淺談中職計算機教學如何與時俱進

林劍偉

摘要：中等職業教育不同于以理論為主的普高教育和以技能為主的培訓教育，它是將理論與實踐兩者緊密結合起來，以培養知識加技能于一身的綜合性 為主。但是現在中等職業教育面臨的基本情況是學生基礎較差，往往最終的教學效果并不理想，而這也與教師的教學方面有著不可分割的聯系。本主要是以中職計算機教學為例，分析了當前中職學校中計算機教學的現狀，并在此基礎上提出了解決中職計算機專業教學現狀的對策，以實現中職計算機教學的與時俱進。

關鍵詞：中職學校；計算機教學；現狀

近些年信息技術得到了飛速發展，被廣泛運用于各個領域，而這也使得我國的互聯網在一定程度上得到了普及，電子商務發展也更為成熟。當前，在許多企業中都需要熟練掌握了計算機網絡應用的專業人才，所以實現中職學校計算機教學的創新發展，培養與時俱進的專業計算機人才，不僅僅是實現中職教育發展的需要，更是適應社會發展的必然選擇。

一、中職計算機教學的現狀

1、教學內容安排不合理。當前不少中職學校的計算機教學中出現的教師對教學內容安排隨意，對整個教學不夠重視的現象。在課堂教學中，對于教學內容中重難點的把握和講解不夠清晰，在課后沒有精心為學生安排相關練習，使得學生缺少實際意義上的針對性操作。同時，目前部分中職學校中缺少計算機專業操作方面的詳細實驗指導用書，使學生在操作實踐的過程中缺乏指導。

2、教學方法的落后。在中職學校計算機教學過程中，最常用的便是講解法和演示法，從表面上看學生好像理解了，但是在實際操作中卻仍舊不知道從何下手。此外，雖然是進行計算機教學，當時許多教師沒有充分利用起網絡多媒體的交互優勢，讓許多學生沒有學會利用多媒體資源去解決問題和構建自身的知識體系。

3、理論與實踐的脫節。當前，許多教師和學生在觀念上認為計算機教學應當是理論型教學，這種帶有偏差的教學觀念，使得該課程的實踐性內容被壓縮，讓學生缺少了進行實踐操作練習的機會，導致學生的實踐操作能力難以得到提升。

4、忽略學生的個性化需求。每一個學生都是一個獨特的個體，其能力、思維、性格、興趣愛好等方面都有所不同，對于專業知識的接受能力也有所不同，但是從當前中職學校的計算機教學情況來看，大部分的教師在教學過程中，沒有考慮到學生的差異化需求，進而教學效果并不理想。

5、教學硬件設施不齊全。當前，教學硬件設備的不齊全也是影響中職學校計算機教學效果的重要因素之一。主要表現為許多學校的計算機配置還相對較低，后期的維修保護不到位，缺少計算機外部設備，如打印機、掃描儀等等，這直接影響到學生專業技能的獲得。

二、創新中職計算機教學的策略

1、理論與實踐相結合

在創新中職學校計算機教學的過程中，以往滯后的教學內容已不再適應當前學生專業的發展，因此，學校和教師在教學內容的選擇上，應當圍繞社會的實際發展需求，著重突出計算機的技術應用性。同時，教師應當處理好計算機的理論教學與實踐教學的關系，從深層次把握對學生的培養目標，既不忽視學生的理論學習，也不忽視學生的實踐操作練習。此外，學生在進行實踐操作的過程中，教師應當注意加強各實踐環節的連續性，使學生的各方面技能都能夠得到練習，從而真正掌握相應的專業技能。特別是在學習計算機的基本操作原理，了解多媒體技術的基礎上，應該熟練掌握 Windows 操作系統、漢字錄入、排版、數據庫基礎計算機基本操作以及 Win-dows 環境下的 Word、Excel、Powerpoint 等常用應用軟件。這不僅是創新計算機教學的需要，更是實現學生自身發展的需要。

2、以學生的興趣為切入點

中職階段的學生正處于思維發展的轉折期，是新的邏輯思維發展的起點，在這一階段培養學生對計算機技術的興趣，有助于其今后的專業發展。在培養和激發學生學習興趣的過程中，不僅要注重培養學生對實踐操作的興趣，也要培養學生對理論知識的興趣。在實踐操作方面，教師在為學生進行過演示講解后，盡可能為學生提供實踐操作練習的機會，通過親自操作、觀察，能夠激發學生對計算機技術感興趣的動因。在理論知識方面，主要是通過課堂和小組合作討論的方式，讓學生在爭辯、分析、歸納、整理的過程中，使其想象力、邏輯思維能力、創造力等到充分的鍛煉與發展，并讓學生在這一過程中感受到計算機理論知識中的真正價值。

3、優化教學方式，創設教學情境

在優化和創新計算機教學方式的過程中，并不意味著完全并且以往的講解法，而是將其與更能激發學生創新精神的演示法、啟發誘導法、小組討論法等等相結合，以更好地形成輕松、愉悅的課堂教學環境，這將有助于提高計算機課堂教學效果。例如在學習 Windows 下的各種軟件，可以采用圖標方式和鼠標操作為主進行課堂演示，其操作直觀、便捷，需要使用演示設備講解，即許多課程以演示—操作—講解（即邊講邊練）的新的授課方法進行講解，采用先進的工具，采用多媒體教室，利用大屏幕投影進行直觀教學。同時，教師也應當學會充分挖掘教材中的創新教育內容，在備課的過程中精心組織和設計教學過程，在課堂中巧妙設置問題情境，以激發學生的好奇心和吸引學生的注意力，讓學生在認知的沖突和碰撞中，使其創造性思維得到更好的發展。

結語：

綜上所述，隨著社會的發展對人才的計算機應用能力和專業素養有了更高的要求，因此中職學校的計算機教學應當緊跟時代發展潮流，以社會發展需求為導向，不斷改革和創新課堂教學方式，在理論與實踐的緊密結合中，使學生的理論素養和實踐應用能力得到更好的發展。

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