初中語文教學中多元化教學方法運用研究

摘要：目前，隨著社會的不斷進步，國民經濟的不斷發(fā)展，人民生活水平和生活質量的不斷提高，國家對各個方面的要求也在不斷的增加，對各個產業(yè)的標準也在不斷的提高。特別是學習方面的相關政策，更是在不斷的完善，對于初中語文的教學模式和教學方法，也進行了相關研究，希望找出最有利于學生學習成果的模式。經過初步的調查，筆者發(fā)現，現在初中語文的相關教學方法還存在一些紕漏，需要我們不斷的去完善，這些問題的存在，也導致我們的教學目標很難高效率的完成。所以，筆者著力于教學模式的探索，希望可以研究出有利于教育事業(yè)改革和進步的方法。接下來筆者將和大家一起分享語文教學的現狀以及一些教學方法。

關鍵詞：學習熱情；競賽活動；教學手段

眾所周知，現在很多學校都是使用的傳統(tǒng)的教學方法，這種方法勢必有其存在的優(yōu)勢和好處，然而，這也導致我們的教學方法存在單一的問題。長期以來，學生一直這樣被動的進行學習，在教學方法上缺少創(chuàng)新，也導致我們學生的學習積極性不高。并且，現代教育都是教同學們書本上的一些知識，沒有注重學生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，導致學生的思考能力在不斷的下降。這樣的教學方法，使學生不能朝著全能型人才發(fā)展。因此，如何改變教學的現狀，不斷提高學生的綜和能力。也是現代語文老師需要面臨的挑戰(zhàn)。

1 初中語文課堂現狀分析

1.1學生學習語文的興趣不高

由于語文課本上面的內容本身就會有一些枯燥乏味，使得學生對于語文學習的興趣不高。我們都知道，興趣是最好的老師，只有當學生對語文學習有了濃厚的興趣，大家才會花費足夠的時間和精力去進行專研。一般地，學生對于語文學習更高的是他們的認真程度，對于語文學習的興趣度相對低下。同時，他們的對學好語文也沒有足夠的信心，這些都使得語文學習的效率逐漸降低。

1.2語文課堂學習效率不高

語文相對于其他學科來說有一個比較明顯的特點，那就是它的實踐性特別強。在日常生活中，也運用的特別廣，如果你要想和別人有效的進行交流，語文就是其中非常重要的一個工具了。但是，縱觀各大學校，教師并沒有在課堂中廣泛的運用語文實踐活動。大部分教師都是以完成教學目標進行教學，教師的教學觀念在很大程度上決定了其教學方法。總總原因，都導致課堂學習效率低下。

1.3學生學習的主體地位不高

由于教師上課大都使用傳統(tǒng)的教學方法，使得學生失去了主體地位。一般來說，傳統(tǒng)的教學方法都是以教師為主體，教師在講臺上面教，學生在座位上被動的學習。這樣很難激發(fā)學生的學習積極性。而且，每個學生的接受能力、理解能力、學習能力都存在著差異，作為一個學習的接受者，他們很難進行思考，學習效率也不高。

2 初中語文教學多元化的分析

針對上述現象，我們提倡多元化教學。所謂的多元化教學，也就是指思維與教學性質的多元化。在整個授課的過程中，教師注重從多個角度來進行。和小學語文相比，初中語文所涉及的內容和知識更加豐富，并且難度也有一定的增加，可以說，初中語文更注重學生能力的培養(yǎng)。要想讓學生對整個學習知識有一個非常透徹的理解，進行多元化教學是必須的。

與此同時，進行多元化教學，也可以開拓學生的思維，提高他們的綜合能力。在現代社會，時代的發(fā)展讓我們不得不提高自己的整體能力，以適應社會不斷發(fā)展變化的需要。單一的思維方式已經逐漸被淘汰。我們更需要改變傳統(tǒng)教學方法，進行多元化教學。

3 實施語文教學多元化的方法

3.1激發(fā)學生的學習熱情

作為初中語文教師，應該在教學方法上不斷的創(chuàng)新，來提高學生的學習興趣。要想讓學生的思維能力得到提高，就必須讓他們擁有高度的學習熱情。舉個例子，教師在講昆蟲的相關知識時，可以把學生們帶到戶外，通過實際的昆蟲進行講解，這樣他們的記憶也更深刻。在講歷史方面的名人時，可以讓學生們進行角色的扮演，通過記臺詞和課后的排練來加深學生對課后的理解。這些都可以有效的增加學生對語文學習的激情。

3.2適時組織競賽活動

初中學生的好勝心都是特別強的，所以，教師還可以組織一些競賽活動。選取一些有意義的課題，安排學生自己進行思考，最后進行有獎競賽。這樣可以培養(yǎng)一個很好的學習氛圍。

3.3抓住時機進行指導

學生在學習的過程中必然會存在一些問題，這時教師就應該發(fā)揮其作用了，需要對學生進行指導。教師的作用是傳道授業(yè)解惑，所以，如何解答學生的疑問，以什么樣的方式進行解答，也是教師需要思考的。一般教師解答學生疑問有以下三種方法：直觀點撥、情景點撥、聯(lián)想與想象點撥。每種方法都有其優(yōu)勢，具體選擇什么樣的方法，需要根據實際情況而定。

3.4重視自主學習的方式

整個課堂需要有較高的學習氛圍，這樣才能讓學生真正靜下心來學習。在語文課堂上，不應該是死氣沉沉的樣子，教師應該調動課堂學習的氛圍，讓整個課堂都處于一種活躍的狀態(tài)。學生相互之間合作交流，了解別人的思考方法。

3.5采用現代教學手段

現在，互聯(lián)網和新媒體已經成為人們生產生活必不可少的一個工具，所以，教師也應該充分利用這些工具來進行教學。利用現代教育手段，充分利用互聯(lián)網上面的資源，幫助學生對整體課文有更好的理解。另外，教師自己也要掌握多媒體課件的制作與應用，使其成為自己教學的一個有效的工具。當然，互聯(lián)網的發(fā)展有利有弊，教師也要注意過濾那些負面的新聞。

雖然互聯(lián)網得到了發(fā)展，但是教師也不能過度的依賴互聯(lián)網，還是應當以課本為主，制作高質量的課件。對于一些教學中的重難點，可以適當的作用互聯(lián)網，讓學生有一個更好的理解。

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作者簡介：鄔建玲（1984- ），工作于包頭市回民中學。endprint