動之以情見成效，潤物無聲獻愛心

朱麗莉

近幾年來，我所帶的班級有了明顯的進步，我認為最關鍵的就是動之以情促轉變。

一、動之以情就是要熱愛學生

熱愛班里的每一個學生，把愛播撒到每一個學生的心田，真誠地與學生作心靈的接觸和交流，平等地對待每一個學生，尊重每一個學生的人格，是班主任的天職和美德。尤其是對一些平時表現較差的學生，他們就像被病蟲侵蝕的花朵，更需要班主任的精心護理、倍加愛護。

三年級第一學期，我班轉入一外地學生叫李月，她父母到這里來打工，家里還有一個小弟弟，平時根本沒有時間過問她的學習。這樣的家庭條件和學習環境，使她不僅學習基礎差，連平時的行為表現也不佳。在開學不久的一節體育課上，跑過四百米后有幾個同學先后嘔吐，先是班長丁蕾，后是李月。在這種情況下，我不僅親自照料好丁蕾，還特別認真地為李月同學按摩，揉背，倒開水，使她感到老師對任何同學都是一視同仁的，增強了她的自信心，縮短了她與同學之間的距離。從此，李月變得懂事多了，學習比以前認真了，平時能嚴格要求自己，一學期下來，她的成績有了較大的提高。

二、動之以情就是要信任學生

理解與信任是一致的，后進生更需要理解和信任。

宋健、李金豆是我班有名的調皮大王，學習不夠認真，思想意識也較差，科任老師提到他倆的名字就直搖頭。為了轉變他們的態度，我除平時抓緊教育外，還利用搞中隊活動的有利機會，讓他們在活動中擔任角色，既讓他們體會到這是班主任對他們的信任，又讓他們在活動中得到了提高。所以在活動過程中他倆表現積極，時時以班級榮譽為前提，改掉了自由散漫的壞習氣。有時他倆還主動為同學們服務，看見班里的飲水機沒水了，就叫上幾個大力士，換上滿滿的一桶水；垃圾桶滿了，他倆主動去倒掉；與同學們的相處也比以前和睦多了。

三、動之以情就是要發現學生身上的閃光點

少年兒童天真、單純，可塑性強，當然也有這樣那樣的缺點。有個后進生在這方面更為突出，如學習不認真，破壞集體榮譽，還沾上了拿家中錢的壞習氣。發現這一情況后，我充分利用晨會課、班隊活動課的時間對學生進行了教育：金無足金，人無完人；有缺點不怕，只要改了就行；人貴在自己不倒，批評不倒，就怕自己倒。并經常單獨找他談話，做好他的思想工作。通過教育，我的誠摯告誡與希望感動了這名同學。在開展“雛鷹爭章”的活動中，他表現積極，受到了師生的一致稱贊。通過抓住有利機會進行教育，促使其行為的轉變，使他改掉了原來的壞習氣，獲得了獎章。這是他有生以來第一次得到的榮譽，調動了他的積極性。他還經常自帶榔頭、釘子，把教室里的壞凳子一一修理好，給同學們帶來了方便。

四、動之以情就是要激發學生為集體爭光的信心

作為班主任，要善于調動學生身上的積極因素，激發他們的信心，使他們懂得人人都是集體的主人，人人都要為集體爭光。由于有了正確的思想指導，學生的集體榮譽感增強了。三年級時，學校舉行了校園集體舞比賽、書法比賽、繪畫比賽、器樂獨奏比賽等活動，我班都取得了理想的成績。在市書信征文比賽、“快樂假期，輕松閱讀”征文活動中，我班的談詩雨、周詩穎獲得了宜興市三等獎。這對剛剛開始學寫作文的學生來說是多么不容易啊！那一年，我班被評為“校先進班集體”。

五、動之以情就是要發揚民主

少年兒童身上充滿朝氣和自信，他們希望有發言權和自主權。只有發揚民主，才能開展好活動。

四川遭受特大地震，在為災區獻愛心的活動中，我充分讓隊員進行討論。他們有的說，四川人民失去了家園和親人，我們應該幫助他們；有的說許多小朋友失去了父母，成了孤兒，我們要伸出援助之手；有的說要拿出自己的零用錢捐給災區人民，獻上自己的一份愛心。由于充分發揚了民主，調動了學生的積極性，同學們紛紛捐出自己的零用錢、壓歲錢，共計兩千多元，獻給了災區人民。

實踐證明，民主的環境、愉悅的心境，對學生的學習和成長起著重要的作用。