小學數學教學中存在的問題及應對措施

喬永

【摘要】數學是一門基礎學科，也是小學課程中最重要的課程之一。小學數學的基礎能否打好關系到學生素質的全面提高，同時也影響著其他學科的學習。可以說數學教育的成功與否直接關系著學生們的發展前景。但觀看當下小學數學教育，卻存在著不少問題。筆者結合教學實際，與大家共同探討小學數學教學中存在的問題及應對策略。

【關鍵詞】小學 數學教學 問題 措施

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）20-0153-01

一、小學數學教學中存在的問題

1.傳統教學模式忽視了學生自主學習能力的培養。在目前的小學數學教學中存在著許多的問題，其中筆者認為比較明顯的就是傳統的課堂教學中普遍存在的滿堂灌現象，這種教學方式嚴重違背學生的天性，特別對于活潑好動的小學生來說更是如此，忽視了對學生自主學習能力的培養。學習的目的其實很簡單，就是為了以后能夠指導生活、指導實踐，使社會變得越來越美好。教師們教學的目的也是為了培養能夠適應和改變社會的人。但沒有自主思考能力的人絕不是教師所希望培養的。因此，教師要在小學數學課堂教學中意識到這個問題，并著重培養學生們的自主學習能力。

2.受應試教育的影響過重。我國教育進行了多輪的改革，但仍然沒有完全擺脫應試教育的影子，仍然相信大量做題就一定會學好的教學理念，沿著講課、做題、復習的單一模式，讓學生通過死記一些數學知識來達到教學目的。這樣一樣，雖然分數上去了，但是數學能力卻沒有相應的提高，知其然不知其所以然。小學階段是學生們學習的入門階段，特別是對于數學來說，如果打不下良好的基礎，將來學起來會非常的困難。因此，數學教師要重視這種情況，要根據小學生的特點，淡化應試教育，在觀念上進行轉變，運用一些通俗易懂的教學方法，引導學生們進行思考，使學生們真正地喜歡上數學，最終提高數學綜合素養。

3.教學方式不適應社會發展的要求

當下的社會是一個高速發展的社會，也是一個思想快速轉變的社會，對學校教學模式也提出了更高的要求。因此 ，教師們應與時俱進，不斷改進自己的教學方式方法，才能適應社會的發展。當下國家提倡素質教育，但許多教師卻由于各種原因，跟不上步伐，仍然沿用過去的老一套方法，可以說與當今社會發展有些脫節。要搞好素質教育，就要求教師們提高自己的專業能力，在教學中不斷完善自己的教學方法。如果教師不能活用教學方法，就不能培養出活學活用具有創新精神的學生，就不能適應將來社會的發展。因此，教師必做加強學習，以適應高速發展的社會。

二、應對策略

1.改變傳統教學方式，貫徹素質教育模式

教師要了解學生們的特點，特別是小學數學教師要了解小學們的生理和心理特點。小學生由于年齡原因，天生好動，對周圍的事物都充滿了好奇心。因此，教師要抓住小學生們的這個特點，引導他們對數學的興趣，通過循序漸進的方式引導他們掌握數學知識，而不是傳統的指責學生，強迫他們的在課堂上集中注意力聽講。教師對小學生要有耐心，根據小學生們的特點，了解他們學習中和生活中的困難，找出他們中程度較差的學生問題出在那里，這樣更有針對性。教師在教學過程中，要不斷總結經驗，要善于引導學生們進行思考，把課堂時間還給學生，培養他們自主學習的能力，培養他們應用數學的能力。事實證明只有這樣才能促進學生們發自內心地愛學習并善于學習，才能真正地提高數學能力。教師要仔細揣摩、總結符合班級實際的教學方法，以多樣的教學形式教育學生，最終搞好數學教學。

2.重視基礎，循序漸進

數學學習中最重要的是打好基礎，建立基本的數學概念，明白基本的數學原理和方法。只有基礎打好了，掌握了基礎理論，才能在下一步的學習中進入更高層次的學習。在小學教育中，最基本最重要的就是建立起對數字和圖形的基礎了解。具體的就是能進行基本的數學運算，對常見圖形有基本的認識。教師要特別重視基礎數學概念的作用，只有理清了這些基本的東西，才能舉一反三。否則，基礎不牢，活學活用就無從談起。對于小學生來說，了解基本的四則運算規劃是掌握基本運算的基礎。而關于圖形方面，要掌握計算簡單圖形面積和和體積的基本規則，了理解和練習的基礎上掌握基本的公式。這些基本夯實了以后，隨著課堂學習的不斷深入，就成了后面學習的基礎。并且熟練應用后，才能更好地學習更高階的內容。因此，教師要鼓勵學生們適時進行復習，并學會復習，通過溫故而知新，保證每一個孩子都不掉隊，促進他們進一步學習的動力。

參考文獻：

[1]李秀娣.小學數學課堂教學中學生思維能力培養的問題與對策[J].教育理論與實踐.2013（14）

[2]劉正操.淺談多媒體技術在小學數學教學中存在的問題及解決對策[J].黑龍江教育學院學報.2013（02）