藝術(shù)設(shè)計專業(yè)
- 紅色資源融入高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程實踐研究
融入高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學實踐的價值和意義的基礎(chǔ)上，以版式設(shè)計課程為例，闡述將紅色資源融入藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)課程的教學實施過程、教學成效與思考，探究將紅色資源融入高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程教學的有效路徑。［關(guān)鍵詞］紅色資源；藝術(shù)設(shè)計專業(yè)；課程思政；版式設(shè)計隨著中國特色社會主義進入新時代，高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人方面扮演重要的角色。紅色資源融入高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程是一項重要的教育教學改革舉措，旨在傳承和弘揚中國革命歷史和紅色文化，
傳播與版權(quán) 2024年5期2024-04-05
- 專創(chuàng)融合背景下高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)育人路徑探索
；高職；藝術(shù)設(shè)計專業(yè)；人才培養(yǎng)中圖分類號：C961；G642文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）29-0001-04基金項目：2021年重慶開放大學（重慶工商職業(yè)學院）科研項目“高職藝術(shù)類專業(yè)‘專創(chuàng)融合教育體系構(gòu)建研究”（項目編號：FGYB 2021-05）國務(wù)院辦公廳發(fā)布的《關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》指出，“明確本科、高職高專、研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求，使創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為評價人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標
成才之路 2023年29期2023-10-31
- 高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“崗課賽證創(chuàng)”融通育人的價值指向、內(nèi)在要求及實施路徑
論述高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“崗課賽證創(chuàng)”融通育人的價值指向與內(nèi)在要求，提出高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“崗課賽證創(chuàng)”融通育人的實施路徑：基于崗位能力需求優(yōu)化課程環(huán)節(jié)，實現(xiàn)崗課融通；利用第二課堂拓展實踐教學，堅持以賽促學；對接“1+X”證書制度，實現(xiàn)課證融合；滲透“雙創(chuàng)”教育，推進課創(chuàng)合一。【關(guān)鍵詞】高職院校 藝術(shù)設(shè)計專業(yè) 融通育人【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）24-0139-04《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年
廣西教育·C版 2023年8期2023-10-30
- 新媒體背景下中職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程思政建設(shè)研究
推進中職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程思政建設(shè)不僅是落實立德樹人根本任務(wù)、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的客觀需求，還是引領(lǐng)中職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程教學改革的現(xiàn)實要求。當前，中職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程思政建設(shè)還存在較多問題亟待解決，中職學校要針對這些問題，基于新媒體背景，從強化學校頂層設(shè)計、提高教師育人意識、鼓勵教師創(chuàng)新教學模式、引入課程思政評價內(nèi)容等方面出發(fā)，探索藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程思政建設(shè)的可行路徑，以提高中職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程的育人成效，有效達成立德樹人目標。關(guān)鍵詞：中職學校；新媒體；藝術(shù)
成才之路 2023年28期2023-10-29
- 高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基本職業(yè)素養(yǎng)課程體系構(gòu)建探究
前，高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)存在一定的問題，不能和行業(yè)企業(yè)崗位、職業(yè)教育的發(fā)展方向相匹配，導(dǎo)致學生的技能無法滿足職業(yè)崗位需求，難以與企業(yè)工作無縫銜接，造成企業(yè)不愿意招聘應(yīng)屆畢業(yè)生。職業(yè)素養(yǎng)主要包括職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個性和職業(yè)情況等內(nèi)容。企業(yè)不愿意招聘應(yīng)屆畢業(yè)生，說明高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生綜合能力存在不足，尤其是職業(yè)素養(yǎng)欠缺。文章立足本源，結(jié)合作者多年的教學與科研經(jīng)驗，具體從三個維度進行分析，一是職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)對高職學生的重要性，二是課程體系的
藝術(shù)科技 2023年18期2023-09-23
- 從被動接受到主動學習：基于服務(wù)學習理論的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“中期綜合實踐”教學探索
方高校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)教育往往存在知識結(jié)構(gòu)松散、實踐意識薄弱、情感體驗缺失等問題，導(dǎo)致學生學習依賴性大，難以促成高年級的主動學習。為此，基于服務(wù)學習和體驗式學習的理念，在大二暑期開設(shè)“中期綜合實踐”的集中實踐環(huán)節(jié)，借助設(shè)計競賽引入知識、能力、創(chuàng)新、品行一體化訓練項目，幫助學生在運用專業(yè)技能服務(wù)社會的同時轉(zhuǎn)變學習觀念、樹立學習目標。中國計量大學的教學實踐表明，學生在課前準備、課中實踐、課后反思的服務(wù)學習過程中有效實現(xiàn)了知識向能力的轉(zhuǎn)化，產(chǎn)生了預(yù)期的能力疊加
中國大學教學 2023年8期2023-09-09
- 產(chǎn)教融合背景下藝術(shù)設(shè)計專業(yè)陶藝課程教學改革研究
課程作為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中必修課程，對人才培養(yǎng)以及教育教學有著極其重要的作用。在產(chǎn)教融合背景下，國務(wù)院在頒布文件中明確闡述產(chǎn)教融合的重要性，提倡要推進產(chǎn)業(yè)與教育實現(xiàn)深度融合，確保能培養(yǎng)出社會發(fā)展需求的高素質(zhì)技能型人才與創(chuàng)新型人才。鑒于此，通過對產(chǎn)教融合背景下藝術(shù)設(shè)計專業(yè)陶藝課程的教學改革進行探析研究，旨在能提高教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)人才，實現(xiàn)校企雙贏。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合；藝術(shù)設(shè)計專業(yè)；陶藝課程；教學改革1 前言陶藝是我國古老的藝術(shù)，發(fā)展歷史悠久，貫穿于人類發(fā)
佛山陶瓷 2023年8期2023-09-01
- 全媒體時代高職廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐課程建設(shè)路徑探討
