論啟智生在體育課堂中的安全意識培養

李建　江海雄

摘 要 啟智生的行為準則是一個不斷發展的過程，他們行為準則趨勢于內心的意識，不僅啟智生，各個階層學校在學生體育課堂中出現的安全事故并不少見，因此，如何有效的預防體育課堂中安全事故大發生非常有必要的，因此，本文以啟智生為研究對象，簡要介紹了體育課堂中安全意識培養的主要措施，希望對事故的預防起指導意義。

關鍵詞 啟智生 體育課堂 安全意識

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A

1啟智生與體育課堂之間的關系

1.1啟智生

啟智學生并沒有什么另類，但是與外界交流甚少，有一些學生在溝通中也極易出現問題，因此，很多啟智生在理解能力上存在不足，知識面相對較窄，因此，對于課堂中的紀律的理解和遵循有些偏差，或者即使知道相應的行為準則，但是沒有能力規范自己的行為所造成的混亂很多，在文化課堂中，學生再怎么鬧騰，也不會有大的動作，最糟糕的情況也就是破壞課堂紀律，影響別人，在人身安全上應該不存在大的問題，但是，體育課堂就不一樣，體育課堂上的學生規范更加不容易，學生不受控的因素太多，學生不在局限在教師，他們可以在室外進行體育活動，首先外界環境的安全隱患比在室內大，其次體育課堂本身的課堂特征很容易在不注意的時候造成人身安全，綜合上述，啟智生在體育課堂中的安全教育必須從根本上進行預防，做好這個預防工作，不僅僅需要教師提升自我安全意識，也需要教師在教學中慢慢給學生滲透安全意識，老師自己的行為規范和細節處理的事例進行榜樣宣傳，激發學生樹立努力拼搏，不怕吃苦，為國爭光的愛國熱情。

1.2體育課堂的必要性

我國慢慢從應試教育轉向素質教育，素質教育的本質是以學生為主體，接納學生之間的多元化和綜合素養，素質教育的評判標準不像應試教育，它具有多元化和多層次性，在這樣的教育模式下發展起來的教育類型也就多種多樣，比如有些學生體育方面表現優異，那么對于這類學生的素質教育則偏向激發其節奏感和肢體平衡能力，那么體育課堂和體育訓練對于他們來說就是真正的實力提升課堂，學習體育的學生都有一個共同點，就是很獨立，很有毅力，很多學生在學習傳統文化知識的時候很難去自我獨立的完成學習過程，但是在一場小型的運動會卻讓學生充分體現臺下十年功，臺上一分鐘，教育中夾雜對成功渴求能力、組織協調能力、肢體表達能力、身體綜合素質和臨場應變的能力，很多學生在平時生活中驕縱，不能吃苦，可是在體育的學習中，沒有吃苦耐勞的精神根本完成不了，除此之外，很多學身體素質很差，無論是在青少年學生人群還是成年人、老年人人群中，超重肥胖現象依然呈現持續增長的勢頭，大學生體質下滑仍然持續，身體素質的下降導致小學生在運動時難以接受高難度和高強度訓練，稍有不慎，體育課堂就可能造成學生的身體和肌肉損傷，不利于學生的健康發展，小學生自律性差，難以實現有效管理，加強體育安全教育管理讓學生完完全全成為主體，利用自己的積極性和頑強的毅力完成的一項任務，最根本上就有安全的意識。

2體育教學中安全意識的培養

體育教學中安全意識的培養是指在體育活動中將容易形成安全隱患的問題著重認識并注意的思想，這種思想往往都是在對安全隱患進行預防性思考，在學校的體育教學中，經常容易出現教師或學生在實際體育操作過程中受傷的問題，因此，如何有效的較少學生在體育課堂中的安全事故是急需解決的事情，要讓學生主動性的去預防事故的發生比教師耳提面命的教育更加有效和直接，因此，本文就如何提升學生在體育教育方面的安全意識進行簡要介紹安全意識是保障教學、鍛煉安全進行的前提，具有一定的安全意識才可以根據自身的情況和體育運動的特點選擇適合自己的運動項目。

