淺談如何培養小學生解答應用題的能力

馬麗

遼寧省大石橋市石橋小學

【摘 要】由于應用題是通過數量關系表現學生周圍生活環境中的實際問題，所以在解答應用題問題過程中，需要學生運用不同的知識來作答。為此，本文筆者認為解答應用題可以培養和提高學生運用數學知識解決實際問題的能力，同時還可以促進學生思維的發展，培養學生養成良好的道德品質。

【關鍵詞】解答應用題；小學數學；數學教學；小學生；能力

一直以來應用題都是小學數學教學中的重點問題，也是培養和提高小學生數學能力的重要內容之一。而且由于小學數學中的應用題通常體現的都是學生周圍環境中各種實際問題的數量關系，所以在解答應用題問題過程中需要調動學生的各種知識。同時由于應用題與學生的生活實際相聯系，所以解答應用題有利于培養學生運用所學數學知識解決實際問題的能力，有利于促進學生能力的發展。所以在小學數學教學中培養小學生解答應用題的能力尤為重要，現筆者就如何在小學數學教學中培養小學生解答應用題的能力談幾點自己的看法。

一、培養學生形成一定的解題技巧

解題技巧是學生解答應用題的關鍵，而且隨著社會的不斷發展，培養學生形成一定的處理信息，解決問題的能力是幫助學生適應社會發展變化的重要途徑之一。具體到小學數學應用題教學中，培養學生解答應用題的技巧主要包括這幾方面的內容：首先，要引導學生學會收集問題和條件。在解答應用題過程中理清題目所給的條件中，哪些是已知條件、未知條件，需要解答的是什么問題等，是學生理解題意，抓住問題的關鍵步驟。為此，在應用題教學中教師要注意引導學生學會收集應用題問題和條件，讓學生在解答應用題過程中通過認真分析，正確找出題目中的已知條件和問題，從而為學生的解答打下基礎。其次，引導學生學會分析題目中的數量關系。對數量關系的分析是學生解答應用題的一個重要步驟。畢竟對于解答應用題而言，只有分析好題目所給的條件間的數量關系，才能確定正確的解答方法。通常情況下，分析數量關系的方法主要有兩種，一種是綜合法，即從條件入手，綜合分析的方法，這種方法需要學生聯系所有的已知條件，整體分析問題。另一種是分析法，即從問話入手，從問題出發前后聯系分析的方法。最后，教師要注意引導學生擬定解答計劃。這是幫助學生對信息進行再加工的重要步驟，也是解決一般應用題必不可少的步驟。擬定解題計劃的目的在于讓學生在理解題意、理清數量關系的基礎上，確定答題步驟。這樣有利于幫助學生整體理解題意，正確選擇有益的答題方法，從而促進學生邏輯思維的發展，逐步提高學生解答應用題的能力。

二、加強應用題變式練習

合理的組織和加強練習，對于提高學生解答應用題的能力起著尤為重要的作用。但是簡單機械的重復練習則不利于提高學生的解題效率。為此，在應用題教學中，教師要注意采取變式練習，引導學生學會正確選擇合理的運算方法和分析題目中的數量關系，進而求得正確的解答途徑。從而避免了簡單的機械重復，提高了學生的解題效率。在加強對學生進行應用題的變式練習需要教師從低年級階段就有意識的加強訓練。具體來講主要有這幾種變式方法：首先，改變敘述順序。例如在乘法應用題中，就可以將乘數和被乘數的條件順序進行調換，這樣有利于加深學生對乘法的理解和運用。其次，還可以改變敘述的方式。這樣不僅培養和提高了學生的解題能力，而且還促進了學生邏輯思維的發展，有利于學生靈活運用所學知識解決實際問題，從而提高了學生解答應用題的能力。

三、培養學生養成良好的解答習慣

良好的解答習慣有利于幫助學生減少解答過程中出現的失誤，提高學生分析應用題中各種數量關系的能力。通常學生在解答應用提過程中需要養成的良好習慣主要包括細心認真的解答習慣和良好的檢驗習慣。良好的加大習慣指的是學生在解答過程中，要主要認真思考，合理選擇運算方式，同時盡量做到保證自己的計算正確，從而讓自己得到正確的解答結果。在這個過程中，學生是否細心認真是答題結果是否正確的最終保證。所以，教師要注意培養學生在解題過程中養成細心認真的好習慣。而良好的檢驗習慣指的是學生在答題結束后再次回顧檢驗自己的解題過程和解題步驟的習慣。養成良好的檢驗習慣需要學生在解題后重新讀題，再次分析題目所給的條件以及問題之間的關系，同時檢驗自己的列式是否符合題目要求，計算以及答案等是否正確。通過檢驗，可以提高學生解題的正確率，同時培養學生的責任心和自信心，提高學生思維的深刻性。當然嗎，為了提高學生的檢查效率，教師在培養學生養成檢查習慣的同時要注意適當的為學生傳授一些檢驗方法。比如說對于低年級的學生教師只需教學生學會從審題到解答逐一檢查。而對于中高年級的學生則可以更據題目的市局需要逐步教給學生用不同解法來檢驗。在教給學生檢驗辦法的過程中教師還要注意通過檢驗培養學生對自己的解答具有負責態度和自信心，從而促進學生能力的發展。

參考文獻：

[1]俞麗瑩.淺談培養學生解答應用題的能力[J].科技視野，2015，（06）

[2]鄧愛勤.如何提高小學生解答數學應用題能力[J].亞太教育，2016（06）