高職廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐課程建設(shè)面臨的問題，從全媒體時代廣告業(yè)態(tài)需求出發(fā)，探索兩層遞進“理實一體化”課程建設(shè)、構(gòu)建清晰的職業(yè)崗位培養(yǎng)路徑、校企協(xié)同創(chuàng)新與服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟的新模式、加快“崗課賽證”職業(yè)教育特色明顯的實踐課程體系建設(shè)等路徑，為職業(yè)院校廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐課程建設(shè)提供新思路。【關(guān)鍵詞】全媒體時代 職業(yè)教育 藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教育【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）12-0149-05全媒體的概念首次提出至今已
廣西教育·C版 2023年4期2023-07-10
- 中職學校平面設(shè)計色彩教學對學生藝術(shù)設(shè)計思維的培養(yǎng)
彩教學是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中的一門重要的基礎(chǔ)課程，同時也是每位藝術(shù)專業(yè)學生必須接受的一項內(nèi)容。面對中職學校平面設(shè)計色彩教學現(xiàn)狀，教師在開展教學時必須培養(yǎng)學生藝術(shù)設(shè)計的新型觀念。本文探討了中職學校平面設(shè)計及色彩教學對學生藝術(shù)思維培養(yǎng)的相關(guān)策略，以供相關(guān)人士參考。關(guān)鍵詞：中職學校；藝術(shù)設(shè)計專業(yè)；平面設(shè)計色彩教學；藝術(shù)設(shè)計思維Abstract：The graphic design color teaching is also a content that every
流行色 2023年2期2023-06-28
- 高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“課程思政”教學體系創(chuàng)新探索
程思政；藝術(shù)設(shè)計專業(yè)；創(chuàng)新理念；教學轉(zhuǎn)型【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2023）02一、課程思政驅(qū)動藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程體系建設(shè)對高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)進行梳理，結(jié)合專業(yè)特質(zhì)予以分類整理，堅持分類指導(dǎo)，突出前瞻性、可行性和協(xié)同性要求，在課程與課程之間尋找切合點，充分進行融合，而不是單方面的一體化或整合，真正做到貫通，形成學科的多元化和豐富化。強調(diào)課程之間的融合及育人作用，明確各類課程思政教學改革思路、內(nèi)容和方法，分類分步有
中國民族博覽 2023年2期2023-06-21
- “課程思政”理念下藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生頂崗實訓教學探索
崗實訓是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)極為重要的課程，通過實際訓練可以提升學生的工作能力。“課程思政”理念下的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生頂崗實訓不僅可以鍛煉學生的實際操作能力，還可以在實訓中增強學生的責任感與使命感，培養(yǎng)學生的工匠精神及愛國主義精神。［關(guān)鍵詞］藝術(shù)設(shè)計專業(yè)；頂崗實訓；課程思政［中圖分類號］G41文獻標志碼：A高等學校建立課程思政目的是培養(yǎng)新時代中國特色社會主義接班人，貫徹黨的教育方針，實現(xiàn)立德樹人的教育本質(zhì)。課程思政是新時代的教育理念，其目的在于通過課程滲透思政理念，
南北橋 2023年4期2023-06-07
- 應(yīng)用型課程背景下高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程標準建設(shè)探討
過程中，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課程面臨著向應(yīng)用型課程轉(zhuǎn)變的迫切需求。為解決上述問題，應(yīng)完善高校藝術(shù)設(shè)計類課程標準建設(shè)，并將其作為教師日常教學的重要依據(jù)。鑒于此，本文闡述了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程標準建設(shè)的意義，分析了當前課程標準中存在的不足，提出了可通過完善應(yīng)用內(nèi)容、明確課程依據(jù)、轉(zhuǎn)變評價方式的具體策略，從而發(fā)揮出課程標準的指引功能，將教學由“知識本位”扭轉(zhuǎn)到促進學生知識、技能、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展上來。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型高校，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，課程標準建設(shè)，指引功能DOI編碼：10.
中國標準化 2023年12期2023-03-25
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)大學生自主學習能力培養(yǎng)策略研究
因素，對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升具有重要意義。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;藝術(shù)設(shè)計專業(yè);大學生;自主學習能力;培養(yǎng)策略基金項目：本文系2021年江蘇高校哲學社會科學研究一般項目“‘互聯(lián)網(wǎng)+背景下藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生自主學習能力培養(yǎng)模式研究”（2021SJA0617）;2021年南京特殊教育師范學院教學改革研究重點課題“‘互聯(lián)網(wǎng)+背景下藝術(shù)設(shè)計專業(yè)虛擬仿真教學實訓項目建設(shè)研究——以展示設(shè)計課程為例”（2021XJJG11）研究成果。一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的自主學習相
美與時代·上 2022年9期2022-10-23
- 高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)工作室制人才培養(yǎng)模式研究
高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)構(gòu)建工作室制人才培養(yǎng)模式，有利于優(yōu)化教與學的關(guān)系，促進學生掌握專業(yè)知識和技能，增強學生的團隊合作能力，也有利于建設(shè)專兼結(jié)合的教師團隊。文章從以下幾個方面研究高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)工作室制人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建路徑：堅持以人為本，明確人才培養(yǎng)目標；優(yōu)化工作任務(wù)，構(gòu)建專業(yè)課程體系；以職業(yè)能力為導(dǎo)向，優(yōu)化課程教學內(nèi)容；堅持工學結(jié)合，優(yōu)化工作室運行管理；加強項目教學，優(yōu)化專業(yè)教學過程；做好多元協(xié)同，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高職院校；藝術(shù)設(shè)計專業(yè)；工
成才之路 2022年16期2022-08-03
- “雙元制”在高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育中的實施策略
求。高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)也應(yīng)該融入“雙元制”模式，讓學生能夠在學校掌握相關(guān)的純藝術(shù)理論，發(fā)揮學生的藝術(shù)想象力，再讓學生通過企業(yè)踐行所學的藝術(shù)理論，提高學生的專業(yè)實踐能力，提高學生的就業(yè)競爭力，促進學生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：“雙元制”;藝術(shù)設(shè)計專業(yè);實施策略隨著我國高校大眾化進程的推進，高等職業(yè)教育已經(jīng)成為高等教育的重要組成部分，而藝術(shù)設(shè)計專業(yè)作為一門新興的專業(yè)，是人類社會進入現(xiàn)代社會的標志。高職藝術(shù)教育使學生充分具備運用有關(guān)科學技術(shù)知識和美學資源的能力，去創(chuàng)造一
民族文匯 2022年45期2022-07-13
