體育活動中幼兒意志培養(yǎng)策略的研究

王偉賓

摘 要 意志力是影響幼兒日后成功的一種重要的心理素質(zhì)，而體育游戲活動是培養(yǎng)幼兒意志力的良好載體。為提高幼兒的意志力，給幼兒的成長奠定堅實基礎(chǔ)，筆者在實踐中摸索出了一套在體育游戲活動中培養(yǎng)幼兒意志力的方法，并就其具體的實施策略進行了介紹，供參考。

關(guān)鍵詞 體育游戲 意志力 培養(yǎng) 規(guī)則意識 合作 積極樂觀

中圖分類號：G61 文獻標(biāo)識碼：A

非智力因素在人的成長和發(fā)展中有著舉足輕重的作用。其中，意志是人的非智力因素的重要組成部分，良好的意志對一個人的發(fā)展有著舉足輕重的作用，它代表著這個人是否擁有堅持不懈的意志力，對其身心的成長以及發(fā)展有重要的作用。在幼兒期培養(yǎng)幼兒良好的意志力，無疑能為幼兒以后的成長奠定堅實基礎(chǔ)。然而，在幼兒階段，孩子學(xué)習(xí)的方式主要以游戲為主，因此，教師除了平時在教學(xué)中滲透教育，還要注重在體育游戲中滲透鍛煉孩子的意志力，幫助孩子形成良好意志品質(zhì)。

1讓故事和角色扮演貫穿到小班體育游戲活動中

小班幼兒與中大班幼兒相比較，小班幼兒常常是無意中記住一些基本動作，因而更喜愛模仿，更喜歡通過扮演一種角色去完成某項任務(wù)。當(dāng)孩子融入某個角色時，他已經(jīng)在不經(jīng)意中有了一種責(zé)任感，這種積極的情感會引導(dǎo)他們確認(rèn)自己的行為走向，從而自愿遵守游戲規(guī)則。

比如，在小班的體育游戲“螞蟻搬豆”中，動作發(fā)展較弱的薇薇小朋友背上的“豆豆”（沙包）老是掉下來，急的她快要哭了，老師及時鼓勵她“薇薇小螞蟻，豆豆掉了都能馬上再搬起來，真是好樣的。加油，我們等你。”大家一起喊起了“加油”。薇薇開始繼續(xù)往前爬，發(fā)現(xiàn)自己實在駝不穩(wěn)，就采取了爬一下、推一下或者拖一拖的方法，終于將豆豆搬回了家。“薇薇小螞蟻真聰明，想了這么多辦法，讓我們抱抱她”。小朋友和老師的擁抱再一次肯定了微微的努力，讓她體會了“我可以做到”。

另外，教師要幫助幼兒建立規(guī)則意識。如幼兒在玩“捉小魚”游戲時，我們先以故事引題，使幼兒身處故事情景，明白自己將要做什么。之后，幫助幼兒分配好角色，給他們講明“捕魚人”要輪流當(dāng)，只有讓每個孩子都嘗試一下當(dāng)“捕魚人”被人圍追的滋味，才能使他們明白“捕魚人”是小朋友扮演的，所以捉到他時要小心，不要真的去咬傷小朋友，這樣既能讓幼兒愉快地游戲，也能使他們形成良好的游戲規(guī)則意識。

2讓社會角色走進中班體育游戲活動中

經(jīng)過小班一年的學(xué)習(xí)，幼兒在安全、自我保護等方已經(jīng)獲得了一些初步的知識和經(jīng)驗，具有了自我保護和對自己約束的意識。

在中班的體育游戲“營救小動物”中，幼兒扮演麻雀戰(zhàn)士，克服種種困難，搭橋、修路、跨越水溝，到達地震災(zāi)區(qū)營救小動物。活動中，幼兒時刻以解放軍戰(zhàn)士為榜樣，沒有喧嘩，沒有哭泣，互相攜手戰(zhàn)勝難關(guān)，最終完成了任務(wù)，幼兒嚴(yán)肅的小臉蛋上也露出的勝利后的笑容。

幼兒與同伴之間的相互交往和共同活動，一方面培養(yǎng)了他們的規(guī)則意識，樹立了初步的集體觀念及一定的交往能力；另一方面促進了幼兒的社會性的良好發(fā)展。我園戶外體育游戲的內(nèi)容生動、形式多樣，具有豐富的趣味性和一定的娛樂性。例如，“好玩的沙包”“彩虹傘的秘密”“百變呼啦圈”“挑戰(zhàn)竹梯”等，既豐富了幼兒的情感，又發(fā)展了他們的個性。

在體育活動中，幼兒總是會嘗試通過自己的創(chuàng)造和想象去發(fā)展活動，機智靈活地處理活動中發(fā)生的各種問題，進而使他們的觀察和注意、思維和想象力得到較大發(fā)展。同時，隨著戶外體育活動的開展，幼兒有關(guān)自然和社會方面的知識也豐富了，如通過“幫助貓媽媽曬魚”的游戲，幼兒不僅練習(xí)掌握了手膝著地爬的本領(lǐng)，嘗試了奔跑中停止腳步快速懸掛小魚，還交流了有關(guān)小貓生活習(xí)性方面的知識。

3讓合作和競賽成為大班體育游戲活動的主旋律

在幼兒階段，孩子學(xué)習(xí)的方式主要以游戲為主，體育游戲可以培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)，在大班體育游戲活動中，我們一般會提供動作技能較高，既能滿足幼兒一物多玩的需要，又可以促進他們綜合素質(zhì)能力提高，以及發(fā)展追逐、躲閃技能、運動強度較大的游戲活動。

在大班體育游戲“運西瓜”活動中，大家熟練地推著獨輪車，你追我趕，不甘落后，同組隊員間即使大汗淋漓，仍然不忘相互交流傳授經(jīng)驗。要是發(fā)現(xiàn)有人“西瓜”掉了，同組隊友就會馬上提醒加油，不要放棄，任何一隊想贏得勝利都需要隊員們的共同努力和相互配合。孩子們在游戲中收獲了友情，磨練了意志力，塑造了良好的品格。

4將樂觀積極的生活態(tài)度融入日常體育游戲活動中

教育家孔子提出：“擇其善者而從之，其不善者而改之”。當(dāng)孩子在體育游戲活動中遇到困難時，需要教師的鼓勵、支持和幫助，而不是批評。幼兒一次沒做好，并不意味一直做不好，我們要積極引導(dǎo)孩子去總結(jié)找出不足和改進的方法，樹立自信心，努力做最好的自己。

5結(jié)束語

綜上所述，好動活潑和充滿好奇心是幼兒的天性，游戲性又是幼兒教育活動的主要特征，體育游戲活動正滿足了他們的這種愛好和身心需要。為此，教師們應(yīng)根據(jù)幼兒的特點，系統(tǒng)組織生動有趣的體育游戲活動，以充分發(fā)揮體育游戲活動的優(yōu)勢，吸引幼兒主動參與，在體育游戲活動中，加強幼兒學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)，同時培養(yǎng)幼兒主動、樂觀、合作的態(tài)度，使幼兒身心得到全面發(fā)展，為其成長奠定堅實的素質(zhì)基礎(chǔ)。

參考文獻

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[2] 黃建榮.淺談體育活動中培養(yǎng)幼兒意志品質(zhì)的策略[J].新校園旬刊，2015（2）：168-168.