小議如何有效培養小學生語文寫作能力

鐘巖

摘要：寫作是一種發自內心的表達的欲望，是一種天性，但在現實小學語文教學中，作文卻被變得太復雜了。作文不是學生自己為了表達而需要的方式，而成了應付老師，應付考試的武器。學生對作文毫無興趣，甚至產生抵觸、畏懼的心理，怎么能寫出好作文呢？我在指導學生作文時，注重學生的心理，激發學生的寫作興趣，“我手寫我心”，逐步培養小學生的語文寫作能力。

關鍵詞：小學語文；作文教學；興趣；高效

眾所周知，寫作是一種發自內心的表達的欲望，是一種天性，但在現實教學中，作文卻被變得太復雜了。在語文作文教學中，教師常常犯兩個錯誤：一方面忽略學生在作文中的主體地位；另一方面，過于死板的嚴格的限制他們的寫作內容與寫作方法。這樣就使本應活力四射的小學作文教學變成了一種僵硬的枯燥的毫無活力的訓練。

你是否曾這樣教給孩子——“你們的作文要怎樣怎樣寫才會得高分，才會在考試中讓閱卷老師覺得滿意。”教師這種忽視學生發展的功利主義思想作用在孩子們身上，讓孩子們忽略了觀察、思考、積累對作文的巨大作用。教師讓孩子們背范文、背片段，然后按照固定的模式去套改作文，一篇范文，改改開頭結尾，換個主人公，就可以隨意引用了。學生不能用富有個性的語言表達自己獨特的內心世界。這樣，作文教學效果可想而知：學生不想說的拼拼湊湊，生搬硬套，自己真正想說的話不會用恰當的語言來表達，或不敢說出來。這樣，學生的作文里怎么會不是假大空？作文教學嚴重脫離了學生的實際，作文不是學生自己為了表達而需要的方式，而成了應付老師，應付考試的武器。學生對作文毫無興趣，甚至產生抵觸、畏懼的心理，怎么能寫出好作文呢？下面我將從以下幾點，談談我對小學語文作文教學的幾點看法和體會。

一、培養興趣 ，樂于表達

引導學生以充滿激情、無比向往的快樂心態寫作，是作文教學成功的有效途徑之一。在作文指導過程中，教師善于激發學生情感、撥動學生心弦，是作文教學取得成功的奧秘所在。當學生對寫作產生興趣，就會克服困難，積極主動，心情愉悅地進行寫作。那么，要如何培養學生的寫作興趣呢？

1、寫日記、記周記，注重積累

日記，周記是積累材料的最好方式，也是學生練筆的最佳途徑。日記的內容非常廣泛，學生的所見所聞，生活點滴都可通過日記無拘無束地表達出來。但每天強制性的記日記，學生也會厭煩。我對學生的日記要求并不嚴格，一周寫幾篇都可以，只要有內容可寫，想寫，就去寫。而且，我和孩子們把日記當作溝通的橋梁，日記溝通了師生的心靈、增進了彼此的了解，解決了很多語言無法解決的問題。我還引導學生把日記本當朋友，喜怒哀樂都可以和他分享，還可以寫想象日記、繪畫日記、摘抄日記……時間一長，豐富多彩的日記讓孩子們對寫作的興趣日漸濃厚，寫作素材也逐漸豐富起來。

2、展示成果，編撰“作文集”、“小詩集”

學生的作文要想寫好，學習別人的好作文很重要，對他們的肯定更重要。我引導學生自己出版“優秀作文集”“小詩集”。這些作文集收錄了學生自己的“得意之作”，同學們從報刊上剪下來的，從老師、同學那里抄的，作文書上摘抄的……內容豐富多彩，寫人的、記事的、寫景的、狀物的…… 應有盡有。同學們興趣濃厚的自己寫作文，讀作文，編撰作文集，既提高了寫作能力，又打開了閱讀視野。

二、走近生活，自由表達

生活是文章的源泉，文章是生活的再現。孩子的作文寫什么？就要寫真實的生活、原汁原味的生活。生活是豐富多彩的，孩子們卻常常覺得沒事可寫，沒話可說。教師要能夠引導學生找出生活中“說話點”，緊密結合生活，讓學生發現今天和昨天的差別。如：在教師節那天，請學生寫出你和老師之間的故事，或介紹你最喜歡的老師；國慶節時，請學生寫寫國慶節的意義，你在國慶節做了些什么；母親節（父親節）時，寫寫自己的爸爸媽媽；假期過后，謝謝自己的旅游經歷，所見所聞。這樣，學生從自己的生活體驗中找到了題材，學生不僅有話可寫，而且記得是真情實感。這樣的作文教學有效訓練了學生的寫話能力。另外，生活是豐富多彩的，是取之不盡的源泉。教師可以帶領學生走進大自然中去，開展多種放松身心的活動，這也會給孩子們提供寫作的素材。

三、重視評價，自改互改

恰當評價作文有利于學生作文的再次提高。很多教師的感受是“寫作文難，批改作文更難”。如何使作文批改更快速有效？我的看法是讓學生參與到作文批改中，讓作文批改成為教師與學生、學生與學生交流的舞臺。老師應針對評價方法進行指導。如，把學生的習作用多媒體投放到屏幕上，讓學生來評價，學生發表意見，教師指導學生的評價。也可以把學生習分組，小組內共同來評價一篇習作。讓學生對照題目，看習作的內容是否切合題意，檢查文章的條理、詳略的處理，中心材料是否充實具體，檢查是否有病句或錯別字等。自改完成后，小組或全班同學參與互改，在互改交流中，學生可以毫無拘束的闡述自己的觀點，甚至產生爭議。而這種評價和爭議，無論對評價人還是被評價人，無疑都能讓自己大受啟發，提高寫作能力。

四、注意觀察，訓練思維

觀察能力、思維能力的訓練，在作文教學過程中也非常重要。從低年級起，就要有意識的，分層次的培養孩子的觀察能力。教師可以以教材為依托，指導學生學習觀察方法，培養學生的良好的觀察習慣。要學好寫作，只靠觀察是不夠的，還要靠思維活動的積極參與。所以，作文訓練必須積極有效地調動學生思維，尤其是要注重想象和聯想能力的訓練。低年級、中年級和高年級的訓練重點是不同的，要注意從形象思維到抽象思維的轉變。觀察使學生的作文言之有物，想象是學生作文豐富多彩。

總之，我們在小學語文作文教學過程中，要努力激發學生的寫作興趣，為他們搭建寫作的舞臺，讓他們熱愛寫作，感受到寫作是一種樂趣，然后教給他們行之有效的方法，才能真正讓學生寫出好作文。endprint