- 高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)項目導(dǎo)向下的教學實踐研究
琳摘要：藝術(shù)設(shè)計專業(yè)作為一個具有就業(yè)培養(yǎng)特點的專業(yè)，培養(yǎng)學生的專業(yè)能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)素養(yǎng)是教學主要目標。近些年來我國教育事業(yè)得到了高速發(fā)展，在高校教育改革以及發(fā)展綱要當中明確指出必須要遵循人才的成長規(guī)律以及教育規(guī)律，深化教學改革、創(chuàng)新全新的教育方法，探索高質(zhì)量教育途徑，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新特點的高質(zhì)量實用型人才。從嚴格意義上來講，高校必須要面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)等領(lǐng)域培養(yǎng)一線高端人才。隨著當下藝術(shù)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學也必須要具備應(yīng)用性和專業(yè)性
江蘇廣播電視報·新教育 2022年14期2022-07-01
- 勞動教育視域下中職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)項目教學法探究與應(yīng)用
理工學校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)為例，分析勞動教育視域下中職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)項目教學法應(yīng)用的現(xiàn)狀，并結(jié)合教學實踐，提出對策并講述應(yīng)用效果。關(guān)鍵詞：勞動教育;藝術(shù)設(shè)計專業(yè);項目教學當下，中國特色社會主義進入了新時代，新時代對勞動教育也提出了新要求。作為側(cè)重于實踐技能培養(yǎng)的的職業(yè)教育，為社會發(fā)展提供了大量技能勞動者。在當前嚴峻的升學和就業(yè)形勢下，新時代勞動教育要求職業(yè)院校的學生掌握技能勞動能力的同時注重培養(yǎng)學生的勞動精神、職業(yè)精神和專業(yè)精神。本文以我校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)為載體，以實
民族文匯 2022年37期2022-07-01
- 淺談藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實訓室資源智能管理發(fā)展
科而言，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實訓室是對其開展實訓教學的重點場所。通過對當今時代的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展應(yīng)用，可以使其實現(xiàn)智能化，可以全方位的監(jiān)控實訓室以及所具有的設(shè)備設(shè)施，還有實訓環(huán)境以及具體實訓過程等。因此，本文通過分析目前藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實訓室資源智能管理的具體發(fā)展狀況，采取有針對性的措施解決其所存在的問題，從而幫助應(yīng)用型本科院校提升自身的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實訓室資源智能管理水平，更好地對藝術(shù)專業(yè)學生開展實訓。關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計專業(yè);應(yīng)用型本科;實訓室資源;智能管理前言目前我國應(yīng)
民族文匯 2022年33期2022-06-23
- 自媒體時代高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學改革研究
，對高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學的現(xiàn)狀與不足進行分析，并針對性地提出教學改革的路徑，最后探討順應(yīng)時代發(fā)展的教學改革所帶來的益處。希望文章能對高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學有所啟示，認清高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學改革的必然趨勢，讓自媒體的優(yōu)勢成為高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學的一大助力。關(guān)鍵詞：自媒體;高職;藝術(shù)設(shè)計專業(yè);教學;改革中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2022）05-00-041 自媒體時代概述自媒體是對大眾借助互聯(lián)網(wǎng)平臺分享信息的總稱，具有
藝術(shù)科技 2022年5期2022-06-22
- 科技競賽引領(lǐng)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學的創(chuàng)新研究
技競賽;藝術(shù)設(shè)計專業(yè);實踐教學;創(chuàng)新我國職業(yè)教育正處于全面發(fā)展階段。為了加強校企聯(lián)系，教育部門提出了對高職院校舉辦科技競賽的要求。通過科技競賽，不僅可以了解學生的日常學習水平和專業(yè)能力，還可以豐富學生的工作經(jīng)驗，為學生今后的工作打下基礎(chǔ)。同時，高職院校與企業(yè)關(guān)系的建立是進一步提升高職教育教學能力的主要動力，也是提升高職院校學生職業(yè)技術(shù)能力和教育教學目標的有效途徑。高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展當中具有重要的價值，每年為國家和社會輸送了大量的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才
工業(yè)設(shè)計 2022年5期2022-06-11
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程研究
融入高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程的價值，分析當前中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校品牌設(shè)計課程所面臨的困難，提出深入解讀中國傳統(tǒng)文化元素、深入挖掘傳統(tǒng)文化資源、深入運用傳統(tǒng)文化素材的實踐策略。【關(guān)鍵詞】中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 藝術(shù)設(shè)計專業(yè) 品牌設(shè)計【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）06-0158-04中國歷史悠久，積淀了深厚的文化底蘊，同時孕育了大量具有典型內(nèi)涵的傳統(tǒng)文化符號。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化雖經(jīng)歷幾千年的時間，如今仍然具有較大的
廣西教育·C版 2022年2期2022-06-03
- 高職藝術(shù)設(shè)計畢業(yè)生就業(yè)分析與對策建議
為例，對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)2018—2021屆畢業(yè)的學生進行就業(yè)現(xiàn)狀深度調(diào)研，分析畢業(yè)生的就業(yè)情況、實習對就業(yè)的影響。同時，通過數(shù)據(jù)分析了解畢業(yè)生選擇就業(yè)的相關(guān)因素、其認為最重要的職業(yè)能力與專業(yè)技能，以及不同課程設(shè)置對就業(yè)的權(quán)重影響，并針對高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生提出就業(yè)對策建議。關(guān)鍵詞：高職；藝術(shù)設(shè)計專業(yè)；畢業(yè)生就業(yè)中圖分類號：G717.38 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2022）11-00-030 引言大學生就業(yè)問題涉及經(jīng)濟社會的穩(wěn)定發(fā)展，
藝術(shù)科技 2022年11期2022-05-30
- 藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計課程教學改革研究
