在信息技術(shù)中尋找語文教學(xué)新天地

陳志民

摘要：研究提出了利用信息技術(shù)建立語文教學(xué)新體系的觀點，對信息技術(shù)的語文教學(xué)發(fā)展功能展開了研討，為更好 地開辟語文教學(xué)新天地提供了思維、方法上的思考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；語文教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；閱讀空間；發(fā)展；實踐

1信息技術(shù)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)功能

1.1應(yīng)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生語文課堂的積極性

信息技術(shù)是語文教學(xué)的基礎(chǔ)型技術(shù)，是輔助語文課堂教學(xué)的重要手段，特別在信息化社會的今天，語文教學(xué)面臨著變革的任務(wù)，如何應(yīng)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性就成為重要的研究方向。信息技術(shù)可以通過豐富多彩、直觀、生動的多媒體幫助學(xué)生理解枯燥、抽象的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)動機(jī)，引發(fā)聯(lián)想，加強(qiáng)記憶，還可以縮短現(xiàn)實中實踐的距離，創(chuàng)造出現(xiàn)實中難覓的現(xiàn)象。通過多媒體，我們就可以從屏幕上看到小草是如何鉆出土地的，這些都是現(xiàn)實生活中難以撲捉的現(xiàn)象。多媒體給學(xué)生的直觀感受，會給學(xué)生留下更深刻的印象。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分高漲，課堂氣氛活躍，并使整堂課在輕松、愉悅的氣氛中度過，有利于語文教學(xué)達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)和價值。

1.2應(yīng)用信息技術(shù)提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性

信息技術(shù)在教師科學(xué)地使用中可以完整而系統(tǒng)地融合在語文課堂之上，教師可以在單位時間內(nèi)利用信息技術(shù)呈現(xiàn)出更多的事物、事件、文化、歷史，并做到了對教學(xué)素材和內(nèi)容縱橫兩個層面的展現(xiàn)于剖析，特別在動態(tài)化、結(jié)構(gòu)化的展示方面教師更可以利用信息技術(shù)實現(xiàn)對語文教學(xué)的深層次闡述，這有利于學(xué)生激發(fā)探究心理，也有利培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神，通過信息技術(shù)的應(yīng)用使語文教學(xué)和學(xué)生素質(zhì)發(fā)展完整而系統(tǒng)地結(jié)合，在實現(xiàn)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極性激勵和激發(fā)的基礎(chǔ)上，達(dá)到了語文教學(xué)更高、更好的目標(biāo)和效果。

2信息技術(shù)對語文閱讀空間的擴(kuò)展功能

2.1應(yīng)用信息技術(shù)擴(kuò)展語文教學(xué)的空間

傳統(tǒng)語文教學(xué)存在時空和文化上的客觀限制，學(xué)生積累不足會造成學(xué)生閱讀困難，進(jìn)而產(chǎn)生對語文教學(xué)的為難情緒。而信息技術(shù)可以增加語文教學(xué)的信息量，教師可以通過收集學(xué)生喜聞樂見的圖片、音樂、文字等多種資料，增加語文課堂的資源，進(jìn)而彌補(bǔ)教學(xué)和學(xué)生之間存在的補(bǔ)足，形成對學(xué)生學(xué)習(xí)、閱讀的有效引領(lǐng)，達(dá)到對學(xué)生語文技能增長的全面點撥，從結(jié)構(gòu)和形式上豐富了語文教學(xué)的樣式，從范圍和層次上豐富了語文教學(xué)的空間。

2.2應(yīng)用信息技術(shù)擴(kuò)展學(xué)生閱讀的空間

語文教學(xué)要突出學(xué)生主動閱讀和自主學(xué)習(xí)，信息技術(shù)的應(yīng)用可以幫助學(xué)生實現(xiàn)相互之間的交流，擴(kuò)大學(xué)生主動獲取語文資料和文學(xué)信息的路徑和范圍。借助信息技術(shù)可以將語文課文中艱澀、干癟、籠統(tǒng)的概念和詞匯做到全面釋讀和深層次解讀，使學(xué)生能夠更好地領(lǐng)會教科書中由于時代、文化等因素帶來的認(rèn)知難點，提高學(xué)生閱讀的水平，擴(kuò)展學(xué)生閱讀的范圍，在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣和主動性的同時，做到對語文教學(xué)效率和質(zhì)量的技術(shù)與平臺支持，起到事半功倍的成效。

