創(chuàng)新課堂教學設(shè)計

張文

【摘 要】浙江大學版《新編大學英語綜合教程》各個單元內(nèi)容豐富，材料新穎。公共英語教師在進行課堂教學設(shè)計時，可打破傳統(tǒng)的按單元自然順序講解，對各單元內(nèi)前后部分的教學資源加以整合，課前教師與學生溝通，提供相關(guān)詞匯，提前布置學生分組討論，要求小組制作課件并在課堂演示，以此激發(fā)學生英語學習過程中的興趣和團隊合作意識，將課堂變成師生互動、生生互動的平臺，從而達到良好的教學效果。

【關(guān)鍵詞】大學英語；教學設(shè)計；課件；互動平臺

《新編大學英語綜合教程》（第3版）每個單元由三個主體部分構(gòu)成：Part One為準備階段（Preparation），Part Two是課文閱讀（Passage Reading），Part Three是課后拓展（Further Development）。按照常規(guī)的課堂教學設(shè)計，一個單元是按課本的自然順序進行講解，即從第一部分講解至第四部分。筆者以第二冊第三單元“Born to Win”中Part One準備階段為例，教師需課前與學生溝通，打破單元內(nèi)的自然順序，整合單元內(nèi)部前后的教學資源，將第三部分拓展內(nèi)容與第一部分熱身部分有機結(jié)合，具體步驟如下。

1 課堂教學設(shè)計步驟一

大學英語教師課前要求學生分若干小組，討論本單元第三部分中的看圖說話“Winners or Losers？”，針對圖畫中三個不同類型的人物吉姆（Kim）、約翰（John）、詹姆斯（James）故事，進而判斷哪一位是成功者，哪一位是失敗者，并給出相應(yīng)理由。要求每組動手網(wǎng)上查找與三個人物相對應(yīng)的圖片以及背景音樂，課前制作完成課件，并推選出一位組長在課堂上演示PPT并用英文講解。教師課前可將三個人物的英文介紹發(fā)給學生，例如：第一位是探險家吉姆：Kim is an adventurer. He organized an expedition to the Himalayas.第二位是國際公司經(jīng)理約翰：John， a manager of an international company， has a large house and luxury cars.第三位是教師詹姆斯：James is a teacher living in a small apartment.On weekends， he and his family go to the park. 小組協(xié)作完成的課件在課堂上演示之后，老師可以針對每組對成功者與失敗者的觀點以及制作的課件進行點評，然后對吉姆、約翰、詹姆斯三人的故事，提出合理的結(jié)論和判斷： James is the only winner.He leads a peaceful life with a relaxed mind. John， by contrast， is a loser in life though he has a high position in business. He lives in a world full of lies and stress. Kim is a controversial person. One should not reach a goal at the sacrifice of others. Anyway， we admire his bravery. 最后，老師列出八條成功的含義，要求每組進行討論。Winning means：1）being No.1 in your field 2）making much money

2 課堂教學設(shè)計步驟二

教師要求學生將單元的Part One中的第2個任務(wù)即“我眼中的成功者”（Winners in My Eyes）與Part Three中的第5個任務(wù)即“成功人士訪談”（An Interview with a Successful Writer）有機結(jié)合，教師可建議每組課前先在網(wǎng)上或電視中收看由中央電視臺著名節(jié)目主持人董卿主持的大型文化情感類節(jié)目《朗讀者》（The Reader），了解每一期接受訪談成功人士的成長經(jīng)歷、情感體驗、傳世佳作等，可以要求學生將2017年度第一期嘉賓許淵沖為例展開討論，形成英文文字制作課件并在課堂分享視頻，使全班學生對這位曾榮獲國際翻譯界最高獎“北極光”文學翻譯獎的著名翻譯家的語言學習經(jīng)歷和人格魅力有進一步認識和了解。老師還可建議學生以阿里巴巴主要創(chuàng)始人馬云為范例，讓大家對這位曾畢業(yè)于杭州師范學院外語系，杭州電子工業(yè)學院擔任過英語教師的風云人物進行深度探討，進一步認識馬云成功背后所體現(xiàn)的智慧與毅力。同時，教師還將提供給學生與成功關(guān)聯(lián)的詞匯以便學生講解時使用：intelligence智慧independence獨立capability能力creativity創(chuàng)造力flexibility靈活 opportunity機遇 hard work 努力工作 self-confidence 自信 contribute to 有助于wealth 財富achievement 成就deal with 處理motivation動機 patience 耐心enthusiasm熱忱

3 課堂教學設(shè)計步驟三

教師帶領(lǐng)學生再返回本單元的第一部分（Part One）中的第3個任務(wù)即“成功的要素是什么？”（What Accounts for Success？）。通過種菜的生動形象的圖片展示，告訴學生成功的秘訣：每天在田里種下四種蔬菜：四排豌豆、三行南瓜、五排生菜、二行蘿卜。

Four rows of “P”eas： Preparedness， Promptness ， Perseverance ， Politeness.

Three rows of squash： Squash gossip ， Squash criticism， Squash indifference .

Five rows of lettuce： Let us love one another， Let us be faithful， Let us be loyal ，Let us be truthful .

Two rows of turnips： Turn up with a new idea， Turn up with the determination to do a better job tomorrow than you did today.

因為pea的意思是“豌豆”，又與字母p諧音。squash有兩個意思：一個是名詞“南瓜”，另一個是動詞“粉碎”。 lettuce的意思是“生菜”，與“l(fā)et us”讀音相近。turnip的意思是“蘿卜”，與“turn up”讀音相近。由此，可以有效提高大學生英語學習的興趣，課前課內(nèi)生生互動、師生交流頻繁，從而達到良好的教學效果。

【參考文獻】

[1]應(yīng)惠蘭，傅瑩.新編大學英語（第三版）綜合教程[M].北京：外語教學與研究出版社，2012.

[責任編輯：朱麗娜]