了功夫。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計課程是開展課程思政教學的重要途徑，社會主義核心價值觀、工匠精神、職業(yè)道德、文化自信等都可以運用到課程的每一個教學環(huán)節(jié)中。基于此，文章研究藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計課程的教學改革，以使畢業(yè)班級的學生收獲更多知識技能，實現(xiàn)在實習前對自身能力的有效檢驗。關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計；教學改革；課程實施；藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2022）11-0-03調(diào)查藝術(shù)設(shè)計專業(yè)往屆學生不難發(fā)現(xiàn)，面對
藝術(shù)科技 2022年11期2022-05-30
- 藝術(shù)設(shè)計專業(yè)以項目為導(dǎo)向的教學模式實踐探究
會需求，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)需要在產(chǎn)學結(jié)合的模式之下以面向市場適應(yīng)市場的方向展開教學，培養(yǎng)符合市場發(fā)展的實用型人才。為提高教學質(zhì)量需要研究本學科的教學思想，對教學內(nèi)容進行深度挖掘，探索符合社會發(fā)展的創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑，采用高質(zhì)量的教學策略實施綜合實踐教學。以項目為導(dǎo)向的教學模式，是當下高校實現(xiàn)高質(zhì)量教學的必要途徑，需要教師設(shè)計與教學內(nèi)容相關(guān)的項目，引導(dǎo)學生通過實踐探究等途徑完成高質(zhì)量學習。關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計專業(yè);以項目為導(dǎo)向;教學實踐;思考;探究中圖分類號：G642
高教學刊 2022年14期2022-05-22
- 中職學校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學現(xiàn)狀與改進措施分析
中職學校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學上，更加需要進行有針對性的研究探索，因為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)屬于理論和實踐相結(jié)合較為深入的專業(yè)，且涉及到的學科非常廣泛，所以中職學校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學相關(guān)的內(nèi)容有待于進一步的完善。對于中職學校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學現(xiàn)狀與改進措施分析，有著極其重要的現(xiàn)實意義。關(guān)鍵詞：中職學校;藝術(shù)設(shè)計專業(yè);教學現(xiàn)狀;改進措施;分析在現(xiàn)階段的教育行業(yè)發(fā)展過程之中，尤其是在當前的中職學校的教育之中，因為教育的大環(huán)境有了更多的改革進步，那么如何做好相關(guān)專業(yè)的教育教學，做出
江蘇廣播電視報·新教育 2022年2期2022-05-15
- 基于“工匠精神”融入的高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)路徑探究
;高職;藝術(shù)設(shè)計專業(yè);人才培養(yǎng)一、工匠精神概述分析在創(chuàng)作產(chǎn)品時，工匠們會對產(chǎn)品進行非常深入地研究、雕琢，從而不斷提升制作產(chǎn)品的工藝和質(zhì)量，促使其整體水平得到進一步提升，打造出更為優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，這便是對工匠精神最好的詮釋。簡單來說，工匠精神是一種對自己所負責產(chǎn)品更為精益求精、精雕細琢的理念，是一種嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、一種追求極致的心態(tài)、一種質(zhì)量上的保證，具備工匠精神的人需要有足夠的耐心、專注度，保持樂業(yè)、專業(yè)、敬業(yè)的心態(tài)，將身心都投注到自己喜歡、熱愛的事業(yè)上。二、
三悅文摘·教育學刊 2022年6期2022-04-22
- 高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程思政建設(shè)探究
要]高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生是弘揚社會主義核心價值觀的主要力量，承載著文化傳播的重要使命。開展高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程思政建設(shè)有利于落實立德樹人根本任務(wù)、提升高職學生思想政治素養(yǎng)、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。目前，高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程思政建設(shè)在保障層面、學校層面、教師層面存在一些亟待解決的問題。據(jù)此，文章提出高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程思政建設(shè)的實施對策：構(gòu)建課程思政保障機制，做好課程思政頂層設(shè)計，依托專業(yè)課程開展思政教育，提升教師課程思政教學能力，建立課程思政資源整合機制。
教育與職業(yè)(下) 2022年4期2022-04-18
- 高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)信息技術(shù)課程教改研究
高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生而言，信息技術(shù)課程融入專業(yè)課程中大大改變教師的教育思維與方法，有效豐富課堂表達方式，推動藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程進程，進一步培養(yǎng)學生的終身學習能力。本文對高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)信息技術(shù)課程教學改革的相關(guān)內(nèi)容進行研究，旨在提升藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生的素質(zhì)水平，提升專業(yè)學生的信息技術(shù)教學效率。◆關(guān)鍵詞：高職院校;藝術(shù)設(shè)計專業(yè);信息技術(shù)課程;教學改革一、引言在信息技術(shù)發(fā)展水平不斷提升的背景下，推動了社會信息化與教育現(xiàn)代化的發(fā)展進程。信息技術(shù)的應(yīng)用可促進教
速讀·中旬 2022年2期2022-04-11
- 中職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)培優(yōu)教學效果提升策略
以，中職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學地位逐漸提升。培優(yōu)教學的出現(xiàn)可以提高每一位學生藝術(shù)設(shè)計的能力和素養(yǎng)。中職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教師應(yīng)該積極主動開展培優(yōu)教學，采取多種多樣的手段提高教學效果。◆關(guān)鍵詞：中職;藝術(shù)設(shè)計專業(yè);培優(yōu)教學;效果提升;策略一、引言藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學活動，不僅可以提高學生的審美情趣和品德修養(yǎng)，還可以提升其觀察能力和創(chuàng)造精神，促使他們更加自主地完成藝術(shù)學習，進而在德、智、體、美、勞等方面實現(xiàn)全面發(fā)展的教育目標。中職院校應(yīng)當及時對人才培養(yǎng)模式進行改革，努力
速讀·上旬 2022年2期2022-04-10
- 基于自主性學習模式的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學改革研究
習模式;藝術(shù)設(shè)計專業(yè);教學改革素質(zhì)教育背景下，要求大學學校要將培養(yǎng)學生學習主動性、終身學習能力、創(chuàng)造能力為教育目標，自主性學習不僅可以充分提高學生的自主學習能力、促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成，還能夠為學校教育教學改革提供支持。為了能夠順應(yīng)當前大學藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學改革的形勢，在自主性學習模式下，學校還應(yīng)該構(gòu)建與其相對應(yīng)的教學管理體系。基于原有教學管理的基礎(chǔ)上進行調(diào)整和改革，以確保學生實現(xiàn)從被動接受知識向主動發(fā)展能力的轉(zhuǎn)變。1 自主性學習模式概述自主性學習模式，
工業(yè)設(shè)計 2022年3期2022-04-04