3信息技術(shù)對語文課堂實踐能力的發(fā)展功能

3.1應(yīng)用信息技術(shù)提升語文課堂實踐水平

信息技術(shù)的應(yīng)用不但可以有效地豐富語文教學(xué)資源，而且可以使學(xué)生借用信息技術(shù)提供的素材和資料進(jìn)行高效率地實踐和嘗試，通過信息技術(shù)使語文課堂有了深入淺出的平臺，語文教學(xué)方法也有了改進(jìn)的基礎(chǔ)和載體，做到對語文課堂形式、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實質(zhì)的不斷深化和系統(tǒng)提升，在信息技術(shù)聲情并茂和身臨其境優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，做到對語文教學(xué)情感因素的又開開發(fā)，極大地豐富了學(xué)生文學(xué)實踐，使語文課堂從上到下、自內(nèi)而外地實現(xiàn)了延伸與擴(kuò)展，不但提升了學(xué)生獲取知識的水平，而且也增加了學(xué)生認(rèn)知能力和水平提高的可能性，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的高層次行為和意識加以整合，達(dá)到了對課堂實踐和課堂效果的全面保障功能。

3.2應(yīng)用信息技術(shù)增加語文教學(xué)的素材

傳統(tǒng)語文教學(xué)中存在素材單一、資源緊張的實際問題，造成教學(xué)中學(xué)生主觀感受不足、客觀條件不足等實際問題，而信息技術(shù)的應(yīng)用可以為學(xué)生更好地理解世界、理解教學(xué)、認(rèn)知外界提供有針對性的素材和廣泛的資源，通過教師和學(xué)生對圖像、聲音、視頻、材料的信息化加工，有效地豐富教學(xué)素材庫和數(shù)據(jù)庫，進(jìn)一步豐富學(xué)生的視覺觀察、聽覺感知，容易讓學(xué)生迅速進(jìn)入到語文教學(xué)的情景，發(fā)現(xiàn)語文教學(xué)的魅力，建立學(xué)生對語文教學(xué)的新認(rèn)知和新評價，更好地感受語文教學(xué)的喜悅和魅力。信息技術(shù)在豐富語文教學(xué)素材的同時可以開辟學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的活力和積極性，深層次地發(fā)展學(xué)生語言思維能力和閱讀寫作能力，通過素材的系統(tǒng)性提供可以幫助學(xué)生更好地接觸社會與實踐，形成學(xué)生對未來和成長穩(wěn)定而系統(tǒng)的應(yīng)變能力與適應(yīng)能力。

3.3應(yīng)用信息技術(shù)擴(kuò)大語文教學(xué)資源

信息技術(shù)可以為教學(xué)帶來更為豐富的信息，有利于語文課堂上教師創(chuàng)設(shè)出更具特色的場景和氛圍，改進(jìn)傳統(tǒng)語文教學(xué)中方式單調(diào)、課堂沉悶的缺點，為語文課堂注入更多的信息和資源，做到對語文教學(xué)方式、內(nèi)容、環(huán)節(jié)的極大豐富，真正做到了對學(xué)生語文學(xué)習(xí)“新異刺激”、“新鮮血液”的注入，能夠全面培養(yǎng)學(xué)生對語文課堂的良性評價，進(jìn)而發(fā)展出學(xué)生實踐能力，最終對學(xué)生創(chuàng)新、自主發(fā)展創(chuàng)設(shè)有力的資源平臺。

結(jié)語

信息技術(shù)與語文教學(xué)在信息化社會和信息化教育迅猛發(fā)展的今天呈現(xiàn)出深度整合、高度契合的特點，新時期語文教學(xué)中已經(jīng)將信息技術(shù)和多媒體手段列為重要的手段和核心的基礎(chǔ)，把握語文教育教學(xué)變革的脈搏就必須做到對信息技術(shù)在語文課堂上的全面、系統(tǒng)應(yīng)用。要繼續(xù)在信息技術(shù)建設(shè)功能和資源價值上下功夫，整合語文教學(xué)和學(xué)習(xí)技術(shù)更多的契合點，豐富語文教育教學(xué)的環(huán)境、資源、結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的主動性和積極性，這是新時期語文教學(xué)更好地提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生語言文化能力的重要前提和基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]淺議信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的整合[J].王天明.科學(xué)咨詢（教育科研）.2012（02）

[2]淺析信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].金晶.讀與寫（教育教學(xué)刊）.2015（03）

[3]信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用：基于課堂觀察的分析[J].韋芳，覃賢.內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報.2013（05）

[4]信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].程妮，張玲.軟件導(dǎo)刊（教育技術(shù)）.2011（01）

[5]信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與實踐[J].劉居康.重慶文理學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版）.2010（06）endprint