如何在初中英語教學中滲透班級管理藝術

曹美紅

摘 要：初中英語教學中班級管理的現狀不盡如人意，作為英語教師，應該采取有效的管理方式，特別是要更新觀念，以開放式、創新性的思路進行管理。

關鍵詞：初中英語教學；英語教師；班級管理

英語是世界上使用最廣泛的語言，對英語的學習不僅促進了國家之間的交流，也為人們學習、工作與旅游等提供了許多便利，所以不論是學校還是家長，對學生學習英語都是很重視的。但是，學習英語對于從小就習慣了漢語的學生而言顯然是枯燥無味的，這就需要英語教師運用藝術性的班級管理手段激發學生學習英語的熱情，提高學生對英語學習的重視程度，以營造良好的英語教學氛圍。

一、初中英語教學班級管理的現狀

1.傳統的英語教學班級管理模式，學生的學習興趣不夠

雖然在新課改的指導下，英語教師更加注重培養學生學習英語時的技巧，也偏重于培養學生在實際中對英語的運用能力，但是由于學校對英語新課改的重視程度不夠，有許多英語教師在英語教學中依然采用傳統的英語教學方法，不能開拓思想大膽創新，對于英語新課改中的指導政策不能實現徹底貫徹，從而影響了學生對英語的學習興趣。學生對英語學習沒有興趣，就會導致對英語學習的重視程度不夠，英語的學習能力也就很難提升。

2.學生在英語課堂上表現很懶散，不能認真聽講

經過調查發現，初中學生在英語教學課堂上的表現大多都非常散漫，對英語的學習積極性不強。畢竟從根本上說，學生自小已經習慣了使用漢語進行交流，對英語學習的目標沒有一個很好的定位，因為從學生的角度來看，即使學習了英語之后，在日常生活中也沒有使用的價值，學生不能了解教師和家長口中所說的英語的重要性。除此之外，學生普遍存在叛逆心理，很容易對學習英語產生厭惡抵觸的心理，在英語教學課堂上也就不會認真聽講，不能跟著英語教師的思路走，這種現象不僅影響英語教師對課堂的管理，也影響了英語教學的質量。

3.英語教師的教學手段比較單一，學生的課堂參與程度低

初中英語作為學生中考的必考科目，在分值上占有較大比重，這讓英語成為學生學習的重點科目之一。基于以上原因，英語教師為了能讓學生在中考中取得優異的成績，在英語教學中更加注重對英語考試重點的教學和學生考試能力的培養，反而忽視了培養學生的創新能力，并且為了讓學生更好地通過考試，英語教師在教學中通常都是采用單一的“灌輸式”教學模式，學生在英語課堂上的參與程度不高，對學習英語的興趣也因此受到影響。但是初中英語作為學生今后學習英語的基礎，學生對英語的學習是不能落下的，所以英語教師應改變以往的教學方式和班級管理模式，提高英語課堂的教學質量。

二、針對初中英語教學的班級管理英語教師應采取的管理方式

1.營造良好的學習氛圍，激勵學生學習英語的自信心

首先，英語教師在教學過程中應為學生營造一個良好的學習英語的環境，使學生感受到學習英語是快樂的、輕松的，從而激發學生學習英語的興趣，提高學生學習英語的能力，增強學生學習英語的自信心。每個學生的學習能力是不同的，表現在英語學習上就是對英語知識的接受能力不同，所以英語教師在教學過程中應平等對待每一位學生，針對每位學生制訂不同的學習目標，讓每位學生都能在教師的幫助下穩步提高自己的英語成績，從而使每位學生都能重新樹立學習英語的自信心。

2.運用新媒體的教學手段，開展“開放式”的英語教學模式

新媒體的發展為初中英語教學帶來了新機遇。因此，英語教師應及時改變以往的教學觀念，利用新媒體技術進行英語教學，開展“開放式”的英語教學模式，為學生學習英語帶來一些新的感受和刺激，解決以往教學中教學模式單一的問題，使學生都能參與到教師的教學中來，讓學生成為英語教學課堂上的主體，從而提高學生學習英語的興趣，提高英語教學的質量，并改善以往英語課堂的管理模式。

3.英語教師應及時交流教學經驗，改善教學方法

對于初中英語教學，英語教師應切實按照英語新課改的指導思想進行教學方法和班級管理模式的創新，并且英語教師要按時進修，提高自身的英語水平，并保持與其他英語教師的交流與溝通，及時調整教學方法，畢竟學生學習英語的興趣和能力不是管理出來的，更多的是要依靠學生自己，所以英語教師可以多組織一些關于英語學習的實踐活動，以幫助學生找到學習英語的方式。

眾所周知，初中英語教學是學生學習英語的入門階段，學生在這一階段對英語的學習影響著以后對英語的進一步學習，畢竟好的基礎是學習的關鍵。在改善初中英語教學的現狀中，英語教師在進行班級管理時滲透具有藝術性的管理方式，對提高學生的英語能力很有幫助。

參考文獻：

[1]張紅芳.在初中英語教學中滲透班級管理藝術[J].新課程，2015（12）：229.

[2]騰凌霄.教師課堂管理技能對初中英語課堂效率的影響[J].山西青年，2017（4）：176.

編輯 任 壯