- 中職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教材改革探索
針對中職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教材改革中存在的主要問題，以及目前中職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學需求、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)課程體系等，從多方面闡述中職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教材工作的創(chuàng)新點以及實踐經(jīng)驗。以下僅供參考。關(guān)鍵詞：中職;藝術(shù)設(shè)計專業(yè);教材改革中圖分類號：G4 文獻標識碼：A[引言]十八屆三中會對于中職教育改革提出了明確的規(guī)定，為了更好的服務(wù)教學以及促進教學，在中職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教材的策劃以及出版中，應(yīng)當秉承這學科規(guī)定，突出設(shè)計專業(yè)的特點，為其編寫教材，將教改的原則貫穿在實踐應(yīng)
安家(校外教育) 2022年12期2022-01-13
- 如何提高中職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生學習興趣
對于中職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)而言，相關(guān)教學內(nèi)容不僅具有較高的專業(yè)性，而且具有一定的綜合性，學生不僅要對基礎(chǔ)設(shè)計技術(shù)進行學習，而且還要對自身的藝術(shù)審美理念和美學素養(yǎng)理念進行不斷強化。然而根據(jù)對目前我國中職藝術(shù)設(shè)計教學展開的詳細分析能夠發(fā)現(xiàn)，在具體教學中由于各種因素的影響，導(dǎo)致最終教學效果存在各種問題，特別是教學理念缺乏與時俱進的完善性、教學實踐缺乏完整的體系，導(dǎo)致中職藝術(shù)設(shè)計教學具有的功能無法得到充分發(fā)揮。中職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)與其他專業(yè)相比，由于具有教學過程互動性較強、
安家(校外教育) 2022年8期2022-01-04
- 立德樹人視域下高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程思政改革實踐
作為高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程思政改革的切入口，分析《字體設(shè)計》課程思政改革思路，論述《字體設(shè)計》課程思政改革的實踐策略及階段性成效，基于立德樹人視域提出明確課程思政改革目標、調(diào)整《字體設(shè)計》課程思政教學內(nèi)容、優(yōu)化課堂教學模式、創(chuàng)新《字體設(shè)計》課程思政教學評價體系等策略。【關(guān)鍵詞】立德樹人 《字體設(shè)計》課程 藝術(shù)設(shè)計專業(yè)? 課程思政 教學改革 高職【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）35-0086-03教育部2020年5
廣西教育·C版 2021年9期2021-12-22
- 會展視覺設(shè)計課程思政的探討與實踐
寧摘要：藝術(shù)設(shè)計專業(yè)近年來發(fā)展形式較好，學生的道德觀念、思想素質(zhì)也越來越受到學校以及整個社會的重視。在平面視覺設(shè)計的學生發(fā)展規(guī)劃中，對于學生思想素質(zhì)的重視程度越來越大，學生良好的思想道德素質(zhì)不僅是學習好專業(yè)知識的前提，更是學生將來更好融入社會的一個重要基礎(chǔ)。在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)開展課程思政，可以全面提升學生的思想道德素質(zhì)，幫助學生樹立正確的觀念。關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計專業(yè) 課程思政 探討與實踐一.開展課程思政的可行性1.1適應(yīng)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生的特點課程思政教育與當前藝
科技信息·學術(shù)版 2021年32期2021-12-12
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下藝術(shù)設(shè)計專業(yè)立體化教學模式研究
背景，對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)立體化模式展開探索，通過對現(xiàn)有藝術(shù)設(shè)計專業(yè)模式進行分析，將“互聯(lián)網(wǎng)+”資源與藝術(shù)設(shè)計專業(yè)立體化教學模式有機結(jié)合，優(yōu)化現(xiàn)有教學模式。以期探索更加科學的教學模式，培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會發(fā)展需求的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;藝術(shù)設(shè)計專業(yè);立體化教學模式中圖分類號：G64 文獻標識碼：A文章編碼：1672-7053（2021）11-0046-02在互聯(lián)網(wǎng)和科技領(lǐng)域中，信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)、高端裝備、新材料、生物醫(yī)藥等領(lǐng)域與藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域出現(xiàn)多元交叉
工業(yè)設(shè)計 2021年11期2021-12-08
- 探討色彩構(gòu)成在高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學中的實踐研究
也是保證藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學質(zhì)量的基礎(chǔ)舉措。關(guān)鍵詞：色彩構(gòu)成;高職院校;藝術(shù)設(shè)計專業(yè)引言色彩構(gòu)成是高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學的核心基礎(chǔ)課程，是培養(yǎng)學生對色彩的觀察及感受力，提升色彩認知，表現(xiàn)與設(shè)計搭配的能力的重要組成部分，同時為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學習儲備了必要的色彩基礎(chǔ)理論與實踐知識。近幾年來，隨著高職院校的持續(xù)擴招，開始讓非藝術(shù)類考生報考藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，這就造成部分入學學生對藝術(shù)基礎(chǔ)理論與實踐掌握較為缺乏，沒有很好的審美能力和色彩感知力。因此，在學生入學后加強對其藝
科學與生活 2021年25期2021-12-02
- 基于應(yīng)用型高校學情的“世界現(xiàn)代設(shè)計史”課程教學改革初探
用。基于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)大一學生手繪基礎(chǔ)好、圖形識別能力強，以及學校為地方性應(yīng)用型本科院校的學情，采用“因材施教”的教學策略，運用“以圖鑒史”的方法，結(jié)合現(xiàn)代信息化教學平臺，采用“線上+線下”混合教學形式，以“識才”“施教”“發(fā)展”三階段貫穿教學活動，以循序漸進的教學方式以及全程考核方式針對教學中出現(xiàn)的問題進行教學改革，同時將思政元素融入課堂，使學生在知識、能力、情感方面得到全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計專業(yè);現(xiàn)代設(shè)計史;因材施教;以圖鑒史基金項目：本文系梧州學院
美與時代·上 2021年11期2021-11-30
- 以工匠精神培育新時代能工巧匠
職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)中融入工匠精神的途徑和必然性。關(guān)鍵詞：工匠精神? ?藝術(shù)設(shè)計專業(yè) 人才培養(yǎng)經(jīng)過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代。黨的十九大報告提出：“建設(shè)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業(yè)風氣。”現(xiàn)階段，我國正處于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時期，培育工匠精神成為職業(yè)院校人才培養(yǎng)的重要理念。在新時代工匠精神的指導(dǎo)下，職業(yè)院校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)如何因地制宜地結(jié)合學生實際情況培育能工巧匠，成為職
