談繪本閱讀對小學英語教學的作用

曹麗梅

摘 要：閱讀是語言學習過程中的重要技能，也是語言教學的重要組成部分。英語繪本閱讀符合小學生的認知特點，能有效地提高閱讀效果，使其感受英語語言的魅力，豐富小學英語課堂，讓學生享受閱讀的快樂，實現教學效益的最大化。

關鍵詞：小學英語；繪本閱讀；英語思維

《義務教育英語課程標準》要求：學生能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養成按意群閱讀的習慣；能正確朗讀所學故事或短文。蘇霍姆林斯基曾說：“讓學生變聰明的辦法不是補課，不是增加作業，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！笨梢娪⒄Z閱讀的重要性。

英語繪本閱讀符合英語學者krashen（1981）所提出的語言學習三大要素：供給兒童可以理解的語言輸入、提供真實自然的情境及低壓力，兒童因此可以自然而然地習得英語。因此，將繪本閱讀引入小學英語課堂教學能有效地提高教學效果，是小學英語教學中不可缺少的教學資源。

一、繪本的定義及優勢

1.繪本的定義與發展

“繪本”一詞來自日本，英文名稱為“Picture Book”，指的是文字與圖畫相輔相成，通過兩種媒介的互動來講述故事，表達特定情感、主題的讀本。它誕生于17世紀的歐洲，20世紀30年代，繪本圖畫書的主流傳向了美國，五六十年代開始在韓國、日本興起，70年代，臺灣也開始了繪本閱讀，隨后便刮起了繪本閱讀的熱潮。

2.繪本的優勢與內涵

繪本的主要特色就是提供給讀者視覺方面真實的或是美感的經驗，有時也會集中呈現某種簡單的意義和結構。就英語繪本來說，押韻或是反復句型的形式重復率高，促使學生通過大量的聽和讀感受英語的發音韻律和語言的整體結構。繪本不僅是講故事，學知識，而且可以全面幫助學生建構精神世界，培養多元智能。它的介入，給學生提供了大量的語言知識，能夠提供給學生學習英語的真實生活情境和豐富的詞匯，能協助發展學生的語言能力。而其中很多優質的繪本來自英語國家，讓學生通過閱讀英文繪本感受到英語語言的原味及內涵。

二、英語繪本閱讀提升英語素養

1.加深對單詞的記憶

大多數學生認為，記單詞是一個比較麻煩的問題。而單純的教與學是枯燥的，不易被學生接受。繪本故事中會出現學生認識或不認識的單詞，這些單詞重復出現，會加深學生對單詞的記憶，這種記憶不同于一般的死記硬背，是學生在愉悅的閱讀過程中理解記憶的，所以記憶更牢，效果更佳！艾賓浩斯的遺忘規律告訴我們，如果沒有復習就會遺忘。經典的繪本故事，學生會反復閱讀，甚至會不厭其煩地看十多遍，并且每一次都會有新的認知和提高。

2.鞏固重要句型

貼近生活經驗的繪本故事讓學生能輕松地掌握簡單實用的句型并且進行內化。如David goes to school正好符合孩子上學的情境，如You are tardy！Wait your turn！Youre staying after school！可以進行日常口語交流并在生活當中運用和表達；又如繪本卡爾爺爺的From head to toe，其中Can you do it？也是非常重要的句型表達方式。

3.發展英語思維

傳統的教學是以中式的思維方式，使用母語為中介進行語言思維的轉換。相比原版英文繪本而言，首先，原版英文繪本是由國外作家編寫，是他們的思維方式最原始的寫照。通過閱讀原版英文繪本，學生會逐漸建立英語思維結構。其次，英文繪本是圖文的結合，學生在閱讀時可以結合語境對詞匯句子進行分析，結合具體語境進行猜測理解，不僅可以準確地把握每一個單詞的意思，同時有助于其外延和內涵的拓展性學習，對英語學習的興趣也會有很大的提高。

4.開闊眼界，滲透情感

繪本閱讀的故事有很多分類：科普類、教育類等等。這些繪本可以增加學生的知識面，開闊他們的眼界，同時還能幫助他們建立健全的人格，為一生的幸福打好精神基礎。例如Little Red Riding Hood用簡單易懂又引人入勝的故事向學生傳達不能輕信陌生人，從小養成自我保護意識的情感教育。同時也可以讓學生懂得在危險面前保持冷靜，學會智取和戰勝壞人。

5.激發學習興趣

英文繪本非常有魅力，能讓學生愛上閱讀。在繪本閱讀中，學生在賞讀繪本的同時，會有意無意地將生活經驗與繪本內容相對應，進行自繪的重新構建。在這一過程中，學生鍛煉了觀察能力，培養了想象力，將“要我學”的被動吸收層面慢慢內化為“我要學”的積極學習階段。恰恰是這種靜止問題動態化，引導學生主動動口、動手、動腦，使外部的學習活動逐漸轉化為學生自身內部的智力活動，大大激發學生學習興趣。

英語繪本是一種蘊含著英語國家文化和語言的美麗事物。我國的小學英語教學把繪本引入課堂，有助于培養學生的綜合語言運用能力，但是作為新興的教學手段，它還有許多未被發掘的優勢和使用方式，在今后的教學實踐中，筆者希望有更多的人能參與到其中，探討小學英語繪本教學的發展之路。

參考文獻：

陳靜波.義務教育課程標準案例式解讀[M].教育科學出版社，2012.