藝術設計專業創新創業教育融入產學研合作的發展模式及其教研教改策略研究

倪堯

摘要：藝術設計專業學生實踐能力的培養是教育教學改革的重點之一，隨著經濟的高速發展，市場對藝術設計人才培養的質量提出了新要求，更加注重創新精神和實踐能力的培養，本文針對目前藝術設計專業創新創業教育融入產學研合作教育發展模式的熱點問題，對應強調的策略作出分析，就如何選擇適宜的發展模式，構建有效的教學方式，轉變專業教師的角色，健全輔助的聯動機制，促進創新創業教育與專業教育的結構性融合、功能性融合、感知性融合和長效性融合作出探討。

關鍵詞：藝術設計專業；教研教改；創新創業教育

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）》提出：“適應國家和區域經濟社會發展需要，建立動態調整機制，不斷優化高等教育結構?！薄爸攸c擴大應用型、復合型、技能型人才培養規模?！边@對新建本科院校來說顯得尤為重要。2015年，李克強總理在政府工作報告中，兩次提到“大眾創業、萬眾創新”。但是高校擴招后一些藝術設計高等院校缺乏明確的辦學目的和定位，教育質量和層次參差不齊。藝術設計專業創新創業課程如何組織，產學研模式如何構建，是高校進一步實施創新創業教育著力解決的現實問題。

一、藝術設計專業創新創業教育融入產學研合作教研教改模式的形成

產學研是一種以培養學生的全面素質、綜合能力和就業競爭能力為重點，充分利用學校在人才培養方面的優勢，把以課堂傳授知識為主的學校教育與直接獲取實際經驗、實踐能力為主的企業生產、科研實踐有機地結合于學生培養過程之中的教育形式。隨著社會服務功能在大學教育中逐漸被重視，作為一種現代高等教育理念，創新創業教育模式強調學生實踐能力的重要性，把高校教育與企業需求緊密結合，從知識結構優化的角度重視產學研合作教育新模式的本質，從而使高校畢業生能更快適應社會。

柯林·博爾提出創業教育應成為第三本“教育護照”；1989年，聯合國教科文組織在北京召開的“面向21世紀教育國際研討會”，提出創業教育要強調培養學生的事業心和開拓技能；2002年，教育部及與會專家在“創業教育”試點工作座談會上一致認為創業教育是實施素質教育的一個重要方面；而近兩年有關研究更是明確指出，高校創業教育的核心在于培養企業家精神。作為一種現代高等教育理念，產學研合作教育模式強調學生實踐能力的重要性，把高校教育與企業需求緊密結合，從而使高校畢業生能更快適應社會。

二、藝術設計專業創新創業教育融入產學研合作教研教改模式的發展

創新創業教育在我國高校已開展了十余年時間，并取得了一定的成效，據統計，全國共有2000多家高校，超過800家開設藝術設計專業，約占高?？倲档?0%。我國產學研教育模式的發展已有了明確定位、科學的規劃，并能根據社會的需求不斷調整專業設置，發揮專業特色。藝術設計專業在產學研合作教育模式建設過程中，需要明確目標定位，凝練和突出專業特色與優勢，提高國際化教育水平，使專業特色建設成為藝術設計人才培養的真正推動力。在基礎和專業課程的建設方面，形成科學合理且具有國際化特征的課程設置體系、教學內容體系、實踐性教學體系和質量保障體系。

例如，歷屆中德workshop合作項目的教學經驗，強調把學習設置到復雜的、有意義的問題情境中，通過讓學習者合作解決真實性問題，來學習隱含于問題背后的知識，形成解決問題的技能，并發展自主學習的能力。在教學內容的組織與編排上實現了從“理論講解為中心”的教學到以“案例分析為中心”的教學。強調“設計實訓”教學平臺給學生營造一種主動的、探索性的學習環境，實訓平臺結合各類設計競賽和教師科研工作，對學生開展相關課題訓練，激發學生興趣和潛能。給予學生更大的思維想象空間，激發了學生的創新思維。

三、藝術設計專業創新創業教育融入產學研合作教研教改模式的策略

藝術設計專業特色建設要站在全球文化創意產業發展的戰略高度，依靠學科的引領，培養具有創新精神、創業意識、高素質全面發展的藝術設計專門人才。

藝術設計專業創新創業教育的實踐與學科專業的發展存在著某種必然的聯系，兩者的滲透與融合將是一個互相促進的過程。從創新創業教育的角度講，創新創業教育不能脫離知識教育和專業教育孤立地進行，而必須更深地依賴知識教育和專業教育：也就是說，創新創業能力的培養不應游離于學科課程之外，而應依托于對學科教學過程的“重構”。強化市場意識，著力培養學生的創新能力。藝術設計專業創新創業教育應堅持與時俱進，通過不斷尋找其與產學研合作發展需要相結合的切入點，使藝術設計專業創新創業教育與產學研實際需要緊密聯系。要適時重構課程體系，通過改革教學方法，強化實踐活動，來培養學生的創新思維和實踐能力。大學生獲得創新創業教育的最佳實踐途徑就在于與產學研的融合。這一模式也備受美國考夫曼基金會推崇，并為其首席執行官兼主席Carl J. Schramm作為創新創業教育的基本模式而大加倡導。

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項目編號：?？诮洕鷮W院校級資助項目（Hjyjg2016002）。