初中體育教學與信息技術的整合應用探究

顧清武

（長樂市瑯峰中學，福建 福州 350200）

摘 要：隨著教學改革的不斷深入，初中教學逐步重視體育教育，重視對學生身體素質的培養。與此同時，多媒體信息技術也被廣泛運用到各學科的教學活動中，豐富了教學形式，也迎合了現代學生的學習特點，提高了教學效率。本文通過對初中體育教學與信息技術的整合應用進行深入分析，提出了多媒體信息技術在初中體育教學中的應用策略。

關鍵詞：初中體育；信息技術；策略

初中體育是新課程標準下必不可少的一門學科，學生在完成其他學習任務的同時，也要注重自身身體素質的提高。雖然教學改革工作正在我國的中小學中如火如荼地進行，但對于體育教學來說，特別是初中體育教學，仍然沒有取得理想的改革效果，初中體育教學普遍停留在初級水平，教學內容和教學形式比較單一，很多學校只是組織學生跑跑跳跳，做幾節體操之后，就讓學生自由活動，沒有達到新課標的教學要求，也無法迎合目前的教學發展趨勢。多媒體信息技術已經被普遍運用到很多學科的教學活動中，在豐富教學內容和教學形式的同時，可以實現更理想的教學效果。信息技術作為教學工具，可以成為初中體育教學和學習的載體，將信息技術和體育教學內容進行有機融合，創造出豐富多樣、聲情并茂的教學環境，使學生能夠更主動地參與到體育學習過程中來，實現更理想的教學目的和學習效果。

一、目前初中體育教學的現狀

1.對初中體育教學缺乏重視

受傳統初中體育教學模式的影響，很多學校短時間內無法對初中體育教學高度重視。一方面，對于面臨升學考試的學生來說，學校認為體育教學對學生的升學成績不會產生重大影響，只要基本達標就可以了。初中階段要學習的科目眾多，課業壓力大，教學時間有限，教師往往壓縮了體育教學時間；學生則認為平時課程安排緊湊，學習壓力大，難得有課程可以放松一下，就忽視了對體育知識的學習，上課態度自由散漫。另一方面，對于不參加升學考試、結束義務教育的部分學生來說，體育課程的學習更無現實意義可言，他們把體育課看成玩樂的自由時間，更忽視了體育課程的學習。

受傳統的體育教學思想的影響，體育課堂教學難以有效開展，雖然課程改革不斷深入進行，這種現象有所轉變，但是效果不理想。初中體育教學被忽視的現象普遍存在，教學過程敷衍了事，無法達到教學目標的要求。

2.教師水平良莠不齊

初中體育教學的目的是使學生掌握必要的體育技能，培養學生的肢體協調能力和運動能力，整體提升學生的身體素質和運動水平。目前，初中體育教學普遍存在教學水平偏低的情況，教師的教學水平有限。體育教學具有一定的專業性，每位體育教師都有自己擅長的體育項目和不擅長的體育項目，而教師往往喜歡利用自己擅長的體育項目來進行教學。教師的教學內容是學生進行體育學習的唯一來源，學生觀察和模仿教師的動作，完成了課堂學習，卻忽視了自身的身體基礎和興趣愛好。學生都有共同點，喜歡什么就愛學習什么，教師缺少對學生的觀察，也缺少對學生的興趣培養，無法調動學生學習體育的積極性。

3.體育教學基礎設施薄弱

目前，初中體育教學基礎設施薄弱，一些大中型城市的初中學校學生眾多，但是進行體育教學的場地有限，只能開展幾項基礎性的體育項目教學，無法滿足學生自身的興趣需求，或讓學生有選擇地自主學習體育項目。而小型城鎮或者農村的初中學校，由于經濟能力有限，教學基礎設施更是簡陋，無法開展多種形式的體育教學，只能帶領學生跑跑跳跳，做體操等簡單的體育活動，更無法完成讓學生掌握體育技能的要求。

另外，就整體的體育教學形式而言，缺少現代信息技術基礎設施。雖然很多學校已經開始使用多媒體信息技術進行課堂教學，但是在體育教學中很少運用這項技術，偏遠地區的初中學校甚至沒有多媒體設施，多媒體信息技術在體育教學中的利用率低。無論是從教學內容還是教學形式上看，利用多媒體進行體育教學都處在低級水平，無法滿足現代學生的學習需求，也無法滿足現代體育教學的需要。

二、初中體育教學與信息技術的整合策略

1.樹立正確的現代體育教育觀念

初中學校應該正確認識到體育教學的重要性，這不僅是迎合教學改革的需求，更是現代學生的學習需求，學生可以通過有效的體育學習和體育活動緩解課業壓力造成的身體疲勞，掌握有利于自身成長的體育技能，培養良好的體育運功能力，提高身體素質。生命在于運動，目前的教育形勢，學生要學習的內容多，課程設置緊，學習壓力大，通過運動可以使學生放松身體，愉悅身心，以良好的精神面貌面對更多的課程學習。學生通過體育教師的有效指導，掌握體育運動技能，不僅是對于學習，更是對學生的人生都有重大的教育意義。學校要從傳統的教學思想中解脫出來，增加初中體育教學的時間，通過多種形式豐富教學內容，樹立正確的體育教學觀念，促進學生體育學習水平的提高。

2.完善學校的體育教學基礎設施

學校應該鼓勵教師有效利用現有的基礎設施進行體育教學活動，并在此基礎上盡量完善校園基礎設施，使學生的體育學習有更多的選擇空間，能夠結合自身的身體條件和興趣愛好進行自主學習。教師要加大對多媒體信息技術的使用力度，有效利用多媒體信息技術，提高學生對初中體育學習的興趣。教師通過多媒體信息技術可以展示自己不擅長的體育項目，滿足不同學生的不同體育愛好，同時還可以增加師生之間的交流，以學生的學習需要為教學重點，改變以教師為重點的教學形式。教師通過信息技術手段，激發了學生學習體育的主動性，學生可以通過教師的教學內容，結合自身的身體基礎，發掘自己的身體優勢，學習和練習適合的體育項目，真正掌握適合自身的體育技能。

3.提高教師的綜合教學水平

由于多數學校的體育教師都是運動員出身，都有自己擅長的體育項目，但綜合知識方面偏弱，學校應該鼓勵教師豐富自己的體育知識，從而豐富初中體育教學內容。同時，加大對體育教師的計算機應用能力和現代信息技術應用能力的培訓，讓教師掌握多樣的教育形式，并應用到教學環節中。多媒體信息技術是未來教育的趨勢，教師必須掌握這項教學技術來面對現代體育教育。體育教師把現代信息技術應用到教學環節中，不僅可以豐富教學內容和教學形式，更改變了體育教學的環境和氛圍，有利于和學生進行情感交流，因材施教，達到更理想的教學效果。

三、結論

現代信息技術和初中體育教學的整合，使體育課程的教學改革落到了實處，是未來體育教育發展的必經之路。學校通過應用多媒體信息技術，豐富了體育教學的教學手段和教學內容，增加了學生的體育學習興趣和主動性。先進的教學手段和教學理念使教師能夠充分認識到教學形勢，不斷更新教學知識和教學方法，掌握新型的教學技術，更好地面對新形勢下的教學工作，提高教學水平。

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