在信息技術中尋找語文教學新天地

陳志民

摘要：研究提出了利用信息技術建立語文教學新體系的觀點，對信息技術的語文教學發展功能展開了研討，為更好 地開辟語文教學新天地提供了思維、方法上的思考。

關鍵詞：信息技術；語文教學；學習興趣；閱讀空間；發展；實踐

1信息技術對學生語文學習興趣的激發功能

1.1應用信息技術激發學生語文課堂的積極性

信息技術是語文教學的基礎型技術，是輔助語文課堂教學的重要手段，特別在信息化社會的今天，語文教學面臨著變革的任務，如何應用信息技術激發學生學習積極性就成為重要的研究方向。信息技術可以通過豐富多彩、直觀、生動的多媒體幫助學生理解枯燥、抽象的教學內容，激發動機，引發聯想，加強記憶，還可以縮短現實中實踐的距離，創造出現實中難覓的現象。通過多媒體，我們就可以從屏幕上看到小草是如何鉆出土地的，這些都是現實生活中難以撲捉的現象。多媒體給學生的直觀感受，會給學生留下更深刻的印象。學生的學習興趣十分高漲，課堂氣氛活躍，并使整堂課在輕松、愉悅的氣氛中度過，有利于語文教學達到預定的目標和價值。

1.2應用信息技術提高學生語文學習的積極性

信息技術在教師科學地使用中可以完整而系統地融合在語文課堂之上，教師可以在單位時間內利用信息技術呈現出更多的事物、事件、文化、歷史，并做到了對教學素材和內容縱橫兩個層面的展現于剖析，特別在動態化、結構化的展示方面教師更可以利用信息技術實現對語文教學的深層次闡述，這有利于學生激發探究心理，也有利培養學生的思辨精神，通過信息技術的應用使語文教學和學生素質發展完整而系統地結合，在實現對學生語文學習積極性激勵和激發的基礎上，達到了語文教學更高、更好的目標和效果。

2信息技術對語文閱讀空間的擴展功能

2.1應用信息技術擴展語文教學的空間

傳統語文教學存在時空和文化上的客觀限制，學生積累不足會造成學生閱讀困難，進而產生對語文教學的為難情緒。而信息技術可以增加語文教學的信息量，教師可以通過收集學生喜聞樂見的圖片、音樂、文字等多種資料，增加語文課堂的資源，進而彌補教學和學生之間存在的補足，形成對學生學習、閱讀的有效引領，達到對學生語文技能增長的全面點撥，從結構和形式上豐富了語文教學的樣式，從范圍和層次上豐富了語文教學的空間。

2.2應用信息技術擴展學生閱讀的空間

語文教學要突出學生主動閱讀和自主學習，信息技術的應用可以幫助學生實現相互之間的交流，擴大學生主動獲取語文資料和文學信息的路徑和范圍。借助信息技術可以將語文課文中艱澀、干癟、籠統的概念和詞匯做到全面釋讀和深層次解讀，使學生能夠更好地領會教科書中由于時代、文化等因素帶來的認知難點，提高學生閱讀的水平，擴展學生閱讀的范圍，在激發學生閱讀興趣和主動性的同時，做到對語文教學效率和質量的技術與平臺支持，起到事半功倍的成效。

3信息技術對語文課堂實踐能力的發展功能

3.1應用信息技術提升語文課堂實踐水平

信息技術的應用不但可以有效地豐富語文教學資源，而且可以使學生借用信息技術提供的素材和資料進行高效率地實踐和嘗試，通過信息技術使語文課堂有了深入淺出的平臺，語文教學方法也有了改進的基礎和載體，做到對語文課堂形式、結構、內容、實質的不斷深化和系統提升，在信息技術聲情并茂和身臨其境優勢的基礎上，做到對語文教學情感因素的又開開發，極大地豐富了學生文學實踐，使語文課堂從上到下、自內而外地實現了延伸與擴展，不但提升了學生獲取知識的水平，而且也增加了學生認知能力和水平提高的可能性，將學生自主學習、探究學習和合作學習的高層次行為和意識加以整合，達到了對課堂實踐和課堂效果的全面保障功能。

3.2應用信息技術增加語文教學的素材

傳統語文教學中存在素材單一、資源緊張的實際問題，造成教學中學生主觀感受不足、客觀條件不足等實際問題，而信息技術的應用可以為學生更好地理解世界、理解教學、認知外界提供有針對性的素材和廣泛的資源，通過教師和學生對圖像、聲音、視頻、材料的信息化加工，有效地豐富教學素材庫和數據庫，進一步豐富學生的視覺觀察、聽覺感知，容易讓學生迅速進入到語文教學的情景，發現語文教學的魅力，建立學生對語文教學的新認知和新評價，更好地感受語文教學的喜悅和魅力。信息技術在豐富語文教學素材的同時可以開辟學生的思維，激發學生對語文學習的活力和積極性，深層次地發展學生語言思維能力和閱讀寫作能力，通過素材的系統性提供可以幫助學生更好地接觸社會與實踐，形成學生對未來和成長穩定而系統的應變能力與適應能力。

3.3應用信息技術擴大語文教學資源

信息技術可以為教學帶來更為豐富的信息，有利于語文課堂上教師創設出更具特色的場景和氛圍，改進傳統語文教學中方式單調、課堂沉悶的缺點，為語文課堂注入更多的信息和資源，做到對語文教學方式、內容、環節的極大豐富，真正做到了對學生語文學習“新異刺激”、“新鮮血液”的注入，能夠全面培養學生對語文課堂的良性評價，進而發展出學生實踐能力，最終對學生創新、自主發展創設有力的資源平臺。

結語

信息技術與語文教學在信息化社會和信息化教育迅猛發展的今天呈現出深度整合、高度契合的特點，新時期語文教學中已經將信息技術和多媒體手段列為重要的手段和核心的基礎，把握語文教育教學變革的脈搏就必須做到對信息技術在語文課堂上的全面、系統應用。要繼續在信息技術建設功能和資源價值上下功夫，整合語文教學和學習技術更多的契合點，豐富語文教育教學的環境、資源、結構，激發學生對語文學習的主動性和積極性，這是新時期語文教學更好地提升學生文學素養，提高學生語言文化能力的重要前提和基礎。

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