初中計算機(jī)教學(xué)存在問題與改進(jìn)策略探究

左亮

[摘 要]當(dāng)前初中計算機(jī)教學(xué)中存在著傳統(tǒng)教學(xué)模式無法滿足學(xué)生在計算機(jī)學(xué)習(xí)方面的期待、教師教學(xué)方式不完善等問題。對此，初中計算機(jī)學(xué)科教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方式，提升自我能力，開展分層教學(xué)，從而提高教學(xué)活動的有效性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

[關(guān)鍵詞]初中；計算機(jī)教學(xué)；問題；改進(jìn)策略

[中圖分類號] G633.67 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）12-0057-01

初中計算機(jī)學(xué)科和語文、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科不同，在考試中分值比例低，有些地區(qū)在中考考試科目中沒有計算機(jī)科目，因此計算機(jī)科目在初中階段不受重視。在初中計算機(jī)教學(xué)中存在著不少問題，下面對其中的突出問題進(jìn)行分析，并試圖找出改進(jìn)的策略。

一、初中計算機(jī)教學(xué)中存在的問題

1.傳統(tǒng)教學(xué)模式無法滿足學(xué)生在計算機(jī)學(xué)習(xí)方面的期待

伴隨著社會的不斷變化和發(fā)展，人們的生活水平也在逐漸地提升，很多家庭中都擁有計算機(jī)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也隨之發(fā)展起來，初中生對于計算機(jī)知識以及互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生了較大的興趣，對于計算機(jī)知識的渴求程度也越來越高。但是在教育過程中很多教師的教學(xué)觀念還是沒有轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育仍占據(jù)非常關(guān)鍵的地位，教師對計算機(jī)的教學(xué)也只是蜻蜓點水，這樣學(xué)生就不能全面地融入計算機(jī)的學(xué)習(xí)過程中，對于計算機(jī)學(xué)習(xí)的熱情也逐漸減退。

例如，教師在計算機(jī)教學(xué)過程中，只是簡單地對課本上的知識進(jìn)行講解，在講述完之后讓學(xué)生對知識進(jìn)行機(jī)械的記憶，這樣的方式很難讓學(xué)生對計算機(jī)提起興趣，反而會讓學(xué)生感覺計算機(jī)學(xué)習(xí)較為壓抑。

2.初中計算機(jī)教師教學(xué)方式不完善

不少初中計算機(jī)教師沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面了解。如今人們的生活水平正在逐漸地提升，學(xué)生對于計算機(jī)也有所了解，并且?guī)缀趺恳粋€學(xué)生家里都有計算機(jī)，基本上都能夠進(jìn)行簡單的計算機(jī)操作。盡管這樣，教師也不能在沒有對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查和了解的情況下就對學(xué)生展開教學(xué)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，因為也有可能存在計算機(jī)零基礎(chǔ)的學(xué)生，如果關(guān)注不到這種差異性，勢必會讓學(xué)生在知識理解方面產(chǎn)生困難。例如，教師在教授學(xué)生網(wǎng)頁制作的過程中，如果是對計算機(jī)比較熟悉的學(xué)生就會了解什么是網(wǎng)頁，網(wǎng)頁的樣式有哪些，但是不熟悉計算機(jī)的學(xué)生就會感覺到學(xué)習(xí)非常吃力，跟不上教師的節(jié)奏。

二、改進(jìn)策略

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方式

教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生從以往的被動學(xué)習(xí)計算機(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣既是迎合教學(xué)改革的需要，更是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的一種有效辦法。教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，了解教學(xué)改革的相關(guān)內(nèi)容，從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的知識獲得和能力增長，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注知識獲得的過程，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有更好的表現(xiàn)，對問題進(jìn)行鉆研和探究。

例如，教師在教授計算機(jī)鍵盤指法的過程中，要少使用講述的方式，讓學(xué)生多做訓(xùn)練，還要將學(xué)生按課堂上的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)主體性等進(jìn)行分組，基礎(chǔ)好的一組，基礎(chǔ)薄弱的一組，教師給不同小組不同的問題，讓學(xué)生去探究，只有將問題徹底解決，掌握了相應(yīng)計算機(jī)技能的小組才能獲勝，才能獲得明星小組的稱號。這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能活躍課堂氛圍，讓學(xué)生更好地進(jìn)行計算機(jī)學(xué)習(xí)。

2.教師提升自我能力，開展分層教學(xué)

教師需要不斷地提升自己在教學(xué)方面的能力，不斷增加自己的知識，讓自己能夠在教學(xué)過程中有更加突出的表現(xiàn)。教師要時刻關(guān)注計算機(jī)方面的知識，積極參與到學(xué)校組織的培訓(xùn)活動當(dāng)中，不斷地進(jìn)行自我檢查，從而保障學(xué)生所學(xué)習(xí)到的計算機(jī)知識是最新的知識。另外，因為學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，所以教師在教學(xué)的過程中可以采用分層教學(xué)的方式，了解學(xué)生個體和學(xué)習(xí)小組之間的差異性，對弱勢學(xué)生要加強(qiáng)關(guān)心，因材施教，讓學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和計算機(jī)實踐能夠齊頭并進(jìn)。

綜上所述，初中計算機(jī)教學(xué)中存在不少問題，教師只有解決了這些問題，才能夠提高教學(xué)活動的有效性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生掌握更多的計算機(jī)知識，提升計算機(jī)能力。

[1] 戴曉娟.初中計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量提高的有效方法[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2013（2）.

[2] 黃祖苗.初中計算機(jī)課堂教學(xué)方法整合及實踐分析[J].中國信息技術(shù)教育，2014 （2）.

[3] 楊萌.初中計算機(jī)課堂教學(xué)方法的整合與實踐[J].考試周刊，2014 （12）.

（責(zé)任編輯 于 澤）