游戲教學法在高中籃球教學中的應用

摘 要：教學改革不斷深入，體育課成為學生們增強體質的一門必修課，特別是籃球運動。對于高中一群喜歡爭強好勝的青年團體，籃球教學中可以加入游戲教學法，采用豐富的游戲形式，使得學生們融入到籃球教學中。本文將分析如何將游戲教學加入籃球運動中，以豐富中學生的學習生活。

關鍵詞：籃球游戲教學 高中體育 策略

一、將高中籃球教學中加入游戲教學的積極意義

1.可以有效的解決場地不足的難題

由于目前一些學校都建設在市中心，受到場地和種種因素的影響，導致學校的籃球場地建設不足，對籃球教學的發展起到制約的作用。在高中的體育課上，雖然教師都給學生籃球的理論教學，但是受到籃球場地的影響，導致學生們實際接觸籃球的機會太少，沒有及時的將理論知識轉化為實際技能運用。大大影響了籃球課程的效果。然而籃球游戲教學可以有效的解決這個問題，將學生們合理的分化了幾個隊伍進行籃球游戲，可以大大降低了對籃球場地的需求，還能讓學生在愉悅的游戲中鞏固理論學習技能。[1]

2.可以有效的激發學生對籃球的興趣愛好

運動技能需要長期不斷的訓練才能熟練的掌握技能，籃球運動也不例外，但是對于中學生而言，比較難以長時間的專注在一件事上，傳統的籃球教學很容易導致學生們產生乏味的心理，不易于調動學生學習的積極性。對于這個問題，籃球教學中的游戲教學依舊可以有效的解決，可以讓學生們在歡樂的氛圍中體驗到籃球運動的風采，還能促進學生對籃球的運動主動性，激發學生的學習興趣。

3.可以有效提高學生的籃球技能

由于籃球技能需要反復的練習才能熟練的掌握，通過游戲的教學方式可以使得學生們的注意力長時間集中，又可以營造出較為放松的氣氛，可以讓學生們可以愉悅的進行籃球學習運動，在籃球游戲的過程中，不僅讓學生在輕松的運動中掌握了籃球技能，還提高了籃球教學的效率。[2]

二、籃球游戲教學中要遵守的原則

1.安全原則

籃球運動屬于較為激烈的運動，在籃球運動中難免有存在疾跑、急剎變向、搶打等動作，這些動作屬于具有對抗性和競爭性的動作，在激烈的運動中，由于學生們的注意力較為集中，很容易忽略了自身的安全，所以容易出現摔倒、撞傷、扭傷等事件。因此，教師在設計這個籃球活動的時候就要全面的評估該運動的安全性原則，同時要對學生進行安全知識的教導，加強學生自身的安全意識防護，采用合理的運動器材，確保籃球運動中的安全性。

2.適應原則

在設計籃球游戲教學前要對該運動的適應性原則做好把關，首先要對籃球游戲本身的安全性做好把關，然后需要考慮到學生的身體素質和技能水準等因素，對于不同技能階段的學生采用不同負荷的教學，采用科學有效的方式，將學生們的籃球教學控制在一個具有一定挑戰性和娛樂性的氛圍中，通過不斷的激發學生的潛能和學習興趣，已激發學生的學習主動性，同時又可以有效的控制學生因為高負荷的運動導致的體力透支而影響學習。

3.目標原則

高中學生對于游戲的教學肯定喜歡，但是教師在教學中不能因為游戲教學的討好，而忽略了對學生們籃球技能的教學，提高高中學生的籃球技能才能籃球教師教學的最終目標。因此，在籃球游戲教學設計是就應當把教學的任務和教學質量考慮進去，讓學生將游戲教學和籃球的技能培養有效的結合到一起。比如，為了更好的適應籃球運動，教師可以開展一些蛙跳或者蹲跳活動，以提高學生的彈跳力。

三、籃球游戲教學中需要采用的教學策略

1.籃球課程的熱身教學運用

在以往的傳統體育教學中，往往采用慢跑或者是做操的方式作為體育運動課程前的熱身運動，但是長時間的采用單一的熱身運動很容易導致學生的乏味，影響學生投入籃球運動的積極性。所以，新課改下的熱身運動需要改革，以籃球游戲進行熱身運功，可以提高學生對籃球的興趣和熱情度，同時使得學生身體緩慢進入運動狀態，以便更好的使用籃球運動教學。在籃球體育運動熱身環節，教師需要考慮如何讓學生集中注意力和加強運動的協調性，比如可以采用“大魚網”和“相互拍背”等游戲，再組織學生通過運球的運動方式進行熱身，一方面是加快學生身體的血液流動，更好的進入運動狀態，另一方面是加強學生的運球控制能力。

2.籃球游戲在課堂技能教學中的應用

在以往的體育教育中，汪汪是采取教師示范動作，學生們反復的學習教師的動作訓練，這樣的教學方式較為單一，而且在教學中教師容易忽視一些學習進度較慢的學生，導致學生無法跟上教學課程，容易影響學生的積極性。[3]

3.籃球游戲在課堂戰術教學中的應用

籃球戰術的教學是教學中的重點和難點。戰術的教學首先要基于一個配合默契的團隊，這個團隊的建立必須要經過長時間的反復訓練配合已達到熟練配合，以此來相互提高技能水平。然而，在籃球教學中運用游戲教學方式，不僅可以為籃球戰術教學創造一個良好的氛圍，還可以幫忙學生更好的掌握籃球戰術，已達到團隊的默契配合的目的。比如在實戰訓練時，教師可以讓雙方采用“全場盯防”戰術，調動學生的積極性。防守一方通過合理的分工盯防自己的對手，防守的過程也要遵守游戲規則。在從中場分球開始，進攻方的隊員要想盡辦法甩開防守者的“盯防”，順利的接到籃球進行突破或者跳投，而防守者一方需要防止進攻方的進攻，通過“盯防”戰術擾亂進攻方的節奏，并且要爭取奪下進攻方的籃球，得到籃球的控制權，發起防守反攻戰術。通過這樣的教學模式，可以增加教學的趣味性，讓學生在輕松的氛圍中逐步的掌握籃球戰術和運用技巧。

4.籃球游戲在課堂整理活動中的應用

籃球運動屬于較為激烈的運動，大部分的學生在激勵的籃球運動后都會出現身體疲勞的現象。教師為了緩解學生的身體疲勞，可以在課堂整理階段開展籃球游戲，促進學生運動后的身體機能恢復。教師設計籃球游戲的時候，要考慮到這緩解的活動是以娛樂為主，不應當有過于激烈的運動，不利于學生的身體機能恢復。

參考文獻

[1]陸偉.創編籃球游戲， 增強籃球教學的趣味性[J].科普童話， 2016 （23） ：88.

[2]劉小明.論籃球游戲在籃球教學中的運用[J].體育科技文獻通報，2016（8） ：50-51.

[3]季軍.論游戲教學法在高中籃球課堂上的有效應用[J].當代體育科技， 2014（31） ：60-61.

作者簡介

王朝儉（1972.03-），男，學歷：本科，職稱：中學一級，研究方向：體育教育。