新常態下探究中職教學管理模式的創新

杜秀梅

摘要：當前，在新常態局勢下中職院校為了保證教育教學活動及各項科研工作穩定有序的開展，必須要采取措施提升教學管理工作的有效性，這樣才能夠為學校相關人員提供良好的輔助服務。怎樣合理利用現有的人力、財力和物力等資源實現對教學管理模式的創新，促進整體管理效率及質量的提升，是當前中職院校重點考慮和研究的問題。本文主要針對新常態下中職教學管理模式的創新進行了探究。

關鍵詞：中職教育；教學管理；育人質量；模式創新

新課程改革的深入實施對我國各個階段的教育教學都帶來了深刻的影響，尤其是中職院校。作為培育人才的重要基地，中職院校在教育過程中應更多的關注學生的成長，這是衡量學校教學質量的主要標準。因此，在中職院校日常工作中應注重教學管理的規范性，這樣才能保證育人質量的良好性。

一、中職院校教學管理效率提升的重要性

（一）新常態下促進中職院校管理效率提升是必然要求

中職院校教學管理工作的良好性直接關系到最終的教學成果，同時對學校的地位及形象也有直接性的聯系。所以，中職院校相關工作人員必須要有力保證教學工作的協調性，做好學院對內、對外的交流平臺和窗口；是直接為教學和科研服務的基層行政管理部門。

（二）使是保證綜合職能得以發揮的基礎保證

社會經濟的不斷增強和發展使得我國中職院校的發展規模向著更大的方向擴張，其內部的管理模式也在與時俱進的改變和創新。通常，中職院校教學管理工作開展中行政部門發揮著不可缺少的多種效能，只有提高行政管理的效率才能夠高效的發揮行政機關的各項只能作用。

（三）是保證中職院校行政管理信息精華實現的必要因素

信息技術的快速發展讓國民的生活節奏變得非常快，信息量也在持續增長，這一環境背景下多少會使中職院校的教學管理模式及理念受到相應的影響。在發展過程中不斷有新的管理模式和機制誕生，直接給學校的行政機關帶來新的格局從而實現學校行政管理信息化，提升中職教育學校行政管理效率。

二、新常態下中職院校教學管理模式的創新

（一）明確人才的培養目標，確保教學計劃的科學合理性

現如今，中職院校的教學目標是以培養出更多應用技術型人才為重點，因此要結合社會發展的實際需求及相關政策規定，推動專業設置與產業需求、課程內容與職業標準、教學過程與生產過程協調銜接的教學計劃，全方面的對教學進行改革。首先，轉變傳統的理論教學，向著實踐教學發展，推動教師為主體的教學范式向學生為主體的教育范式轉變。在課程設置上要與經濟結構和產業需求相適應，合理安排理論課與實踐課的比例，系統培養學生的實踐能力；打破傳統的教學形態，利用便利的網絡平臺，采用慕課、微課等翻轉課堂教學方式，重新設計教學內容，注重學生在學習過程中的思維訓練，改變過去老師“填鴨式”教學，提升學生自我學習的積極性。其次，促進校企合作，吸引校外企業進駐學校，建立校內眾創空間。過去，我國高校廣泛建立校外基地，這使得學生將精力過多放在校外，考評標準很難界定。最后，推行學歷證書和職業資格證書“雙證書”制度。學校在制定教學計劃時應兼顧學生職業發展需要，建立特色專業，依據產業發展和行業企業崗位職業能力標準所涵蓋的知識、技能和職業素養要求，實行先培訓后就業，先培訓后上崗的制度，讓學生在畢業時達到相應的職業資格標準。

（二）不斷豐富教學內容，強化師資團隊

新課程改革要求在教育教學中應重視學生的主體地位，教師要發揮自身的引導作用。在傳統教育教學中教師更多的是關注對學生基礎知識的教導，而素質教育背景下中職院校要不斷增強教師自身的技能和素質。首先，要形成獨具特色的專職教師團隊，定期對專職教師實施系統性的培訓，在培訓過程中創建競爭機制，鼓勵青年教師積極探索新的教學方式，進行教改研究，最大程度激發老師的創造力。對于新人職老師，采取一對一的個別指導形式，幫助新教師融人崗位。其次，聘請其他學校優秀的老師，以優厚的待遇和優惠的政策來吸引優秀的人才前來任教。最后，聘請企業中優秀的經驗者進人校內眾創空間，對學生進行實踐指導，建立一支充滿活力的多元化的教師隊伍。

（三）創建一支具有超強能力的教學管理團隊

教學管理工作在一個校園內是一項非常基礎的工作，同時也是至關重要的工作，需要在各種問題解決過程中不斷對工作進行創新。也就是說，教學管理團隊在整個校園管理中是主力軍，必須具備超強的能力，才能高質量、高效率的完成教學管理工作。這就需要中職院校合理設置人員，明確分工。制定科學合理的工作機制并嚴格落實，把工作責任落實到崗到人，將人員的職責分工在原有基礎上進行細化和調整，根據工作性質和個人經驗特長，合理細化工作任務，改變過去一人多崗的局面，提高工作效率；還要提高教學管理人員的素質。定期對教學管理人員進行培訓，幫助在教學管理的全過程樹立“以人為本”的管理理念，提升服務意識加深對教育管理工作的理解。同時，鼓勵教學管理人員進修，使他們掌握并與工作崗位相關的教育學、心理學、管理學的理論知識，并在日常工作中廣泛使用。

（四）對教學監督體系不斷完善和規范

想要管理工作順利實施，教育教學質量得到全方位的監督和管理，需要對教學監督體系不斷完善和規范，確保其在整個教學中的地位。監督體系創建是還要充分融入教學計劃及大綱的制定、教師的聘請、考試及考風、日常教學管理等事項，細化量化檢查、督導和評估的標準，摒棄形式主義，落實教學監督的每一項規定。同時，優化教學管理系統平臺，包括學籍管理系統、排課系統、教室管理系統、成績管理系統等軟件系統，使全院教學管理工作做到自動化、網絡化和現代化。

三、總結

總而言之，新常態局勢下我國中職教育教學工作需要有一個全方面的改革和創新，這樣才能適應素質教育的各項要求。為了能夠保證管理工作質量得到提升，要從根本上改變管理理念，跟隨時代發展的步伐不斷創新和探索。對教學常規進行規范促進育人水平的提升。總之，在日常教學管理工作中要切實抓好過程和常規才能保證教學育人的整體質量。

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