談數學教學之有效方法

卓尕

摘要：對于小學數學教學，先在課前要有充分的準備，還需要教師對新授內容的巧妙導入，以培養學生的學習興趣，激發學生學習的能動性、自主性，創設和諧的教學情境，在課堂教學時，要充分提高課堂教學的有效性和互動性，還要進行巧妙的作業設計和及時合理的批改，以反饋學生學習所取得的實際成效。

關鍵詞：小學數學；數學教學；教學效率

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）06-0153-01

小學數學教育教學有效性成為了衡量小學數學教育教學課堂實效性十分重要的指標。要求小學數學教師必須要將教學效益、課堂整體效果以及課堂教學效率進行綜合考慮，對小學生自身所具有的諸多特征進行掌握和了解，從本質上提升小學數學教學的有效性。

1.課前充分的準備

學習數學對于自身數學基礎的要求很高，因為數學是極其嚴密的一門自然科學學科。它的思想具有很強的邏輯性和連續性，如果之前的知識點沒有掌握牢靠，那么越往后學習，知識網絡越加復雜，而所需要聯系的基礎知識越加繁多，因此經常在知識有漏洞后，數學的學習便更加陷入困境。因此，在上一節課之前，我們要進行充分的準備：首先，教師自己要熟悉教材，理解教學大綱的要求，明確教學目的，理解教學的重、難點，針對這一教學內容需要采用哪些教學方法等，教師自己要做到心中有數，并結合班上的實際情況，才能把教案寫好，寫得全面合理，這一過程需要反復研究，反復備課，寫好復備課；其次，教師要準備一些課堂上需要的一些圖片、實物，設計簡明、直觀、合理的課件等；再次，教師要充分了解學生狀況，對沒有掌握前面知識的學生進行輔導，讓他們自身能有學習這一學科內容的知識基礎，要讓學生對數學學科感興趣，充分激發他們學習的興趣，產生學習數學的強烈欲望，讓學生產生主動性。

2.導課引趣

良好的開端是成功的一半。上課開頭處理得好，能激發學生學習的興趣和情感，使學生產生求知欲望，讓學生用最短的時間進入課堂學習的最佳狀態，這是活化課堂教學的關鍵一步。例如，教學"能被3整除的數"時，有個老師這樣導入新課：師：同學們喜歡比賽嗎？生：喜歡！師：想和老師比賽嗎？生：想！師：好，請你們任意報一個數，我們比一比，看誰先判斷出這個數能否被3整除，我口算，允許你們筆算或用計算器計算，好嗎？（學生隨便說出一些數，師對答如流）……師：還想和老師比嗎？生：我們不想和你比了，我們與你比每次都輸，你肯定有什么秘密。師：對，我確實知道一個秘密，你們想知道嗎？生：想！師：這個秘密實際就是--能被3整除的數的特征。那么什么樣的數能被3整除？這就是今天我們要研究和學習的內容。這樣的導課，緊緊抓住了學生的情感，激發學生學習的興趣，喚起了學生強烈的求知欲望，這節課的學習自然已經變成了學生自我需要，為上好課奠定基礎。

3.創設良好的學習情境，培養良好的學習習慣

小學生因為年齡特點和身心發展的規律，多動好動，注意力維持的時間短，這成為小學教師頗為頭痛的問題，怎樣才能很快吸引學生的注意力到課堂上來，培養學生良好的學習習慣？葉圣陶先生曾說過："凡是好的態度和好的方法，都要使它化為習慣。只有熟練得成了習慣，好的態度才能隨時隨地表現，好的方法才能隨時隨地運用。好像出自本能，一輩子受用不盡。"所以對小學生而言，好的聽課習慣可以通過訓練他對一件事情長久的注意力來培養。教師利用計算機可以呈現豐富的輔助教學環境，面對眾多的信息呈現形式，小學生一定會表現出強烈的好奇心理，而這種好奇心一旦發展為認知興趣，將會表現出強烈的求知欲，經過長期的這種訓練，學生們就會自覺養成課堂上認真聽講的良好習慣。

4.開拓思維，讓學生在爭論中得出結論

學好數學需要學生的刻苦學習和認真鉆研。一個學生如果不愿意思考，懶于學習，是不容易對數學感興趣的。所以在教學中，教師要給學生充分表現的機會，鼓勵學生大膽提出疑問，敢于表達與教師不同的看法。教師要有意識地培養學生獨立思考的能力，要求學生遇到問題要勤思考、敢想象。數學中同一道題有著很多不同的解法，組織學生在課堂上討論，開拓學生思維，不失為一種好方法。

5.重視培養學生的注意力

數學中最多的是什么？是計算。在數學計算的過程中需要學生集中注意力。無論是審題還是書寫，都必須高度認真。其實我們發現，在數學考試中很多學生不是不會，好多錯誤是因為粗心。其實粗心的根本原因就是注意力不集中。因為有時候草稿紙上算對了，謄抄的時候卻出現了錯誤。當發現學生計算錯誤多的時候，教師往往會要求學生通過多做題來達到熟練的程度，其實這并不是根本原因，過多的練習題可能會讓學生產生排斥心理。比如一堂課打算讓學生練習30道題，注意不要一下子都留給學生，那樣為了趕速度可能無法保證準確度。教師可以分四到五次給學生做，每次做幾道，要求學生每一道題都要仔細認真，爭取做一道題，對一道題。這樣的練習對學生良好的學習習慣的養成是很有幫助的。在學生完成計算后，教師要要求學生進行檢查、驗算，因為有了好的學習習慣才能保證收到好的學習效果。

以上所述就是筆者對于小學數學教學的點滴體會，總而言之，在數學教學中教師要用心鉆研教材，了解學生的學習心態，精心設計教學中的每一個環節，用靈活多樣的教學方式激發、提高學生的學習興趣。教師要多鼓勵、多表揚學生，讓他們感受到成功的喜悅，這樣學習的興趣才能持久。