論小學語文教育與學生人文素養的培養

丁勇

摘要：培養學生的人文素養是語文這門課程存在的價值，它屬于一門及具有意義的教學改革，通過使用循序漸進的教學方式來探索出人文素養的本質特征。但是因為受到傳統應試教育的影響，語文的教學中存在著智能與人文發展不均衡的現象，素質教育更加注重學生的全面發展，教師應該跟上時代的步伐利用語文這門學科自身的性質來加強學生人文素質的培養。本文通過分析小學語文教學過程中人文素質的重要性，本根據當中出現的問題進行有針對性的研究，希望對學生今后的發展具有促進作用。

關鍵詞：小學語文；人文素養；實踐理念

一、小學語文教育人學生人文素養培養的現狀

（一）語文教師自身水平不高

教師作為教學活動的領導者、組織者，能夠保證教學活動作用得到充分的發揮，在教學過程中培養學生的人文素養也是如此。但從目前來看大部分小學語文教師，在講課時因為自身的專業水平不高，無法滿足學生對人文教育的需求，學生在面對這一問題時感到無所適從。例如一些小學語文教師在開展教學活動的過程中，對教材中所蘊含的感情了解的并不夠透徹，缺乏真情實感使學生難以產生感情上的共鳴，自身的引導作用無法發揮。還有一些認可教會在課堂上不夠關心學生，缺乏對學生的關心愛護，過分看重教師自身的權利，導致教學活動相當單板，學生無法全身心的投入到學習當中，進一步影響了學生人文素養的培養與發展。

（二）落后的教學理念與教學方法

語文這門學科對小學生人文素養的培養起到了積極推動的作用，但是由于各種因素導致語文教育并沒有充分發揮這一優勢。這些問題存在的根本原因主要是受到傳統應試教育的影響，所帶來的問題已經根深蒂固無法輕易改變。不少教師對于語文這門學科的性質與教學目的定位不夠明確，對教材的理解也不夠深入，再加上不夠科學合理的教學方法，對學生的教育也只是單純的語言文字教學與訓練，一堂課的大部分時間都是教師在講解，學生的任務就是被動的聽與記。語文教師只是將教材進行簡單的分割后采用機械的教育方式進行教學，忽略了對文化的熏陶與感染，只是為了最后的考試能夠取得優異成績。語文課堂變得枯燥乏味，學生也成為了學習的工具，這不僅會影響教學的效果，對學生人文素養的培養與發展更無從談起。

二、小學語文教學中人文素養存在的價值

（一）教材中蘊含著豐富的人文精神

小學語文教材中含有民族傳統的文化、豐富語言文化和人文精神，將教材中的人文精神進行深入挖掘，不僅能夠使學生切身感受到本民族優秀的傳統，學習到其中的精華，還可以汲取到人文精神，找到尊重多元化文化的重要途徑。因為在學習過程中受到熏陶感染，從而產生積極的情感共鳴，養成良好的學習態度，逐漸樹立起正確的人生觀、社會觀與價值觀。從此之外經過教師的引導，學生漸漸深入教材，去領悟其中所蘊含的人文精神，培養學生豐富的感情。

（二）幫助學生樹立良好的品質

學校在教育學生的過程中突出其主體性的作用是新課標所提出的要求，同時還要融入以人為本的教學理念，順應以人為本的要求。因為小學生的年紀不高，人格、思維方式還處于懵懂時期，無法正確的分辨出外界環境中的是非善惡，因此通過科學合理的方式對學生的思維方式進行引導，對學生的今后發展起著至關重要的作用。但從人文素養這一方面來講，能夠培養學生良好的道德品質、思維方式等，這直接關系到學生今后的健康發展，因此做好小學語文教育這一工作的同時還要注重人文素養的培養。

三、提高學生人文素養的有效措施

（一）提高教師自身的專業水平

小學語文教師的學歷與人文素養之間有著密不可分的聯系，教師的專業水平會直接影響到每一位學生，小學生是祖國的未來與希望，他們的人文素養能夠反映出這個民族素質的高低，還影響著國家的文明進步。但人文素養的養成不是一氣呵成的，需要一個日積月累的過程，學生的言談舉止、人文養成，很大一部分原因就是來源于語文教學，這就是因為語文這門學科自身的性質所決定的。教師要順應時代的變化，豐富自身的專業水平并樹立終身學習的理念，在自身的認識上發生充分的改變。

（二）為學生營造良好的課堂氛圍

創造一個良好的學習氛圍是保證在小學語文教學過程中有效實施人文素養的重要方式之一，輕松和諧的課堂氛圍是提高學生學習教學與教師講課效率的重要保證。如何為學生營造一個輕松愉悅的課堂氛圍是教師所面臨的重要問題。首先教師應該放下身段，與學生形成一個平等的關系，在課堂上加大與學生的交流力度，尊重學生的每一個選擇，在學生心中樹立一個高大的形象。其次就是采用多元化的教學方式，激發起學生學習語文的興趣與欲望。

（三）密切關注學生的日常生活

每一位學生都是有血有肉有思想的人，想要實現學生的全面發展，就要合理的進行以人為本的素質教育，努力實現這一教育理念與目標。這一目標的實現需要以日常生活為切入點，在生活中找到相關素材，引導學生關注生活并從生活中得到豐富的情感體驗，這樣才能夠保證學生人文感情的豐富。例如在日常引導學生多多關注環境污染、食品安全等社會熱門話題，用人文關懷的心態來看待這個世界，通過這樣渠道所學習到的知識是無法從課本中得到的。

四、結語

總而言之，在小學生人文素養的發展過程中小學語文教育發揮著至關重要的作用，這是毋庸置疑的。因此語文教師在教學的過程中，通過不斷的鉆研與實踐應用，并總結出相關經驗，努力克服對學生人文素養教學過程中遇到的各種問題，將人文素養的作用發揮到極致。此外學校與社會也要及時轉變對人文素養認知的偏離，在理論與實踐相互結合的情況下，為學生的健康成長提供一個良好的環境。

參考文獻：

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