淺談生活元素在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用

許繽紅

【摘要】數(shù)學(xué)是為了解決生活中的問題而產(chǎn)生的，與學(xué)生的生活緊密相連.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注意發(fā)掘小學(xué)生感興趣的生活元素，注意引導(dǎo)學(xué)生將生活元素與數(shù)學(xué)知識教學(xué)緊密結(jié)合，使學(xué)生真正做到理論聯(lián)系實際.本文敘述了將生活元素運用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的必要性，以及如何將生活元素運用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并取得較好教學(xué)效果.

【關(guān)鍵詞】生活元素；小學(xué)數(shù)學(xué)；有效應(yīng)用

數(shù)學(xué)來源于生活，它是人們將客觀世界抽象概括成的理論和方法，并在現(xiàn)代生活和科技發(fā)展等領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，是人們學(xué)習(xí)、生活、研究現(xiàn)代科技不可或缺的工具.在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中加入生活元素作為教學(xué)素材，是現(xiàn)代化教育的新理念和新要求.因此，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，了解學(xué)生的身心發(fā)展特點，時常關(guān)注熱點話題，及時在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入日常生活中的新鮮元素，增加課堂的“趣味性”和“時效性”.下面是我在實踐中的探索，取得了較好的教學(xué)效果.

一、合理取材——發(fā)揮生活元素對數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢

教學(xué)素材的選取是課堂中非常重要的一個環(huán)節(jié)，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量.教師在選擇生活元素作為數(shù)學(xué)教學(xué)材料時，要有根有據(jù)，配合數(shù)學(xué)教材的知識內(nèi)容，不可馬虎大意，隨便了事.教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，并以生活中常見的實際問題作為依據(jù)，制訂出教學(xué)材料，比如，學(xué)生感興趣的動畫短片和動畫人物等，都是值得教師參考的素材，這些生活元素是在學(xué)生的理解范圍之內(nèi)的，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生聯(lián)想到自己的生活實際.教師要把生活教學(xué)元素有效地融入學(xué)生的思想中，不能盲目地加大學(xué)生的知識量，否則只會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，要讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)，自由地思考，才能發(fā)揮課堂優(yōu)勢，才能引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方向.

例如，在學(xué)習(xí)“乘法的算法”一課時，教師可以結(jié)合生活中的常識問題，給學(xué)生講解數(shù)學(xué)知識，如，已知前5個月總共用電450度，照這樣的速度發(fā)展，每年要用電多少度？根據(jù)題意，前5個月共用電450度，則每個月用電量為90度，而一年有12個月，總用電量為12×90=1 080（度）.教師可以舉出類似的數(shù)學(xué)題目，讓學(xué)生結(jié)合日常生活中的常見問題，把數(shù)學(xué)知識靈活地運用起來，認真思考，增加做題效率，從而讓生活元素豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容.當(dāng)然，在選擇例題的時候，教師可以依據(jù)學(xué)生的興趣方向和愛好內(nèi)容進行合理取材，這樣更有利于提高學(xué)生思考和分析問題的能力.

二、注重方法——保證生活元素對數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量

學(xué)好數(shù)學(xué)要求學(xué)生具有較強的邏輯思維能力和理解能力，教師在教學(xué)中要不斷培養(yǎng)學(xué)生的感知力，幫助學(xué)生充分理解數(shù)學(xué)知識，注重課堂學(xué)習(xí)方法，掌握和運用數(shù)學(xué)理論.對于數(shù)學(xué)教學(xué)方法，教師要合理制訂出課堂方案，可以按照教材目錄表，有序地制訂各部分教學(xué)步驟，也可以根據(jù)學(xué)生接受知識的能力，結(jié)合學(xué)生的興趣教學(xué)，讓學(xué)生感受到多元化的教學(xué)課堂，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿信心.最重要的是，教師要在課堂中加入合理的生活元素，合理取材，引入適合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效素材，保證生活元素對數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量.而且，在教學(xué)中加入的生活元素，能讓學(xué)生有思考的方向，在解答問題時能充分發(fā)揮想象力，快速地找到與之相對應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，合理地進行解答.

例如，在學(xué)習(xí)“特殊物體的形狀”這一課時，由于教材中需要加入“三角形”“正方形”“圓形”等基本圖形形狀的教學(xué)內(nèi)容，教師就可以合理地運用“生活元素教學(xué)”法，即在課堂上讓學(xué)生們自主思考，找出生活中由三角形、正方形、圓形構(gòu)成的物體，幫助學(xué)生理解各種基本圖形的形狀構(gòu)成.通過讓學(xué)生接觸生活中的各種事物，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是實實在在存在于生活中的，從而激起學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇和興趣，讓學(xué)生主動地參與到課堂的探討和研究中，從而使生活元素真正幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，真正提高課堂數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量.在學(xué)習(xí)的過程中，教師還可以讓學(xué)生自己畫出圖像，結(jié)合問題實際思考，

如圖，三角形AOB和三角形AOC和圓O相連在一起，教師可以讓學(xué)生把圖形自由組合，感受生活中元素的樂趣，體會不一樣的數(shù)學(xué)之美.

三、強化訓(xùn)練——增加生活元素對數(shù)學(xué)教學(xué)的運用

由于小學(xué)生對新知識的求知欲和好奇心比較強，教師要根據(jù)這個特點，增加課堂中生活元素的引用，強化課堂訓(xùn)練，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生的做題效率，擴充學(xué)生的數(shù)學(xué)知識領(lǐng)域.課堂強化訓(xùn)練的方法有很多，教師可以引入大量的教學(xué)例題，讓學(xué)生學(xué)以致用，把學(xué)到的課堂理論知識充分地運用到解題思路中，發(fā)揮“生活元素教學(xué)法”的時效性，讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)是與生活息息相關(guān)的學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)就要把理論與實踐相結(jié)合，不斷探究和思考.其中教師要遵守“循序漸進”的自然教學(xué)法則，合理地選用數(shù)學(xué)例題，加大例題的難度和數(shù)量，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)富有活力，讓學(xué)生和教師之間能友好、積極地互動，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的無窮魅力.教師在講解一章數(shù)學(xué)內(nèi)容時，不能僅限于教材知識，要注意加入生活的實際問題，引發(fā)學(xué)生自主探究和學(xué)習(xí)，激起學(xué)生的熱情，讓學(xué)生的大腦得到充分地鍛煉.

例如，在學(xué)習(xí)“梯形的面積計算”一課時，教師可以讓學(xué)生在課前準備好紙片和剪裁工具，課上制作出不同特點的梯形，如，“等腰梯形”和“直角梯形”等，再用尺子測量出梯形的底和高，從而增強學(xué)生對各種梯形形狀和特點的了解，方便學(xué)生記憶.教學(xué)中教師要盡量組織學(xué)生進行各種各樣的數(shù)學(xué)活動，發(fā)揮學(xué)生的動手操作能力，讓學(xué)生的大腦充滿奇思幻想.

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要充分利用生活中有價值的生活元素，合理取材，豐富數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)方法.讓學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中享受生活，從而進一步提高數(shù)學(xué)素養(yǎng).