2.1提升體育教師安全意識

要提升學生的安全意識，教師的角色非常重要，首先教師本身要對安全意識有一定的認識，所以，教師作為教學活動的領導者和組織者，在專業素養和知識技能的驅使下，也要深化自身安全意識，在日常工作中可以多閱讀，通過報道、文獻、報刊、網絡進行有意識的收集安全隱患的羅列和學習安全事故的有效處理方法，讓自己在實際工作中有一定的前瞻性眼界和遇事解決問題的能力，同時，更重要的是將安全防范根深蒂固的成為自己的意識，通過意識指導行為的發生更加自然，在教學過程中，各個細節體現的更加深刻，對學生的標榜作用更加真實。除了自己增強意識，還可以取人之長補己之短，通過與其他學校同等行業的優秀人才交流經驗，參加各種匯報大會等等，全面的提升自己在這方面的知識，做到在實際教學中嚴格預防，即使遇事，也有條不紊。

2.2提升學生體育課堂中的安全意識

2.2.1理論知識要全面

學生安全意識的培養是一個循序漸進的過程，不能一蹴而就，因此安全教育逇理論知識要全面，體育課堂中要有專門的體育安全教育理論知識學習，比如運動生理學、醫療保健等等方面，并對學生實施相對應的考核作用，理論知識考核通過的學生才能合格，也可以在體育課堂理論學習當中組織學生進行分組討論或者辯論賽的形式，以增加學生的興趣愛好為前提，以加強理論知識學習為目標開展他們（下轉第123頁）（上接第107頁）感興趣的活動和內容，建立其全面的體育安全教育課堂理論知識。

2.2.2深化課堂的安全防范

教師在對理論知識進行傳授的過程中，可以利用多媒體的形象直接等特點，將各種安全事故忽略導致的事故事件進行播放，通過鮮活的例子來告誡學生對安全事故不重視的負面影響，同時，在課前仔細檢查、布置好課堂器材，選擇相對干擾少、安全的場地來開展教學活動，準備活動必須循序漸進，有層次遞進，課堂活動量大，就要相應減少持續時間，也要注意體質不好學生的身體素質和臉色，一旦發現不舒服，立即停止活動，在旁休息，課堂活動量相對較小，那么在課堂前就可以先組織學生圍著操場跑兩圈，鍛煉鍛煉，總之，對學生安全意識的培養最好以課堂為載體，潛移默化的進行。學生在體育課堂中的安全事故處理辦法主要有：

（1）因為奇才設備的問題導致的事故，比如很多學生在體育課堂中喜歡去健身區域健身，很多健身器材長期風吹日曬，容易損壞，學生在使用前就容易摔傷或磕傷，所以，教師在上課之前先要對場地的器材和設施進行檢查，為學生接下來的體育報課堂做好充分的準備；

（2）因為學生自身的素質問題導致的事故，很多學生對于運動根本沒有概念，所以他們沒有運動的習慣，那在體育課堂中若不進行課前熱身，極易形成肌肉拉傷，所以教師在課前要安排學生做好簡單各個關節的課前熱身等等；

（3）在課堂中明確告知可能出現的安全事故問題，強調注意，課中要及時不斷、細心的觀察學生的動作，一但發現有可能出現安全事故，立即終止；

（4）課結束后，對整堂課進行總結，對表現好的、有安全意識的學生公開表揚，帶領學生快走以緩解運動造成的肌肉拉傷和肌肉酸痛。

2.2.3著眼于生活習慣

隨著社會發展和人民生活水平的提高，越來越多的獨生子女，從小嬌慣成性，生活隨心所欲毫無規律，這是學生在體育鍛煉中出現安全問題的另一個誘因。體育活動或者高溫高強度鍛煉，身體不適，惡心嘔吐的情況屢見不鮮，因此，學生健康生活習慣是一個預防體育課堂安全事故的前提，只有正確的生活習慣才能為良好的體育課堂墊定基礎，所以體育教師作為學生健康鍛煉方法的傳授者和指導者還應引導學生養成規律作息、按時就餐、科學減肥、熱愛體育鍛煉等健康的生活習慣。

參考文獻

[1] 趙國榮.學校體育工作中的安全防范措施[J].中國學校體育，2006（4）：2-5.

[2] 李小偉.學生體質在“安全第一”中不斷下降[J].中國學校體育，2006（4）：10-11.