課改也在不斷地進(jìn)步，地理是一門把人與自然，與社會(huì)很好的聯(lián)系到一起的一門科目，地理的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生了解世界各地的地形地貌，人文景觀，自然景觀，可以讓學(xué)生的發(fā)展具有多面性。老師對(duì)于地理的教育教學(xué)還是存在問題的，老師在教學(xué)過程中只局限于書本的內(nèi)容，沒有拓展更多的知識(shí)，沒有把地理和生活有機(jī)的聯(lián)系到一起，這樣就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于地理的學(xué)習(xí)并不是很理解，知識(shí)根據(jù)老師所說的課本的內(nèi)容，記性閱讀背誦，沒有把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中，所以，老師在授課的過程當(dāng)中，要注意聯(lián)系生活，做到生活化教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中地理；教學(xué)生活化；措施

1.初中地理教學(xué)為什么要生活化

傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式一般都是灌輸式教育，課堂中老師一直在不停地講課，學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，不能積極主動(dòng)地參加到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，感覺學(xué)習(xí)地理只是一種形式，并不知道地理到底是什么，自然就不會(huì)運(yùn)用地理知識(shí)解決生活中出現(xiàn)的問題?，F(xiàn)如今地理知識(shí)生活化急需解決的問題是：把地理學(xué)習(xí)和生活郵寄的結(jié)合到一起，打破傳統(tǒng)的思維學(xué)習(xí)形式，注重課外拓展；地理教學(xué)只是為了應(yīng)付考試，不會(huì)對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用；地理課堂結(jié)束后，并沒有真正理解所講的真正的意義，只是一味的熟讀背誦，知識(shí)片面的知道地理的基礎(chǔ)內(nèi)容，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏。所以，只有實(shí)現(xiàn)了生活化教學(xué)，才能更好的讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)，提高地理的學(xué)習(xí)效率。

2.如何做到初中地理教學(xué)生活化

2.1建立實(shí)際生活與地理知識(shí)的聯(lián)系

在人教版的地理教材學(xué)習(xí)中對(duì)“太陽高度的一天的變化時(shí)和運(yùn)動(dòng)方位的變化”這一問題學(xué)習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生去觀察校園內(nèi)旗桿在不同時(shí)間影子長短和方位的變化來更好地理解，解決問題。這種方法，不但可以讓學(xué)生掌握到相關(guān)知識(shí)，還可以在生活中靈活的去使用，更好的去理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)到地理帶來的樂趣。在生活中，老師也可以給學(xué)生推薦一些關(guān)于地理的電視節(jié)目，比如，“人與自然”“地理中國”等，通過對(duì)電視節(jié)目的觀看，可以讓學(xué)生對(duì)地理有更深層的理解，激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)的能力，然后還可以讓學(xué)生根據(jù)自己看的內(nèi)容與同學(xué)互相溝通和交流，積極的表達(dá)自己的想法，課堂氣氛也可以在這種情況下帶動(dòng)起來，讓學(xué)生學(xué)到更多的地理知識(shí)，見識(shí)越來越廣泛。

2.2加強(qiáng)生活實(shí)踐，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力

學(xué)習(xí)地理的過程中，要注重實(shí)踐，因此在地理教學(xué)的過程中，老師要將，教，學(xué)，做很好地結(jié)合到一起，讓學(xué)生多去實(shí)踐，因?yàn)榈乩磉@門學(xué)科就是一門不斷去實(shí)踐來獲取更多新知識(shí)的科目。在實(shí)踐過程中，學(xué)生可以通過自己的親身經(jīng)歷，來更好地去學(xué)習(xí)，理解地理，對(duì)提高學(xué)生的動(dòng)手能力和靈活運(yùn)用知識(shí)能力都有幫助。比如，在暑假期間，老師可以給學(xué)生留一些體驗(yàn)生活，實(shí)踐生活的作業(yè)，可以把自己出去游玩的照片來和大家一起分享，然后讓大家根據(jù)這些圖片在地圖或者是圖冊(cè)上找出相應(yīng)的位置，在老師的引導(dǎo)下，延伸出，怎樣辨別方向，怎樣畫地圖，規(guī)劃路線等還可以對(duì)周邊環(huán)境進(jìn)行更多的了解。這樣就可以讓學(xué)生感覺到地理的實(shí)用性和有趣性。

