探究初中英語課堂師生互動(dòng)的有效性

李影

摘要：在初中英語教學(xué)中積極應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)模式，加強(qiáng)師之間的互動(dòng)與交流，能夠有效地改善傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)中單一、枯燥的教學(xué)模式，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并使其可以主動(dòng)積極地參與到英語教學(xué)活動(dòng)中，在實(shí)踐中不斷加強(qiáng)其英語水平。教師通過構(gòu)建良好的英語互動(dòng)教學(xué)課堂，可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并使其在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成鉆研、探究精神，提高英語課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。本文對初中英語課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的有效性進(jìn)行分析，并探討了如何提高初中英語課堂教學(xué)師生互動(dòng)的有效性，提出了具體的建議和措施。

關(guān)鍵詞：初中英語；師生互動(dòng)；有效性

在新課程改革和新課標(biāo)的倡導(dǎo)下，初中英語教學(xué)要求能夠培養(yǎng)學(xué)生對英語的綜合應(yīng)用能力，將學(xué)生培養(yǎng)成綜合性的人才。這就需要教師進(jìn)行積極探索與創(chuàng)新，構(gòu)建起高效的初中英語課堂，提高初中英語課堂的有效性。

一、初中英語課堂師生互動(dòng)的有效性

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在初中階段，學(xué)生還處于成長發(fā)展的關(guān)鍵階段，學(xué)生的好奇心較強(qiáng)，如果對某一科產(chǎn)生較強(qiáng)的興趣就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，并達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。通過教師和學(xué)生在初中英語教學(xué)課堂上進(jìn)行積極的互動(dòng)交流后，學(xué)生在交流中獲得了學(xué)習(xí)英語的興趣，就能在課堂教學(xué)中集中注意力，認(rèn)真學(xué)習(xí)。因此，這也要求教師根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)來設(shè)計(jì)英語課堂教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。教師可以組織學(xué)生展開討論或辯論。在2015年7月31日中國北京獲得了第24屆冬季奧運(yùn)會(huì)的舉辦權(quán)，教師就可以結(jié)合這一時(shí)事政治，組織學(xué)生開展“如果我是冬季奧運(yùn)會(huì)的志愿者”這一主題的討論，教師可以和學(xué)生討論在冬奧會(huì)中的一些比較有特色的體育項(xiàng)目。這樣有部分熱愛體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生也會(huì)積極參與到討論中，幫助學(xué)生建立參與英語口語交際的自信心。

2.突出學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生集中注意力

在英語課堂教學(xué)過程中加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，可以突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，改變傳統(tǒng)英語教學(xué)課堂中教師“唱獨(dú)角戲”的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠參與到教學(xué)活動(dòng)中。且教師和學(xué)生之間的互動(dòng)是比較靈活的，每個(gè)學(xué)生都有可能會(huì)和教師進(jìn)行互動(dòng)對話等，因此在互動(dòng)的過程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)刺激學(xué)生主動(dòng)思考，將注意力集中到教學(xué)互動(dòng)中。還能有效地激發(fā)出學(xué)生的靈感和注意力，對互動(dòng)中存在的表達(dá)不當(dāng)?shù)葐栴}更加關(guān)注，在未來的學(xué)習(xí)中遇到同樣的問題就會(huì)更加關(guān)注，并能巧妙地避開。

3.充分發(fā)掘?qū)W生的潛力和創(chuàng)造能力

通過師生互動(dòng)，學(xué)生能夠及時(shí)地提出自己的觀點(diǎn)與見解，并提出自己存在困惑的地方或問題，在教師的引導(dǎo)下會(huì)找到問題的答案。這整個(gè)過程都是應(yīng)用英語知識(shí)進(jìn)行的，學(xué)生在表達(dá)的時(shí)候能夠充分鞏固其英語綜合使用能力。同時(shí)，學(xué)生主動(dòng)積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，會(huì)有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果，并在提出問題、思考問題的過程中，漸漸構(gòu)建起應(yīng)用英語思維解決問題的能力。與教師進(jìn)行互動(dòng)，可以提高學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變能力，并能激發(fā)學(xué)生思考問題的能力和解決英語問題的潛力。

4.幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心

在初中英語課堂中，通過教師和學(xué)生進(jìn)行良性的互動(dòng)與交流，可以幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的信心。在師生互動(dòng)交流的過程中，學(xué)生和教師交流中可以發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，并能適時(shí)進(jìn)行自我評價(jià)與思考，能夠發(fā)現(xiàn)自己與其他學(xué)生之間存在的差異與差距，并能分析自己在學(xué)習(xí)英語和應(yīng)用英語交流中的優(yōu)點(diǎn)，能夠正確地認(rèn)識(shí)自己并樹立學(xué)習(xí)的信心，在未來的學(xué)習(xí)中能夠根據(jù)自己存在的不足及時(shí)地改進(jìn)與完善。

二、如何提高初中英語課堂教學(xué)師生互動(dòng)的有效性

1.營造和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍

要想使學(xué)生能夠參與到同教師的交流互動(dòng)中，首先需要教師營造和諧平等的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中能夠充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)英語的潛力。教師在開展初中英語課堂教學(xué)之前，需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，設(shè)計(jì)和構(gòu)建起平等的交流平臺(tái)，使師生之間、生生之間能夠進(jìn)行順暢的交流與互動(dòng)。

2.善用設(shè)問

在初中階段，學(xué)生的求知欲和好奇心較強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生對某一事物產(chǎn)生興趣的時(shí)候，就會(huì)集中注意力對其進(jìn)行研究和探討。教師就可以根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，在英語課堂教學(xué)準(zhǔn)備階段，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備一些能夠吸引學(xué)生注意力和興趣的問題。巧用設(shè)問的方式，使學(xué)生能夠進(jìn)行思考，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的好奇心和欲望。學(xué)生在解決問題的過程中，還能培養(yǎng)其自主思考問題和解決問題的能力。

3.教師要不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)

教師是開展英語課堂師生互動(dòng)教學(xué)的主導(dǎo)者，在英語互動(dòng)教學(xué)中起著決定性的作用，對課堂教學(xué)效果有直接的影響。因此，教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)水平和教學(xué)能力，在英語課堂教學(xué)中面對學(xué)生提出的一些突發(fā)問題，要進(jìn)行積極的思考與解答，不可敷衍了事。

總而言之，在初中英語教學(xué)中積極應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)模式，加強(qiáng)師之間的互動(dòng)與交流，能夠有效地改善傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)中單一、枯燥的教學(xué)模式，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并使其可以主動(dòng)積極地參與到英語教學(xué)活動(dòng)中，在實(shí)踐中不斷加強(qiáng)其英語水平。教師通過構(gòu)建良好的英語互動(dòng)教學(xué)課堂，可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并使其在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成鉆研、探究精神，提高英語課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。endprint