提高初中思品教學有效性的策略談

呂佑明

摘 要：初中思品課的主要任務是促進初中生形成正確的、良好的道德品質并得以發展，并促使初中生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀和社會責任感。所以，在素質教育不斷深入和發展的今天，切實地做好初中思品課程的教育教學工作是十分重要的，具有一定的理論和現實意義。而如何提高初中思品教學的有效性就成為一線教師一直努力的方向和目標了。基于此，綜合理論分析和實踐研究相結合的方式，提出了幾點提高初中思品教學有效性的策略。

關鍵詞：初中思品；教學實踐；有效性；方法策略

一、初中思品教學現狀分析

隨著新課改的不斷深入，在初中思品教學實踐取得了一定成績的同時，也暴露出一些新的問題，概括來講，主要表現在以下幾個方面：

（1）教師與學生的交流不到位。也就是說，傳統的教學理念下更多的教師依舊采用的是教師講、學生聽的教學模式，對于一些理論知識的教學往往過于抽象，學生在接受上存在一定的困難，有時候教師在實踐教學中會脫離課本，自由發揮，或者是直接朗讀課本，并沒有滿足學生的需求，學生自然就失去了聽課的欲望。

（2）教師忽略了新的教學方法的本質。也就是說，雖然在新課改不斷深入的今天，更多的初中思品教師將新的教學方法融入實踐教學中，但是更多的只是注重形式，不講究內容，更沒有將新的教學方式與學生的生活實際或者認知觀進行有效的結合，整個教學效果自然不夠理想。

（3）教師對于教學內容的把握存在一定的偏失。也就是說，教師所選擇和講解的教學內容往往是為了考試的需要，在內容安排和選擇上并沒有遵循學生的意愿，整個課堂氛圍也比較枯燥，學生對教師所講授的內容并不能產生共鳴。

（4）教師沒有花更多的時間去研究相關的課題，實際課堂教學中只有枯燥、抽象的理論，卻沒有與實際相結合的例子，同時，在實際講授的過程中還是那種以教師為尊的態度，學生不敢接近老師，不敢與教師交流思想，最終降低了課堂的教學效率和效果。

二、提高初中思品教學有效性的策略

為有效地緩解現階段初中思品教學實踐中存在的問題，提高初中思品教學實踐的有效性，筆者結合自身多年的實踐教學經驗和所掌握的理論知識提出以下幾點建議，愿意拋磚引玉：

1.將以生為本的現代教學理念落到實處

也就是說，在教學實踐的過程中教師要充分尊重學生的個性和差異，因材施教，倡導自主學習，促進學生個性的發展，讓學生在相對輕松的環境中學習和成長。而這就需要教師能夠從以下幾個基本點著手：一是能夠沖破封閉式的課堂，給學生更多展示自我的機會和平臺；二是要尊重學生的差異性，讓每一位學生都感受到教師的關心和愛護，實施分層教學，不要用同一把尺子去衡量每一個學生；三是要以學生的視角去設計教學，實施教學，及時與學生溝通交流，知道每一位學生的真正需求；四是言傳身教，不斷地提高自己的專業知識水平和教育教學水平，并通過自己積極樂觀的生活觀去影響和引導學生樹立正確的生活觀、價值觀和世界觀。

2.善于應用多種教學方法

在新課改不斷深入的今天，誕生了諸如情境教學法、問題探究法、小組合作法、情感體驗法、故事導入法等多種教學方法，所以，為了切實提高課程教學實踐的有效性，就需要一線初中思品教師把握每一種教學方法的精髓和內涵，根據實際的教學內容和學生特點選擇一種或者幾種教學方法來開展實踐教學工作，以為教學實踐有效性的提高奠定基礎。

例如，在講解湘教版八年級《把握青春節拍》的相關內容時，我首先為學生播放了《青春紀念冊》一首曲子，使整個課堂都充滿歡快的青春氣息。并說道：上節課我們學習了“打開心靈窗口”，大家說說我們應該怎樣走出閉鎖心理？

生代表發言……

師：我們要學會正確認識自我，主動開放自我，樂于關心他人，以積極的心態走出閉鎖心理。也就是學會與人溝通，今天我們學習和討論“把握青春節拍”的內容。

之后，我用微課的形式為學生展示了學生男女相處的幾個短視頻，使其視覺、聽覺、觸覺和感覺都得到有效激發。隨后，讓學生各抒己見，用自己所學到的知識抒發自己的想法和意見。最后，對同學說的話進行評價和總結之后，引導學生一起學習課本知識，并引導學生樹立一個正確的、健康的、積極的男女交往觀。

可以說，整節課課堂氛圍比較活躍，學生的參與程度也比較高，教學效果比較理想。

3.重視教學評價

也就是說，初中思品教師在開展實踐教學工作的時候一定要將學生自評、生生互評、教師評價多種評價方式融入一起，并為學生創設開放的評價平臺，以此更好地了解學生，并能夠讓學生通過自我反省、自我改正、自我提高等過程實現自主學習，提高其學習的主動性和積極性。

總之，提高初中思品教學實踐的有效性是時代賦予我們一線教師的神圣使命，所以我們在實踐教學中不僅要及時發現教學實踐中存在的問題和不足，并且能夠不斷地提高自我，以一種正面高大、學識淵博、和藹可親的形象來面對學生、引導學生，并能在實踐教學中充分應用各種新型的教學方法，合理地應用多媒體信息技術，并能夠做到不斷地發現問題、分析問題、解決問題，也只有這樣才能使有限的課堂教學時間取得更大的教學效果，促進我們初中思品教育事業實現更好發展的同時，使學生實現更好的發展進步。

參考文獻：

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編輯 李琴芳