提高小學數學計算能力的策略研究

付素珍

摘要：隨著新課標改革的不斷發展，小學數學作為必學的一門課程改革的步伐也在逐漸深入。以思維能力的提高和與生活緊密結合注重實際問題的解決為主要發展方向。數學計算能力高低正是體現思維和解決實際問題的展現。因此培養小學學生的計算能力尤為重要。本文主要以小學生數學計算能力為出發點。對改革中出現的問題進行研究。并提出解決方法，更好的提高小學生的數學計算能力。

關鍵詞：小學；數學教學；計算能力；提高方法

一、目前針對小學生數學計算能力出現的問題

1.缺少細心和耐心

對數學計算能力缺少細心和耐心是小學生數學計算存在的主要問題之一。他們對此表現為幾種現象，一是對數學計算題不能引起足夠的重視，他們一般都認為數學計算題只要記住四則運算的順序按步驟操作便可以得到正確答案，因此他們在做計算題時往往不能靜下心來認真的進行計算。缺乏耐心往往造成計算題計算結果出現錯誤。造成失分現象。二是對計算復雜的計算題產生恐懼感，也導致學生缺乏耐心和細心。計算復雜的題目需要學生反復運算。由于過程麻煩，導致學生計算缺乏耐心。不能很好的按步驟進行，最后導致結果錯誤。

2.沒有養成良好的學習習慣

沒有養成良好的學習習慣，數學計算過程不規范也是小學生數學計算方面出現的另一個問題。教師進行數學課程教學時，經常要求學生規范操作步驟，按要求進行答題。但學生在進行計算時往往不按要求進行，通過對他們的稿紙進行查看便會發現存在許多問題。稿紙上滿滿的都是計算過程，但看不清題每個題目所在的位置。有的時候甚至在試卷，課本上進行結果的演算。養不成良好的學習習慣是學生計算能力得不到提高的原因之一。此外，學生對于這些問題自身體會不到，經常當作馬虎的借口。不能很好的改正這些問題。養成良好的學習習慣。

3.基礎知識不扎實

對于簡單計算題的計算，學生一般都可以得到正確的結果，但面對計算過程復雜的題目時往往不能很快的得到計算結果。對計算過程缺乏系統性。出現這一現象的原因主要是基礎知識不扎實，不能很好的理解和運用所學的知識，不能為復雜計算題的解答提供知識儲備。不能很好的把握計算結果的準確性。

4.過多的依靠計算工具

由于計算器操作簡單計算方便學生進行數學計算題計算時往往過多的依靠計算工具。它們計算時主要的過程是需要把計算數據按入進去，然后不用費腦便直接可以得到計算結果。由于操作簡單快捷，因此很得學生喜愛。過多的依靠計算工具，長此以往便會對學生計算能力的提升產生影響。造成學生對計算失去興趣。不利于小學生數學計算能力的提高。

二、如何提高小學生數學計算能力

1.增強學生對學習數學的愛好

如何提高學生的數學能力，其中重要的一點應為增強學生對數學的愛好，愛好是學好一項東西的前提，增強學生對數學的愛好，才能更好的提高學生的數學計算能力。數學相比較其他學科比較枯燥。為了更好的使學生對數學產生興趣，應對該學科教學方法進行相應的改革。轉變教學方法，更好的引起學生對該學科的興趣，增強積極性，培養學生對數學計算的愛好，在基礎知識的前提下選用新的教學改革方法。小學數學計算的特點主要是以符號為主。學生理解起來可能比較困難。為了更好的提高學生的理解能力。教師進行講課時應結合小學數學計算的特點，創造出即可以更好的學習知識，又可以讓學生有濃厚的學習興趣的教學方法。根據小學生自身的特點，可以將游戲與數學巧妙的進行結合。全方位出發，積極引導學生進行參與，從而更好的提高學生的數學計算能力。

2.采用情景教學法進行學習

由于小學生的自身特點。又因為數學計算相對比較枯燥，因此小學生在數學計算方面難以保持好較高的注意力，課程講課過程中容易出現走神之類的現象。為了更好的改善這一情況，教師在進行講課時可以轉變教學方法，比如，采用情景教學法進行教學，使教學內容更接近生活實際。更好的吸引學生的注意力。比如，教師在對小學除法進行講解時，可以結合生活實際，利用商場購物清單讓學生進行除法的練習。用實際情況進行教學，一方面可以增強學生的學習興趣，另一方面可以更好的提高學生的數學計算能力。

例如，對123除以12這個計算題，因為這個題的結果不是整數，計算起來可能有一定難度，為了學生可以更好的理解除法運算，可以先用120除12為前提，讓學生得出這個題的結果。然后逐步往上加，引導學生一步步的進行計算，最后得出該題的計算結果為商10余3。通過這種方法更好的使學生理解除法運算，從而更好的提高數學整體水平。

3.以錯題為出發點，多進行分析。

計算需要耐心和細心，由于小學生缺乏一定的耐心，在計算方面容易出現計算錯誤，并且錯誤往往都是同一類型。為了更好的改正學生出現的問題，應提高學生對錯題的重視度。以錯題為出發點多進行分析。

例如，小學生由于缺乏細心，可能在一些題目的計算上容易出現問題。抄錯數字，進位出錯等，為了學生可以更好的加深印象，教師可以對這些題目進行總結，然后集中進行分析。分析出現這些問題的原因。從而更好的減少錯誤的出現。

4.養成做題演算的習慣

數學計算的過程往往是枯燥的過程，計算過程包括許多方面，不僅要得出計算結果，還要保證計算結果的準確性。這時就需要學生養成做題演算的習慣。更好的保證題目的準確性。通過講解使學生懂得演算的方法，更好的明白演算的重要性。例如，對一道計算題進行計算時，可以采用多種方法進行演算，不斷的計算，保證題目更加準確。

通過對以上內容的分析總結，我們可以看出，由于小學生自身的發展特點，他們在對待知識方面還不能很好的控制自己，又因為數學計算課程的學習是一個比較枯燥的過程，因此要想更好的提高小學生數學計算能力，需要做到以下幾點，教師對教學方法進行改革，轉變教學模式，提高學生的學習興趣。從生活實際出發，采用情景教學法，養成良好的做題習慣，換種方式進行思考，多進行演算，保證計算結果更加準確。提高小學生數學計算能力，從一點一滴的積累做起。

參考文獻：

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