職業(yè) 2021年15期2021-11-25
- 互聯(lián)網(wǎng)+大賽視域下應(yīng)用型院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)賽創(chuàng)融合實踐教學理論研究以及課程體系架構(gòu)教學改革推進
用型高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學應(yīng)與互聯(lián)網(wǎng)+賽創(chuàng)融合，從高校、教師和學生方面加大投入和重視程度。中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，“青年紅色筑夢之旅”活動，旨在搭建校企合作服務(wù)平臺，培育新的業(yè)態(tài)模式。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;賽創(chuàng)融合;課程教學;藝術(shù)設(shè)計專業(yè)一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下賽教融合的課程教學研究具體研究內(nèi)容包括：課程培養(yǎng)目標設(shè)計、“賽教融合”的課程設(shè)計、“賽教融合”的教學手段、“賽教融合”的考核方案、構(gòu)建約創(chuàng)比賽組織體系，探索與實踐“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下“賽教融合
文學天地 2021年7期2021-11-12
- 科技競賽與藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學的融合研究
技競賽;藝術(shù)設(shè)計專業(yè);實踐能力;創(chuàng)新能力;融合1 藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學的現(xiàn)狀目前，我國的藝術(shù)教育事業(yè)發(fā)展迅速，也取得了優(yōu)異的成績，但是我國藝術(shù)教育起步比較晚，很多藝術(shù)院校還保持著傳統(tǒng)的教學，教學理念不僅滯后還存在很多的不足。當前院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中主要存在的問題有：學生基礎(chǔ)薄弱專業(yè)知識不扎實、實踐教學環(huán)節(jié)薄弱、課堂教學內(nèi)容與社會所需不符。因此，尋求提高學生實踐能力、增強學生創(chuàng)新能力與團隊意識、激發(fā)學生的創(chuàng)造能力是當前各大院校的重中之重。近些年來，有很多的科技競賽
工業(yè)設(shè)計 2021年10期2021-11-11
- 對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中軟件教學的重要性分析
件教學是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學不可或缺的重要構(gòu)成部分，其有效開展對于學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)提升、設(shè)計技能應(yīng)用起著重要作用。基于此，下文主要以Corel Draw為例，就藝術(shù)設(shè)計專業(yè)軟件教學的重要性展開探討，以期為其他研究人員提供參考。關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計專業(yè);Corel Draw;軟件教學;重要性引言隨著計算機設(shè)備的日益普及，網(wǎng)上辦公成為一種潮流，尤其對于設(shè)計專業(yè)而言，不論是產(chǎn)品造型設(shè)計，還是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計，亦或是服裝設(shè)計等等，都離不開電腦軟件的輔助。只有有效開展
文學天地 2021年6期2021-11-10
- 基于OBE教育理念的高職藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)改革與實踐
高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題，運用OBE教育理論，結(jié)合高職教育自身特點，提出“尚巧”“求精”與“道技合一”三方面融合的育人理念，構(gòu)建以學生為中心，課內(nèi)外教學相結(jié)合，校、政、企相協(xié)同，仿真案例與實踐操作并舉的育人方法，形成從目標體系、過程體系到學校保障體系的多維育人策略，從而構(gòu)建藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)的新實踐體系。關(guān)鍵詞 成果導(dǎo)向教育;高職院校;藝術(shù)設(shè)計專業(yè);人才培養(yǎng)模式中圖分類號 G712 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2021）23-
職業(yè)技術(shù)教育 2021年23期2021-10-30
- 課程思政視域下高職校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課程教學創(chuàng)新研究
職學校;藝術(shù)設(shè)計專業(yè);基礎(chǔ)課程教學引言當前藝術(shù)類學科成為高職院校學科的組成部門，藝術(shù)類學科以素描、色彩、設(shè)計等基本能力為基礎(chǔ)，衍生出了藝術(shù)學和設(shè)計學兩大門類，當前在藝術(shù)設(shè)計課程當中的主要問題集中于教育理念、教育方式當中，尤其是藝術(shù)設(shè)計課程的教育理念，受到教師教育方式的影響，其藝術(shù)設(shè)計教育理念大多還圍繞在設(shè)計知識以及實踐能力的教育當中，同時教師也沒有按照現(xiàn)階段教育部門對于高職思政教育的要求進行授課，為此，高職院校藝術(shù)設(shè)計教師在未來的教學活動中，要以提升學生的
紅豆教育 2021年15期2021-10-28
- 信息時代下藝術(shù)設(shè)計專業(yè)平面設(shè)計教學研究
深入探索藝術(shù)設(shè)計專業(yè)如何創(chuàng)新平面設(shè)計教學，綜合該專業(yè)的特點以及實際教學工作中所存在的不足，提出具體的改革對策與建議。關(guān)鍵詞：信息時代下;藝術(shù)設(shè)計專業(yè);平面設(shè)計教學;優(yōu)化策略引言信息時代，互聯(lián)網(wǎng)信技術(shù)已經(jīng)滲透到各個領(lǐng)域，并從各個方面改變了人們的生活、生產(chǎn)方式，促進社會發(fā)展。信息時代，人的思想、感官體現(xiàn)、審美經(jīng)驗等各方面都呈現(xiàn)出不同的趨勢，更加重視信息資源共享。這是藝術(shù)設(shè)計類、平面設(shè)計所面對的挑戰(zhàn)和機遇。在此背景下，學校教師應(yīng)該積極探索如何創(chuàng)新課程，優(yōu)化平面設(shè)
錦繡·下旬刊 2021年11期2021-10-12
- 基于“三創(chuàng)教育”的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育再研究
? 要：藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)諸多問題逐漸顯露，亟待解決。將“三創(chuàng)教育”理念引入設(shè)計專業(yè)教育，破除陳舊、僵化的教學模式，探索其在專業(yè)建設(shè)中的指導(dǎo)意義，并進一步挖掘其在國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機制下補足專業(yè)教育短板的價值。以此為基礎(chǔ)，思考“三創(chuàng)教育”理論圍繞藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育架構(gòu)下的創(chuàng)新思維與意識、實踐能力以及價值塑造的改革路徑，以期推動藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學體系建設(shè)的合理性、適應(yīng)性、開創(chuàng)性。關(guān)鍵詞：三創(chuàng)教育;藝術(shù)設(shè)計專業(yè);人才培養(yǎng);專業(yè)教育“向政策開放要動力，盡可能地釋放全社會
美與時代·上 2021年9期2021-10-09
- 以工匠精神培育新時代能工巧匠
職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)中融入工匠精神的途徑和必然性。關(guān)鍵詞：工匠精神? ?藝術(shù)設(shè)計專業(yè) 人才培養(yǎng)經(jīng)過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代。黨的十九大報告提出：“建設(shè)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業(yè)風氣。”現(xiàn)階段，我國正處于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時期，培育工匠精神成為職業(yè)院校人才培養(yǎng)的重要理念。在新時代工匠精神的指導(dǎo)下，職業(yè)院校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)如何因地制宜地結(jié)合學生實際情況培育能工巧匠，成為職