2.3生活化的知識(shí)構(gòu)建，鏈接新舊知識(shí)

在新課改的驅(qū)使下，已經(jīng)有具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但是新課改在更大一部分注重預(yù)設(shè)與生成。這就使老師在教學(xué)中會(huì)對(duì)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的全然不知感到非常的“生氣”，但是，實(shí)際情況并不是這樣，原因是學(xué)生原有的生活體驗(yàn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)沒有與新學(xué)的知識(shí)結(jié)合到一起，對(duì)學(xué)生感到“生氣”還不如想想是不是自身的教學(xué)方法存在問題，在生活化的教學(xué)中，老師就是需要把知識(shí)很好的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生能更好的吸收和運(yùn)用，當(dāng)所學(xué)知識(shí)能很好的轉(zhuǎn)化的時(shí)候，學(xué)生的腦海中自然而然會(huì)把以前和現(xiàn)在的知識(shí)很好的聯(lián)系到一起，形成一個(gè)新的體系。

2.4引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，關(guān)注生活地理中的人文焦點(diǎn)

在工作生活中，地理知識(shí)是對(duì)出可見的，學(xué)生不僅可以在學(xué)校課堂里學(xué)到地理知識(shí)，還可以通過，電視，網(wǎng)絡(luò)，等獲得地理知識(shí)，還可以在生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)很多地理現(xiàn)象，還有地理知識(shí)，學(xué)生肯定會(huì)產(chǎn)生問題，所以，在這個(gè)時(shí)候就是老師教學(xué)生地理知識(shí)學(xué)習(xí)最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，這樣，老師可以讓學(xué)生多觀察生活，尤其是人文焦點(diǎn)，這學(xué)生人文素質(zhì)提高的關(guān)鍵，老師也可以相對(duì)的提出一些問題，讓學(xué)生們共同去探討，尋找解決辦法，做到學(xué)以致用。

2.5提供互相交流的平臺(tái)

老師在地理的教學(xué)中，也可以搞一些有意義的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極的去參與到活動(dòng)中去，讓學(xué)生把地理與生活結(jié)合，發(fā)出提問，并和同學(xué)一起去尋找問題的答案，然后對(duì)這一過程進(jìn)行記錄，和同學(xué)進(jìn)行分享。這類活動(dòng)的開展，可以讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力得到提高，還可以增進(jìn)學(xué)生之間的感情，養(yǎng)成學(xué)習(xí)與生活結(jié)合的好習(xí)慣。在探求答案過程分享的環(huán)節(jié)，要學(xué)生每個(gè)人都參與其中，這樣可以讓學(xué)生的積極性都得到提高，學(xué)習(xí)效率得到更好的提高。與此同時(shí)，老師要鼓勵(lì)學(xué)生把生活中發(fā)現(xiàn)的地理問題拿到課堂上，不管是大問題還是小問題，都可以大家一起去探討解決，互相去學(xué)習(xí)，這樣能擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，從而形成一個(gè)好的習(xí)慣，讓學(xué)生真正的有興趣去學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

2.6教學(xué)評(píng)價(jià)生活化

傳統(tǒng)的教學(xué)，一般都是注重考試的分?jǐn)?shù)，這樣是不正確的，因?yàn)榭荚嚨念}目是有限的，出題不可能全面到位，包含的范圍也是很狹窄的，使考試結(jié)果存在偶然性，不能用考試結(jié)果去對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。還有就是考試考的都是一些基礎(chǔ)的知識(shí)，并不能看出學(xué)生是不是把學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，解決生活中出現(xiàn)的問題。所以，老師一定要注重地理與生活實(shí)踐的相結(jié)合，多留一些實(shí)踐作業(yè)，然后寫實(shí)踐總結(jié)，這樣可以讓學(xué)生養(yǎng)成善于動(dòng)腦，善于觀察的好習(xí)慣。

3.結(jié)論

生活中隨處可見地理，所以我們要把生活與地理結(jié)合到一起，用生活實(shí)踐去更好的學(xué)習(xí)地理，用地理知識(shí)能夠解決生活中的問題。初中地理教學(xué)實(shí)現(xiàn)生活化，就需要老師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新出能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，讓生活與地理密不可分，體會(huì)到地理學(xué)習(xí)的樂趣。

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