淺談初中政治常見主觀題的解題思路與技巧

黃麗娟

（漳平市永福中學 福建漳平 364401）

摘 要： 主觀題是除選擇題之外考查學生的一種重要題型，占據考試近50%的分值，一直是初中生普遍比較畏懼、得分率相對不高的題型。它不僅考查學生的知識，更重要的是考查學生提取信息的能力、歸納演繹的能力、辯證思維的能力、知識遷移運用的能力等。

關鍵詞：常見類型 特點 答題思路 解題技巧

一、主觀題的常見類型及特點

1.純文字材料題

就是給出幾則文字材料，然后設問，要求學生如何理解、認識、看待這些問題，或者直接問說明了教材中什么觀點等。這一類在考試中較為常見，有淺顯易懂，緊密聯系時事的特點，可是學生很難拿高分，總是存在答題條理不清、解答不全、重點不突出、語言不“專業”等問題。

2.漫畫題

就是試題材料以學生喜聞樂見的漫畫形式出現，然后創設問題情境，要求學生在審清漫畫寓意的基礎上，運用所學知識分析、解決漫畫所反映的問題。命題形式靈活多樣，既有揭寓意、析現象、談啟示，又有提建議、說做法、舉實例等多種形式。

3.數據圖表題

就是用圖和數據表格作為命題材料的一種試題，所涉及的內容往往都是當年國內經濟生活中的重大問題、熱點問題。常常采用圓柱，表格，金字塔，樹枝分叉的形式，配合數據、文字說明，讓學生在分析比較中提取、整合、處理信息，把握知識間的內在聯系，從而得出自己的觀點。

44.辨析題

就是針對某一現象，某一熱點設置一個情境，然后要求學生對材料中的人物的言行或社會現象進行評析，表明態度并闡述理由。它旨在考查學生的明辨是非的能力和全面分析的能力。

5.探究題

探究題的題型比較靈活多變，表現形式不拘一格，可以是主題班會，倡議書，也可以是板報設計，演講稿，亦或情境推測。最大的特點是綜合性強，難度大，靈活度高，主要考查是學生應變能力，分析能力和語言組織和概括能力等。

二、主觀題的一般答題思路

1.一般思路：讀題——審題（審設問、審材料）——聯想——擬寫提綱——答案要點。

2.審題

（1）審設問：就是要明白題目要求我們回答什么，解決什么問題，明確這道題目考查的方向和要求是什么，尋求出事理結合點。

（2）審材料：就是根據設問的要求閱讀材料，有針對性地篩選材料，抓住關鍵詞、關鍵句子，提取出相關的有效信息，排除一些干擾信息，把握材料的中心點。

3.答題

（1）聯想相關知識： “題在書外，理在書中”，根據審題的結果，運用材料提供的信息多層次、多角度分析問題，逐步建立起材料和書本知識之間的聯系，找準、找全教材與材料的結合點。

（2）擬寫提綱：通過審題，明確了答題的類別，以及考查的知識范圍和題意后，在草稿紙上擬寫提綱，不求寫出每個要點的完整意思，只求寫出提示性的字或詞，然后依據提綱逐條寫出答案要點。

（3）組織答案要點：整個答案必須是教材語言、材料語言的有機結合，要運用恰當規范的政治術語分點作答，條理要清楚，層次要分明，語言要流暢，字跡要工整。

三、幾種常見主觀題型解題技巧

1.漫畫題的解題技巧。一幅漫畫通常由標題、畫面和語言文字三部分組成。首先，要重視對標題的分析。標題是漫畫的眼睛，具有導向性，透過它，聯系畫面內容，往往就可以洞察出整幅漫畫的主題。其次，要全面觀察畫面。畫面是漫畫的核心，簡單夸張，幽默詼諧，一個畫面上的每一個細節所提供的信息，都對全面領會漫畫的寓意有幫助。對于漫畫組合，應把幾個圖結合起來看，找出畫面之間的聯系和區別，不能孤立地去看其中的某一幅漫畫，不然就對漫畫寓意理解不全面、不深刻。第三，要注意提示的語言文字。漫畫為了表達其寓意，常常配有言簡意賅、意味深長的語言文字，要仔細品味畫中的語言文字，認真思考這些語言文字所隱含的觀點。第四，聯系教材知識，尋找解題依據，全面、準確領會漫畫的寓意。一般按“是什么……為什么……怎么辦”的思路去分析漫畫。例如漫畫《變與不變》描述是這樣的情境：三幅圖，第一幅描述是一個人騎著自行車朝地上吐了口痰；第二幅描述是一個人騎著摩托車朝地上吐了口痰；第三幅描述是一個人開著小車朝地上吐了口痰；標題是《變與不變》，要想把握漫畫的寓意，就要先找出變的地方和不變的地方。進一步引出漫畫要揭示的道理，即生活水平提高了，文明程度有待進一步增強。同時還要結合畫面內容闡述理由，可從必要性，重要性或危害性去分析。最后再指出正確做法。

2.數據圖表題解題技巧。圖表題材料一般由標題、圖表、注釋三部分組成。常見的設問方式有：（1）所列圖表分別反映了什么現象？談談你的認識。（2）所列圖表有何內在聯系？從中得到什么啟示？或對此你有何建議？解答這類題目的關鍵是讀審材料，首先讀審標題，圖表標題即表頭，它提供的有效信息往往直觀地說明了圖表的中心內容，把握住圖表的標題就不會犯方向性錯誤。同時圖表的標題又對學生作答起到提示和限制作用。第二讀審圖表的內容，從縱橫兩個角度來閱讀表格內容，這是答案的主要來源。橫向比較分析找差距，縱向比較分析找變化，綜合比較分析把握其內在聯系，通過“三比”通常就會歸納出圖表想要說明的問題或結論。第三讀審注釋，注釋是對圖表不能直接羅列或體現的內容所作的文字補充說明，忽略了附注，則不能全面把握圖表的中心觀點，不能揭示圖表間的內在聯系，必然會影響對圖表的分析和理解，在作答時容易丟失要點。第四步結合比較結果，找出與教材相契合的觀點或原理。第五步對原理展開論述或說明，最后表明態度或提出做法。

3.評析題解題技巧。這類題型往往給出一段材料背景，結合背景給出一個觀點，要求進行辨析或評析。回答這類題目時，首先要判斷觀點是正確還是錯誤，并明確哪部分正確，哪部分錯誤，或在什么條件下正確，什么條件下錯誤。其次，根據相應的依據如法律法規和教材的理論并聯系材料中的觀點或行為進行層層辨析，最后，針對錯誤的觀點或行為寫出正確的觀點或行為。

4.探究題的解題技巧。在眾多題型中難度最大，失分率最高非探究題不可。這類試題主要有倡議書、主題班會、演講稿、板報設計、活動方案等形式，具有設問發散性強、與學生和社會生活實際聯系密切、答案倡導并鼓勵多元化等特點。解答此類題目看似雜亂無章，但同樣有規律可循。

結語

教學有法，教無定法，貴在得法，教亦如此，學亦如此。所以，教師在平時的教學中要重視研究考題，關注考題對學生知識和能力的考核要求，注重對學生解題思路和技巧的訓練，讓學生在實踐中積累解題經驗，從而提高自己解題能力。