職業(yè) 2021年8期2021-09-17
- 高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)產(chǎn)學研合作教育模式的探索與研究
中，結(jié)合藝術(shù)設(shè)計專業(yè)具體狀況，科學合理構(gòu)建產(chǎn)學研合作教育模式，即為密切聯(lián)系高等院校、社會經(jīng)濟以及科學技術(shù)，從而讓高校教育同現(xiàn)今的社會經(jīng)濟與科學技術(shù)共同發(fā)展。對于社會而言，通過藝術(shù)設(shè)計能夠創(chuàng)造生產(chǎn)力，與社會市場相互補充，共同進步。從藝術(shù)設(shè)計的角度來講，必須根據(jù)市場需求進行設(shè)計，同時為有機結(jié)合科學技術(shù)、藝術(shù)和市場，一定要依賴設(shè)計，構(gòu)思為設(shè)計的核心發(fā)展因素，也就是發(fā)明創(chuàng)新。通過構(gòu)建產(chǎn)學研結(jié)合教育模式，大力突破傳統(tǒng)設(shè)計教育思想，在更大程度上獲取經(jīng)濟效益，促進高校專
家庭教育報·教師論壇 2021年4期2021-09-10
- 雙創(chuàng)背景下藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)模式探究
創(chuàng)背景;藝術(shù)設(shè)計專業(yè);人才培養(yǎng)模式中圖分類號：G712;J50-4 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2021）08-0-02當前，我國社會各行業(yè)領(lǐng)域已經(jīng)進入迅速發(fā)展階段，不同企業(yè)在自身發(fā)展進程中，針對人才所提出的要求亦逐漸得到提升，企業(yè)需要掌握較強實踐技能的專業(yè)人才，從而幫助企業(yè)有效提高市場競爭力。在此種環(huán)境下，高等教育事業(yè)發(fā)展必須緊跟社會腳步，立足于市場需求著重提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，同時著眼于人才培養(yǎng)模式的革新，加強學生實踐
佳木斯職業(yè)學院學報 2021年8期2021-09-10
- 互聯(lián)網(wǎng)＋大賽視域下應(yīng)用型院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)賽創(chuàng)融合實踐教學基礎(chǔ)調(diào)研
構(gòu)建適合藝術(shù)設(shè)計專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事賽創(chuàng)融合的實踐應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學模式，讓更多的藝術(shù)類學生通過互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獲得成功。文章將通過“藝術(shù)設(shè)計專業(yè)”及“賽創(chuàng)融合”的文獻及資料，了解藝術(shù)類學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的影響因素，在中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽背景下藝術(shù)設(shè)計專業(yè)賽創(chuàng)融合培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合實踐能力的必然性進行調(diào)查分析。關(guān)鍵詞：中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)、賽創(chuàng)融合一、藝術(shù)類院校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)況分析近年來，伴隨著李克強書記組織策劃
教學博覽 2021年5期2021-09-10
- 跨學科融合的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)策略探究
質(zhì)創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才。關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計專業(yè)；跨學科融合；專業(yè)人才；培養(yǎng)策略中圖分類號：F2文獻標識碼：A文章編號：1673-7164（2021）02-0072-02社會發(fā)展及科學技術(shù)在不斷革新，藝術(shù)設(shè)計范疇也在不斷擴大，數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、多元化、協(xié)同化的新思維重新定義了高校教育教學理念與模式。新形態(tài)下的人才培養(yǎng)與教育不論從理念還是路徑上都要與時俱進。為實現(xiàn)社會發(fā)展與人才需求相匹配，藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)對高校及教育者提出了更新更高的要求，要求我們面向社
大學·研究與管理 2021年1期2021-09-10
- 工匠精神取向下高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學模式改革研究
文以高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學為例，重點從三個方面來分析論述工匠精神取向下高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學模式改革策略，包括完善基于工匠精神的育人機制、進一步深化校企合作模式、建設(shè)高水平雙師隊伍。關(guān)鍵詞：工匠精神;高職院校;藝術(shù)設(shè)計專業(yè);教學模式就高職院校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學來說，雖然近年來通過積極落實改革工作取得了較好的教學成效，但依然存在著較多亟需解決的問題，比如人才培養(yǎng)制度體系不盡健全、教學方法創(chuàng)新力度和有效性不足。在“雙高”和工匠精神的培育理念下，高職院校在藝術(shù)設(shè)計專
錦繡·中旬刊 2021年9期2021-08-31
- 藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學質(zhì)量評價體系的構(gòu)建
要] 藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是由多種藝術(shù)學科構(gòu)成的綜合性專業(yè)，其與其他專業(yè)不同的是內(nèi)容更加復(fù)雜、理論繁多，因此想要培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會的藝術(shù)性人才。提高藝術(shù)性人才的質(zhì)量，還需通過針對性的評價指標，反向促進藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學的發(fā)展。教學質(zhì)量評價體系設(shè)計的初衷是為了檢驗教學過程，而非驗證教學結(jié)果，因此藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學質(zhì)量評價體系可以根據(jù)現(xiàn)代藝術(shù)行業(yè)的發(fā)展趨勢、藝術(shù)種類的拓寬、社會對藝術(shù)人才的需求三方面構(gòu)建。一般來說，根據(jù)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學可以分為過程性質(zhì)量評價體系和結(jié)果性
教育教學論壇 2021年27期2021-08-24
- 課程思政在高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中的探索
過對高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)造型基礎(chǔ)課程的教學現(xiàn)狀進行調(diào)研，分析其普遍性問題，探索提升藝術(shù)設(shè)計專業(yè)造型基礎(chǔ)課程思政效能的路徑。明確以課程育人為目標，以課程思政與專業(yè)賽事、時代要求結(jié)合為抓手，實現(xiàn)專業(yè)課程與思政的有機融合的協(xié)同育人體系。關(guān)鍵詞：課程思政;藝術(shù)設(shè)計專業(yè);造型基礎(chǔ)1. 前言造型基礎(chǔ)課程作為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，從技術(shù)支持層面看，其為高職學生以開啟設(shè)計專業(yè)大門做了重要的引導(dǎo);從能力培養(yǎng)層面看，該課程會提升高職學生必要的專業(yè)審美和創(chuàng)作能力;從生涯發(fā)展層面
