淺談網絡教育對縣級城市中小學生的影響

邱佑模?袁竣?詹麗媛?王興華?譚瑤瑤

摘要：當前我國的網絡教育技術發展與運用的環境中，許多一線從事教學工作的教師逐漸認識到了網絡教育融合實踐教學的可行性。而縣級城市中小學生學科并不同于以往的課程，這是一門涉及學生思維、發展的一門學科，和以往傳統的教師板書的教學方式，網絡教育可以讓縣級的城市的中小學生產生著深厚的學習興趣，并且通過這種網絡教育技術，可以對學生的學習有著較大的幫助。筆者通過闡述當前我國縣級城市中小學教學的現狀，對于網絡教育在其中的促進作用有著一定的分析，以供讀者參考。

關鍵詞：當前網絡教育技術；縣級城市中小學生；學習興趣

隨著信息經濟的發展，人們的生活越來越離不開優質的信息傳輸工具，這點在當代的學生教學中也頗有影響。語文學科在一些同學印象中多是對于字、詞、句的理解記憶，但是發展越來越迅速的當前時代，對于語文學科的教學，尤其是當前網絡教育技術應用方面，有著新的拓展面。

1我國縣級城市中小學生教學現狀

我國對于縣級城市中小學生的教學應用當前網絡教育技術的時間相對較短，一些老教師墨守成規的采用“授課+板書”的教學方式，這樣往往很難將一些優美的形容、比喻理解得透徹；而當前網絡教育技術的優勢就在于，形象具體地展示課程知識，音響視頻資料可以向學生們傳播，起到很好的輔助授課的作用。鑒于此現狀，中學語文老師這一群體要轉變自己的教學思想，運用當前網絡教育技術將自己扎實廣博的知識傳遞給學生們，豐富了教學手段的同時也對教學質量有一個明顯的提高作用。

我國長期以來以應試化教育為背景，兒童的小學科學教學也正面臨著逐步“學業化”的局面。越來越多的小學科學教學偏向于古板的課本教育教學法，使得剛剛開始學習的兒童一時很難接受。

2當前網絡教育技術教學闡述及其教學優勢

將當前網絡教育技術應用于教學中是順應信息化發展的大環境而提出的一種新型教學方式，隨著計算機網絡、移動互聯網絡的發展脫穎而出，所謂當前網絡教育教學就是利用現代技術、網絡資源向學生們用嶄新的方式教授知識，當前網絡教育教學方式新穎，在提供音像視頻資料的時候也具備著更先進的特性，讓學生們的興趣可以被較大的引起。

3我國當前網絡教育技術應用于課堂的現狀分析

隨著我國當前網絡教育技術的廣泛推行，當前網絡教育技術也開始得到了較為全面的普及，據有關調查，我國大部分的城鎮地區都擁有了自己的當前網絡教育教學設備，整體上也處于利用更加全面的趨勢。但是透過這種現象我們可以看出當前網絡教育技術教學中的一些弊端，普及化推行的計算機技術教學由于一些老師、學校、地方新的影響往往沒有起到很實際的作用，一些地區的中小學僅僅是將優質資源當做擺設，對于教育教學卻沒有更深入的運用和反饋。

4當前網絡教育技術應用于教學對老師要求更高

在我國當前的發展中，當前網絡教育技術應用的已經較為普遍；在教學中突出利用當前網絡教育技術的優勢也是較為明智的選擇。利用當前網絡教育技術來巧妙地化抽象的知識為具象，這種視、聽、說三者結合的教學方式成效還是非常顯著的。但是這在應用的過程中也出現了一些不足之處，一些老師過于極端化的使用當前網絡教育技術而不讓學生提問探討，過于依賴當前網絡教育教學會限制學生的發展潛能以及老師的教學模式。秉持著對教育教學負責用心的態度，初中的語文當前網絡教育教學對老師的要求會更高一些。

4.1明確教學目的是前提

老師在運用當前網絡教育技術教學之前，一定要首先明確使用當前網絡教育的目的，而不是盲目的、沒有選擇性的；在相關的教學網絡資源運用的時候也要還原教學的實際內容，將課本知識和網絡資源有效地進行結合。這樣做出來的當前網絡教育可見才可以讓知識易于接受，與學生的互動才可以能更加順利有效。

4.2適時適度運用是保障

在初中的語文教學過程中，以往的教授方式（板書+老師講解）雖然有其局限性，但是總有著其系統優質的一面，語文學科涉及的方面很有趣味性，但是利用當前網絡教育課件授課時也要根據課程內容來適度適時的運用，從而達到課程講解的最優化。不能夠因為網絡資源的趣味而讓學生過多的投入其中精力，這樣對學生的發展也不好。

4.3交互教學靈活來培養

利用當前網絡教育的教學方式與以往截然不同，當前網絡教育輔助教學的同時老師要致力于將學生作為課堂學習的主體，和學生進行有交流的教學體驗將會給學生帶來強烈的感官刺激，教師可以通過適當地運用網絡教育的資源，來讓教學過程更為平穩有效，縣級的城市中，中小學生更多的會對于這種網絡教育感興趣，并且對學生的知識積累和提升也有幫助。

5小結

隨著信息經濟的發展，人們的生活越來越離不開優質的信息傳輸工具，這點在當代的學生教學中也頗有影響。并且在當前我國總體教育教學制度創新化改革的大背景下，運用當前網絡教育技術授課對于縣級城市中小學生的教學有著極大的推動作用，其中教師在評定學生的素質的時候要從整體全局來看，利用當前網絡教育技術來全面化的評定學生，并且就教學方式、當前網絡教育技術應用的方式仍需自行揣摩直到可以熟練運用之；另一方面則要加強對老師計算機水平的考核，作為課堂知識的帶動者應當多互動、多反思，才能在學生與教學之間起到積極引導的作用。

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項目名稱：春巢教育咨詢有限公司

貴州財經大學創新創業訓練計劃資助，項目編號為：201610671011。版權歸貴州財經大學所有

作者簡介：

邱佑模，男，貴州財經大學，項目負責人；

袁竣，男，貴州財經大學；

詹麗媛，女，貴州財經大學；

王興華，男，貴州師范大學；

譚瑤瑤，女，貴州師范大學。endprint