提高英語教學水平的路徑

張惠芬

【摘要】近些年來，我國英語教學改革得到了進一步深入，與之相適應的英語教學水平也得到了一定提升。但我們也應當意識到，當下英語教學水平仍然難以滿足廣大學生對英語學習的需求，為此應當采取有效措施，多管齊下，多措并舉，切實提高英語教學水平。本文系統地闡述了提高英語教學水平的路徑，旨在進一步提高廣大學生的英語素養，為社會培養出更多的語言人才。

【關鍵詞】英語教學 教學模式 教學水平

一、實現教學過程的愉悅性和充實性

筆者認為興趣是最好的老師，只有真正對英語有興趣，才能夠在漫長的英語學習過程中集中注意力，實現英語學習從被動到主動的轉變。而那些對英語缺乏興趣的學生，在課堂上不僅難以實現注意力的集中，還有可能影響其他學生，導致課堂效果不佳。因此必須采取有效措施，使學生愛上英語，對英語產生濃厚的興趣，這樣才能夠提高英語教學水平。具體來說，教師應當在教學活動中采取以下幾種方式對學生進行培養：首先，教師應當將教學任務重點定在培養廣大學生學習英語的興趣上，并在今后的英語教學活動中，不斷加強和鞏固學生的興趣。換句話說，就是將培養學生英語興趣作為教學的重中之重。其次，在教學活動中，教師應當放下身段，切實地與學生進行溝通和交流，使廣大英語學習者能夠感受到來自于教師的關心。對于那些學習不好的學生，教師也應當給予幫助，并鼓勵他們，使他們擺脫成績不好帶來的負面影響，從此愛上英語學習。再次，教師也應當著重注意英語課堂的教學設計。通過大量的調查研究，筆者發現不論是處于何階段的學生，都非常喜歡輕松和活躍的課堂氛圍。正因如此，在涉及英語教學活動過程中，教師應當盡可能地把課堂變得生動活潑，滿足學生對英語教學的心理需求。最后，教師應當在課堂上盡可能地讓學生感受到學習英語的喜悅感。通過采取適合的教學方式，使學生能夠深入地研究英語教材和教學大綱，讓學生自己體會到學習的樂趣，將學生潛在的學習積極性激發出來。

二、著重注意學生的發音

對于英語學習者來說，發音至關重要。學習發音就像我們學習普通話一樣，只有將普通話講好了才可以真正的說懂得漢語，會講漢語。英語也一樣，學生只有掌握了良好的發音，才能夠提高英語學習成績。因此教師在英語學習階段，應當著重好學生發音這一大關，爭取讓每一位同學都能夠靈活地應用正確發音。與此同時，還要對學生音標的學習給予重視，學好了音標學生才能夠獨立學習英語，告別啞巴英語的時代，這對于學生來說是非常重要的。廣大教師應當總結經驗教訓，充分意識到音標與語音教學的重要性，承認語音及音標在英語教學是必不可少的一環節，快速提升學生的英語說話能力。

三、重視英語學習方式對學生的指導

好的學習方式方法是培養學生自主學習能力的前提，也是提高學生學習效果的有效保障。筆者認為，英語教學并不僅僅是單純知識的教授，也是英語學習方法的傳授。教師在課堂教學活動中應當傳授給學生必要的學習方法，使每一位學生都能夠樹立英語學習意識，具備一定的獨立自主學習能力，并善于運用自己所掌握的學習方法專研英語知識。古人有云授之以魚不如授之以漁，學生只有真正地掌握了英語學習方法，才能夠提升自身的英語學習能力，能夠在今后的學習活動中，不斷提升自身的主觀能動性，完成從被動學習向主動學習的轉變，進一步保證自身的學習效率。

正因如此，廣大英語教師在教學活動中，應當著重對學生學習能力的培養。具體來說可以從以下幾方面入手：首先要培養學生的學習習慣，使學生在讀寫時能夠按照英語拼讀規律來進行。對于以往學生在英語學習過程中出現的錯誤習慣應當給予矯正。其次，要培養學生預習知識的習慣。將課程提質課前，這樣學生在課前才可以對課程有全面的了解，并對自身在預習活動中存在的問題進行系統的歸攏，然后在課上向老師提出實現教師與學生之間的溝通。再次，教師應當鼓勵學生樹立懷疑精神，對于那些不懂的知識，要善于質疑，并大膽提出假設。最后，教師對于學生提出的問題應當耐心的解答，使學生養成愛思考愛回答的習慣。通過上述措施，筆者相信學生一定具備了相應的自主學習能力，并養成良好的學習習慣，在課堂上，在上課前，在課后都能夠自主的進行學習，學習效率自然能夠得到提升，要想真正提高廣大英語學習者的學習效率，進一步提高英語教學水平，需要教師從多角度入手，以培養學生英語興趣為切入點，不斷創新教學方法，才能確保英語教學的順利開展。目前，隨著社會的發展，英語的詞匯量也得到了進一步提升，在這種大環境下，廣大學生應當掌握大量的英語詞匯，并通過對這些詞匯的分析來實現英國語言史的了解，并以此為紐帶，實現各國之間的廣泛交流和溝通。

四、結語

總而言之，提高英語教學水平需要廣大教師給予高度的重視，在今后的教學活動中，做到多管齊下，多措并舉，充分發揮學生在課堂上的主體地位，培養學生學習興趣，實現學生學習能力的提升。當然我們也應當充分意識到，這一過程并非一蹴而就的，它是一個系統的過程，需要廣大師生共同努力才能夠實現。

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