錦繡·中旬刊 2021年10期2021-08-23
- 高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)《設(shè)計概論》課程思政教學改革研究
》是高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)必修基礎(chǔ)課，該課程基礎(chǔ)性強、覆蓋面廣，是開展藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程思政教育的很好平臺。文章圍繞高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)《設(shè)計概論》課程思政教學，探索其如何立足自身專業(yè)特色，梳理課程中蘊藏的思政元素，創(chuàng)新教學方法，將專業(yè)教學與思政教育有效融合。通過本文研究，以期為高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程思政建設(shè)提供有益借鑒。關(guān)鍵詞 ：藝術(shù)設(shè)計專業(yè) ;設(shè)計概論 ;課程思政 ;教學改革 ;方法中圖分類號 ：G64文獻標識碼 ：A文章編碼 ：1672-7053（2021）07-
工業(yè)設(shè)計 2021年7期2021-08-14
- “非遺”視角下高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)客教育研究
要：高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)客教育課程體系的構(gòu)建是培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)設(shè)計人才的重要環(huán)節(jié)。為了使其跟上社會經(jīng)濟的發(fā)展，使其與“非遺”文化結(jié)合并具有地域特色，就必須深入了解藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的定位，制訂出與“非遺”相結(jié)合的人才培養(yǎng)方案，并合理設(shè)置相關(guān)的課程和內(nèi)容，激發(fā)學生創(chuàng)意思維，同時提高其藝術(shù)素養(yǎng)、設(shè)計意識和創(chuàng)新實踐能力，培養(yǎng)出適應(yīng)時代發(fā)展和具有傳承和開創(chuàng)精神的藝術(shù)設(shè)計人才。關(guān)鍵詞：非遺 ?視角 ?藝術(shù)設(shè)計專業(yè) ?創(chuàng)客教育中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? ?
科技創(chuàng)新導(dǎo)報 2021年11期2021-08-10
- 藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實訓實習中如何融入意識形態(tài)教育研究
陣地。在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實訓實習中融入意識形態(tài)教育，可提高藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實訓實習效果和學生掌握運用專業(yè)知識的程度。在規(guī)劃相應(yīng)策略時，保證好各項策略的合理性，避免藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實訓實習中融入意識形態(tài)教育時出現(xiàn)問題，可有效促使藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實訓實習的良性開展。◆關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計專業(yè);實訓實習;意識形態(tài)教育馬克思主義認為，藝術(shù)是一種社會意識形態(tài)，是人類用感性形象的手段把握世界的一種方式，是人類社會生活的再現(xiàn)與藝術(shù)思想感情的表現(xiàn)的統(tǒng)一，是審美意識的物態(tài)化。創(chuàng)作主體的價值觀及
速讀·下旬 2021年9期2021-08-05
- 藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程思政教學改革與實踐研究
高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)思政課程的教學改革與實踐展開探究。【關(guān)鍵詞】高職院校;藝術(shù)設(shè)計專業(yè);思政課程1.轉(zhuǎn)變教學理念層面盡管各高職院校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的辦學特色、課程體系以及學生的綜合素質(zhì)等各不相同，但步入社會、進入工作崗位后，對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的思政素養(yǎng)的標準要求幾乎是相同的，這不僅減輕了高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學壓力，也進一步明確了高職院校思政教育工作的基本要求。如果教師仍沿用傳統(tǒng)的教學模式、教學手段以及教學形式開展教學工作，那么整體教學工作的落實效果必定難
紅豆教育 2021年9期2021-08-01
- 藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“虛擬工廠”的網(wǎng)絡(luò)學習空間建設(shè)和運用
綺摘要：藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在我國獲得充分發(fā)展的時間較短，但是這并沒有阻礙其規(guī)模擴張的速度，但是在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展過程當中仍然存在著一些問題，例如教學體系的構(gòu)架不夠完善，專業(yè)的實踐能力不夠健全，創(chuàng)新能力匱乏等問題，隨著信息化網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展之下，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)可以依托于先進的網(wǎng)絡(luò)空間平臺進行發(fā)展。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)空間;藝術(shù)設(shè)計專業(yè);空間建設(shè)在信息化的時代發(fā)展中教育行業(yè)逐漸將其應(yīng)用于教育改革的建設(shè)當中，網(wǎng)絡(luò)化的平臺為各種各樣的專業(yè)提供了更加良好的發(fā)展環(huán)境，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)作為
錦繡·上旬刊 2021年9期2021-07-15
- 高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)項目工作室教學模式的實踐與研究
才。由于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一門理論與實踐相結(jié)合的專業(yè)，而大多高職學校仍處于重理論輕實踐的教學模式中，無法滿足現(xiàn)代社會對設(shè)計專業(yè)人才的需求。而項目工作室教學模式能夠有效地培養(yǎng)學生的實際操作能力，了解行業(yè)工作情況。本文旨在根據(jù)“項目工作室制”的教學模式，結(jié)合高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的現(xiàn)狀，并針對其存在的問題提出實踐解決方案。關(guān)鍵詞：高職學校;藝術(shù)設(shè)計專業(yè);項目工作室教學;創(chuàng)新實踐一.高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)項目工作室教學模式的意義和特點（一）工作室教學模式的意義工作室教學模式最初
錦繡·下旬刊 2021年7期2021-07-14
- 藝術(shù)設(shè)計專業(yè)線上課堂的有效性教學探討
，筆者在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學生中進行了為期10周的線上課堂教學，以雨課堂為教學實驗。雨課堂是用于智能手機即時通信應(yīng)用程序微信的插件，教師可以在雨課堂平臺上發(fā)布教學資源，管理測試并與學生進行交流。雨課堂也可用于自動收集學生的課程學習數(shù)據(jù)，教學結(jié)束后，可以進行問卷調(diào)查，并輸出測試成績。結(jié)果表明，學生對藝術(shù)設(shè)計雨課堂線上課堂的教學非常感興趣，并且該應(yīng)用提高了其對課程的熱情。與接受傳統(tǒng)PPT幻燈片課程的學生相比，接受雨課堂教學的學生學習成果有明顯的改善。雨課堂工具是一
參花(下) 2021年6期2021-07-08