初中數學興趣課堂的構建策略探討

張鑒泉

摘 要：初中數學是一門知識面廣、邏輯性強的學科，對培養學生的問題意識、數學思維，提高數學應用能力發揮著重要的作用。隨著新課程改革的實施，更加注重初中數學教學有效性的提高，而構建數學興趣課堂是提高教學效率的重要途徑，主要從轉變傳統的課堂教學觀念，構建和諧平等的師生關系，運用多種課堂教學方法，進行激勵性教學評價等幾個方面來探討構建初中數學興趣課堂的策略。

關鍵詞：初中數學；興趣課堂；構建策略

構建初中數學興趣課堂主要是在新課改背景下注重學生的主體地位，分析學生的興趣特點，結合教學目標，通過多種教學方法將教學內容呈現出來，使學生在輕松愉快的教學環境中更加積極主動地學習數學知識，提高分析問題、解決問題的能力。但是在實際的數學教學過程中，學生的主體地位被忽略，老師進行灌輸式的講授，教學方法單一，學生的學習不高，課堂氣氛嚴肅，不利于教學效率的提高。所以本文主要針對教學實踐中所存在的問題采取一定的教學策略來構建初中數學的興趣課堂。

一、轉變傳統的課堂教學觀念，調動學生的積極性

初中數學興趣課堂的構建首先需要教師轉變傳統的課堂教學觀念，樹立以學生為中心的教學理念，全面關注學生的思維特點和興趣愛好，然后結合學生的實際學習情況進行數學教學，調動學生的積極性，使學生在想學、愛學、樂學的狀態中主動獲取數學知識。例如，在學習“有理數的乘除法”時，學生已經學習并掌握了正負數、有理數的加減法等數學知識，所以在開展新的課堂教學時，老師要改變以往的直接講授的教學觀念，充分發揮學生的主體地位，以學生熟悉的撲克牌進行教學的導入，通過每次翻動兩張反面放在桌子上的九張撲克牌，使它們從一面向上變為另一面向上，最后查看是否所有的撲克牌都能夠正面向上。這樣在撲克牌的游戲中調動學生的積極性，使他們更好地投入到教學中來，自主探究游戲中所蘊含的數學道理，然后得出有理數乘法的相關法則，加深學生對數學知識的理解，提高課堂教學的有效性。

二、構建和諧平等的師生關系，活躍數學課堂氣氛

構建初中數學的興趣課堂需要營造一個輕松愉悅的課堂氛圍，這是構建興趣課堂的基礎，而師生關系是數學教學中的主要關系，是營造課堂氛圍的關鍵，所以師生之間進行積極互動，平等交流，老師多給予學生肯定和鼓勵，指導學生自主完成數學探究，構建一個和諧平等的師生關系，提高學生的課堂參與性。例如，在學習“直線、射線、線段”時，首先老師通過教具來創設問題情境，讓學生進行思考，在一個硬紙板上固定一根木條，如果使其不能轉動至少需要幾個釘子，接著引導學生進行抽象學習，把木條抽象為直線，把釘子抽象為點，又會得到什么結論；然后組織學生進行交流討論，并選擇部分學生進行演示操作，進而得出兩點確定一條直線的結論，并掌握直線、射線、線段的表示方法；最后老師給予學生時間聯系實際討論生活中的哪些實物可以作為直線、射線、線段的原型，這樣既能夠活躍課堂氣氛，又能使學生充分應用自己的生活經驗來加深對知識點的學習，促進數學興趣課堂的構建。

三、運用多種數學課堂教學方法，激發學生的學習興趣

構建初中數學的興趣課堂首先要激發學生的學習興趣，這樣才能更好地調動學生的學習熱情，使他們積極參與課堂教學，所以要不斷豐富教學方法，并且靈活運用，使課堂教學更加豐富多彩。例如，在學習“平移”時，老師可以在教學的開始創設一個生活情境，拿商場中的電梯進行舉例，讓學生結合生活實際思考電梯在運行過程中，每一梯階發生了怎樣的變化，然后在學生獨立思考的基礎上通過多媒體教學法為學生呈現一些形狀大小完全相同但是位置不同的圖案，讓學生通過觀察總結出這些圖案有什么共同的特點，然后掌握有關平移的知識內容，最后進行動手操作練習平移三角形的作法。這樣通過多種教學方法的靈活運用可以使學生對數學課堂的學習更加有興趣，更積極地投入，提高教學效率，最終實現教學目標。

四、進行激勵性教學評價，注重學生的情感體驗

激勵性的教學評價是構建數學興趣課堂的保證，老師要給予學生更多的鼓勵和肯定，探求學生的情感需要，尊重學生的心理需求，注重學生的情感體驗，讓學生體會到成功的快樂，從而更積極地進行數學學習。例如，在學習“同位角、內錯角、同旁內角”的數學知識時，學生在進行觀察與猜想時會調動自己已有的知識體系，對于學生的正確猜想，老師要及時給予表揚，鼓勵學生繼續努力。

總之，初中數學興趣課堂的構建需要教師進行長期的教學探索，結合學生的實際學習情況，及時更新教學觀念，不斷豐富教學方法，這樣在提高教學效率的同時還能促進教師教學水平的提升，也能夠發揮學生的主觀能動性，培養他們的創新精神，促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]李燕京.以新課程理念為指導構建初中數學興趣課堂[J].教育教學論壇，2014（38）：230-231.

[2]董珊珊.試論初中數學興趣課堂的構建策略[J].神州，2014（15）.

編輯 謝尾合