初中語文教學中學生表達能力的培養芻議

郭慧玲

（甘肅敦煌市郭家堡中學 甘肅敦煌 736200）

摘 要：初中語文教學中培養學生的表達能力是語文的基本教學目的和教學任務，尤其是在新課改背景之下，如何提升學生的表達能力是成為目前語文教學的重點。本文以初中語文教學的現狀為切入點，探索了初中語文教學中如何培養學生的表達能力，并提出相應的對策措施，以促進我國初中語文教學任務的實現。

關鍵詞：初中 語文 表達能力 培養

初中語文教學在整個教育系統中的重要地位不言而喻，且語文學習是個體學習、接受知識、認知世界和鍛煉能力的重要科目。同時，表達能力是學生學習語文必要的基本技能之一，對學生后續階段的學習、其他學科的學習以及書面表達有重要的意義。基于此，對初中語文教學中學生的表達能力培養與加強進行細致的探索，對提升學生的語言表達能力和學習語文的興趣具有重要意義。[1]

一、我國當前初中語文教學的現狀分析

目前很多中學尤其是偏遠地區在語文教學的過程中，普遍比較忽視學生表達能力的培養，并沒有采取有效的教學方式積極培養學生這方面的能力，由此顯示出初中語文教學中學生表達能力培養的不重視。這主要表現在教師在教學過程中讓學生們機械地闡述與教材進行相關內容，沒有根據學生情況培養表達興趣，照本宣科，人云亦云，這種落后的課堂教學目前也并不少見。此外，有的語文教師只是以既定教材作為教學內容，很少針對教材延伸課堂內容，甚至一些課后要求訓練學生表達能力的內容也被忽視。這些問題在一定程度上阻礙了學生表達能力的培養和提升，不利于學生表達水平的提高和學生的后續發展。[2]

二、對初中語文教學中如何培養學生的表達能力的探究

1.重視培養學生的表達興趣

初中語文表達能力培養中，教師可以在做教學安排時，重點強化某些章節內容的表達環節以此引導學生進行表達，并借此培養學生的表達興趣達到強化學生口頭表達能力和書面表達能力的目的。比如，在講到比較優美的語句段落時，可以引導學生們多進行書面表達，讓學生在書面表達的過程中領悟語句語段的優美意境。并在此過程中強化學生的表達意識和表達興趣，在教學過程中培養學生的表達興趣和能力。在學習《泰山日出》中的“玫瑰汁、葡萄漿、紫荊液、瑪瑙精、霜楓葉-----大量的染工，在層累的云底工作，無數蜿蜒的魚龍，爬進了蒼白色的云堆”這一部分內容時，教師可以讓學生對這幾句話進行仔細閱讀、揣摩，并分析其所運用到的表達手法和修辭手法。然后讓學生在感知的過程中深刻體驗不同表達手法的奧秘，并進行書面表達仿寫，在培養學生表達興趣的基礎上強化學生的表達能力。[3]

2.采用新型的教學方法，改善初中語文表達教學質量

初中語文教學時教師可以將多媒體、視頻教學作為有效的教學輔助工具，讓學生根據視頻的引導思考相關教材內容，以豐富語文的教學內容，增加文字語言的視聽性，這樣對培養學生表達能力無疑有很好的效果。此外，教師在語文課前準備時，可以選擇一些表達性較強的材料，讓學生在課堂學習和應用。比如在學習《壺口與龍門》這一篇課文，當學習到“它的左岸是龍門山，右岸是梁山，兩山伸崖相抱，像兩扇巨門把河谷夾住，奔騰的黃河水被僅僅的鉗制在人稱八十步寬的狹道里”這一內容時，教師可以通過播放視頻的方式讓學生觀看這一景象，體驗文中所描述的景致，然后讓學生深刻體驗作者的表達技巧和表達意圖，并讓學生試著自己表達，以加強學生的印象，以此培養學生的表達能力。此外還可以通過設置一定的游戲活動環節，比如詩歌朗誦比賽，并利用相應的獎勵激發學生的表達興趣和欲望，以此增強學生的表達參與度，促進學生表達能力的形成和提升。

3.創造第二教學課堂

初中語文教學中學校、教室并不是唯一場所，結合初中生的心理特征，大自然、社會等環境下進行初中語文的書面表達教學效果會更好。比如在學習《大自然的語言》這一課時，教師就可以組織學生去親近大自然，通過自身的體驗和感悟，切身理解教材內容的魅力，之后再讓學生自己通過在學習課文和體驗的基礎培養學生的表達出對大自然的感想，。讓學生身臨其境，感悟大自然的美，然后結合自己的觀賞體驗進行表達創作，選取自然特征明顯，人文涵養高的相關課文內容，讓學生在自然中、社會中自然習得相關語文知識以豐富其語文素養和表達素材，并能夠借此激發學生的求知欲望和表達欲望，強化初中生的語文表達能力。

4.開放教育理念和教育評價體系，擺脫應試教育條框的束縛

初中語文教學深受應試教育條框的束縛，教育理念傳統、落后，評價尺度單一，目標體系破碎，教學內容封閉，這些都嚴重制約了初中語文課堂教學中學生表達能力的培養。比如，在學習《鄧稼先》這一課文時，教師可以多向學生講解原子彈、氫彈等自然學科方面的知識，向學生介紹原子彈和氫彈的化學反應過程，讓學生積累更多的知識點，為其后續的書面表達積累素材。此外，初中語表達文教學不能僅僅停留于大綱的相關要求，還要強化其在課后的拓展應用。在初中語文表達學習中，課堂教學只是其中的一小部分，學生語文素養的培養和表達能力的提升更多的是來源于課后。語文教師應當指引學生從社會、自然等廣闊領域空間學習、汲取語文知識和表達素材，以拓寬學生的視野，增長學生的見識，豐富學生的語文表達素養。

結語

表達能力在初中語文教學中的地位重大，對學生語文學習及相關能力素養的形成具有重要影響。在進行初中語文教學時，教師要采取相應的措施來促進學生表達能力的培養和提升，幫助學生樹立正確的表達觀念，為學生的終生發展奠定良好的基石。

參考文獻

[1]鐘際宜.初中語文教學中學生口語交際能力的培養[J].中國校外教育.

[2]肖震宇.初中語文教學中學生口語表達能力的培養[J].開封教育學院學報，2015，（11）：215-216.

[3]曹忠友.試析初中語文教學中學生的表達能力的培養[J].赤子（上中旬），2015，（09）：224.