探討初中美術教學中學生創新能力的培養

陳勇

摘要：美術教師在教學中應結合學生的實際狀況、發展需求開展創造性教學活動，對學生的創新能力進行培養。本文就初中美術教學如何培養學生的創新能力展開了研究。

關鍵詞：初中美術；教學活動；創新能力；培養措施

美術教育不僅能夠傳授給學生相應的專業知識，還能對學生的綜合素質進行培養。美術教育的目的是喚醒學生內心深處的主體意識，對其主體人格、主體能力進行培養，使其能夠以較為積極的態度實現自我發展，增強其創造能力。

美術教學中存在諸多問題，包括學生缺乏美術學習意識，教學模式單一，教師的教學評價較為傳統等。學生在美術學習期間，創新思維受到限制。所以，初中美術教學中學生創新能力的培養顯得十分重要。

一、通過多元化教育模式，提升學生的綜合創新能力

初中階段的學生思維活躍，熱衷于各種新事物，樂意參與到各種實踐活動中。學生個體之間存在較大的差異，興趣愛好不同，審美觀點也存在差異。教師需要給予學生更多的尊重、理解，利用多元化教育模式引導、培養學生的創新思維。在教學中，教師以往比較注重“講”，沒有意識到“練”的重要性。教師可以通過多媒體教學、翻轉課堂、個性化教學等方式，利用不同的教學模式激發學生的創新思維，從根本上提升其創新能力。

例如，教師在講解“生機蓬勃的春天”的相關內容時，可以通過實踐教學模式讓學生親近大自然，要求學生將自己聽到、看到的景色用繪畫展現出來。若此時恰好是春天，教師可以讓學生描繪出春天的樣子，包括綠油油的草地、競相綻放的野花；若此時不是春天，則可以讓學生發揮自我想象力，將個人想象與實際景象更好地結合，提升其創造能力。

二、通過激發學生的興趣，培養學生的創新思維

興趣是學生學習的動力和源泉。學生對美術表現出較為強烈的興趣后，會對美術學科產生好奇心與求知欲，愿意積極參與到學習當中。而且，新課程標準要求教師在日常教學中要保證學生的主導作用得到發揮，所以教師要從學生的實際出發，掌握不同學生的心理動態。因為學生個體之間存在差異，所以教師需要結合這一狀況，利用因材施教的方法讓學生找到興趣點，利用生動、直觀、形象的美術圖片讓學生對美術產生更加深入的理解。

教師在講解美術作品時，要激發學生產生濃厚的興趣。例如，教材所提供的內容包括《自畫像》《蒙娜麗莎》等作品，教師可以將這些作品以及作品背后的故事制作成幻燈片，讓學生通過色彩、光線對比、線條輪廓等不同角度對繪畫有所了解；并配合文字或語言解說，在播放幻燈片期間對繪畫作品進行講解，從而讓學生感受到作品中人物的內涵、精神、思想以及氣質，利用精心的教學設計使學生集中注意力，激發他們對美術作品的認同。

三、通過強化學生的思維鍛煉，提升學生的創新能力

在初中美術教學中，教師要重視培養學生的發散、聚合及邏輯思維，并通過聯想、探究、對比、模仿等活動對學生的創新思維進行優化，達到提高學生創新能力的目的。

例如，在講解“室內裝飾品”的相關內容時，教師要對學生的聯想能力進行培養，首先可以讓學生了解室內裝飾品的不同之處，然后引導他們了解室內裝飾設計的要點，讓學生感受到物品色彩、造型帶來的視覺沖擊，利用這種教學方法讓學生產生學習熱情，并培養其積極的審美取向。教師還可以向學生展示關于室內裝飾的圖片，讓學生通過觀察圖片，設計出符合物品特點的裝飾品。

四、結語

初中美術教學的目的是對學生的創新能力進行培養。教師可以通過發掘學生的獨特之處，選擇相應的教育方式，對學生的創新能力進行優化，豐富其美術活動實踐經驗，使其發揮出在美術領域的創造能力，提升其綜合素質，從而實現全面發展。

參考文獻：

[1]石軍.初中美術教學與創新能力的培養研究[J].學周刊，2016（28）：216-217.

[2]施朝東.淺談在初中美術教學中培養學生創新能力[J].科學咨詢（教育科研），2015（4）：14.

[3]俞繁.淺談初中美術教學中學生創新能力的培養[J].美術教育研究，2013（8）：146.

[4]韓蕭.初中美術教學中如何培養學生的創新能力[J].中國校外教育（美術），2012（19）：162.

[5]焦麗麗.初中美術教學中學生創新能力的培養[J].科學大眾（科學教育），2009（12）：39.

[6]任向華.領略藝術之美，提升創新能力——淺議初中美術教學中學生創新能力的提升[J].中學教學參考，2012（30）：56.

[7]陳丹飛.淺談初中美術教學中學生創新能力的培養[J].新課程學習（社會綜合），2011（3）：184.

[8]馬燕.淺談初中美術教學中學生創新能力的培養[J].大眾文藝，2011（6）：184.