淺談學生發展核心素養應注意的幾個問題

陳西錳

010030 呼和浩特市賽罕區金河鎮第一中心校

【摘 要】中國現已步入世界經濟、文化發展的前列，如何在新時期里培養具有核心素養的學生是當下學業教育值得研究的重要課題。本文分析了核心素養與學科教育和課程標準之間的聯系，最后提出了學生核心素養培養的建議。

【關鍵詞】核心素養；學業研究；培養方法

國家的發展離不開學生的培養，因此世界上的各個國家除在經濟實力、政治影響力和軍事力量上相抗衡外，還包括軟實力上如未來人才的培養上的競爭，在人才培養的問題上自然也就離不開核心素養的研究，到底應該培養具有那種素質的人才，怎樣去培養具有這種素質的人才，也就成為了該研究的重點和難點，這一研究成果對于我國今后課程改革會有積極有利的推動作用。

一、引言

核心素養，這一詞匯從最初提出來就引發了學術界的激烈討論，尤其是在20世紀90年代，每個人對該詞都有著不同深度和不同角度的理解。但是從整體的角度來看，核心素養是在當代的時代背景下衍生出來的人才發展的基本戰略要求，要與全球化的大背景符合，這樣才能順應越來越多的國際合作與交流。其次在核心素養中要體現對學生道德品質的培養，只有具備中華民族的傳統美德，才能在今后的社會中占據立足之地。根據以上的分析可以看出，核心素質的培養需要考慮到很多方面，包括時代背景、歷史傳統和教育現狀和教育目標等。

二、核心素養與學科教育的關系

改革是教育中永恒的話題，上到國家層面，下到各個學校的教育理念，不同的學科也會根據學科特點和目標確定不同的素養，這也就是教育中所謂的各有分工。但是核心素養往往是這些不同課程累積出來的，各個課程有著不同，但是又具備相同的培養目標，這一共同的培養目標恰恰也就是我們強調的核心素養。但是，這一核心素養是否和我們對學生培養的核心素養相關呢？這一問題值得我們深入思考。解決這一問題有助于我們正視和充分利用二者之間的關系，反之則會弱化整體核心素養培養的這一理念，而將重點偏移到各個學科的特色教育上去。

三、核心素養與學業標準之間的關系

學校對學生的考核標準有以下幾種，首先是通過考試考查其對知識掌握的是否扎實，還可以通過競賽了解到學生是否在某一方面具有特殊的技能和領悟。當然，學業成果驗收標準的建立也必須要建立在核心素養的培養上，因為該核心素養是學生今后在社會上立足的基本素質，也是他們實現自身人生價值的一把利器，其包含的內容比較寬泛。這其中可以肯定的是學業標準和學科的教育是密不可分的，也可以在具體的學科中領悟到。因為畢竟學生核心素養是一個比較抽象的概念，其落實還要在具體的學科教育中，這就需要老師們針對教學大綱中的基本要求，結合學生們的接收能力和實際的道德品質進行權衡，最終確定合適的教學方案。

根據上面的基本分析，核心素養對于教師的實踐教學可以起到諸多的啟示作用，具體體現在以下幾個方面。首先，有助于教師制定并修改出明確的教育目標，對知識的領悟能力和掌握能力，在實踐上的動手和操作能力，既能夠積累足夠的理論知識，又能夠學以致用，根據已經掌握的和可能涉及到的理論知識去指導自己的動手實踐。其次，有助于完成規定的教學目標，畢竟核心素養是抽象的，要將其放至實踐中才能真正地得到檢驗和反饋。第三，還可以幫助老師們積累豐富的教育經驗，方便業界進行討論和交流，并且能夠提高學生們接受教育的水平，幫助其不斷完善。最后是教育的成果啟示作用，因為在經過教育后學生們會給出相應的反饋，需要保證他們達到基本的水平，為教育事業添磚加瓦。

四、學生核心素養培養的建議

根據上文中分析出的和核心素養相關的幾個關鍵的教育問題，需要逐一解決，尋求核心素養教育上的突破。首先是尋求當代的核心價值觀，基于大眾可以接收到精神品質制定核心素養的評價標準，尤其是在核心素養基礎上的學業質量標準。從基礎教育入手，中小學教育是高等教育的基礎，因此核心素養的培養也必須要從該階段開始，只有奠定一個良好的基礎才能夠為學生今后的發展起到應有的推動作用。而且為了鞏固理論的學習效果，還要為學生們創造走出課堂，走進實際的機會，親密地接觸現實問題，既能鞏固他們的學習效果，還能滿足他們探求未知世界的好奇心。

五、結語

本文主要分析了學生在學習生涯中應該怎樣發展的問題，該問題是從核心素養培養的問題中提出的，并且針對于核心素養相關的幾個關鍵問題，包括教學學科目標的不同，驗收標準的影響等重點問題進行了深入分析，最后從幾個重點問題展開為今后的素質教育培養給出了一些建議，指出核心教育的培養是一個長期的并且復雜的教育過程需要不同學科之間的相互完善和補充，并且在大眾可以接收的范圍內。學生們不但能在課本中感受到核心素質的號召力，還能根據實際的情景檢驗學習效果。

參考文獻：

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