小學數學應用題教學現狀及改革對策芻談

丁應波

【摘 要】應用題教學是小學數學教學的重要組成部分。作為小學數學教師，應當結合當前小學數學應用題教學存在的問題和不足，并結合新課程改革的理念，重視應用題教學的改革和創新，不斷提升小學數學應用題教學的有效性。

【關鍵詞】小學數學；應用題；現狀；對策

在小學數學的教學中，應用題教學是重中之重，是小學數學教學的重點和難點。新課程改革的實施，要求教師在課堂教學中，要重視學生實踐能力的提升，促進學生將理論知識有機地應用到生活實踐中，實現課堂教學與日常生活的有機聯系。而應用題的教學，正是促進小學數學教學與日常生活聯系的重要途徑。這就要求小學數學教師要重視應用題的教學，通過應用題，全面提升學生的生活實踐能力。但是，當前，小學數學應用題教學還存在很多問題，如應用題教學與生活缺乏密切聯系，在解題方法的講解上，存在著套路化和模式化的現狀。基于這些問題，筆者認為：教師應當認真思考應用題教學存在的問題，并采取積極的改革措施，實現小學數學應用題教學有效性的提升。

一、當前小學數學應用題教學存在的問題

雖然小學數學應用題教學對于提升學生的實踐能力具有很多積極的意義，但是，在當前的小學數學教學中，應用題教學依然存在很多問題，主要如下：

1.忽視與生活的聯系性

在小學數學的教學中，應用題教學的目的，就是為了提升學生的生活實踐能力，讓學生能夠將理論知識與日常生活有機聯系起來。但是，當前，在小學數學應用題的教學中，很多教師的教學，卻往往忽視和生活的聯系性。有些應用題直接有“不食人間煙火”的味道。這種理論與實際脫離的應用題教學現狀，使應用題的教學失去了原有的意義，從而影響了學生學習效率的提升。

2.解題過程模式化

對于應用題的教學，在面對各種題型時，很多教師的教學，往往都是以讓學生解題為目的。這是傳統應試教育理念給當前教師課堂教學帶來了影響。在小學數學的應用題教學中，部分教師為了提升學生的考試成績，將應用題的解題分為幾個類型，每個類型該怎么解題，教師已經有了固定的模式和套路，在教學的過程中，教師往往都是讓教師照葫蘆畫瓢，依據固定的模式解題即可。學生往往缺乏自己的思考，也不知這些應用題學習的現實意義。學生的生活實踐能力低下。

3.學生的自主解題能力低下

新課程改革的實施，要求教師在課堂教學中，要充分重視學生的主體地位。基于這種主體地位的培養，筆者認為：在小學數學的應用題教學中，教師尤其是要重視學生的主體地位。只有教師充分重視學生的主體地位，提升學生的自主解題能力，方能實現良好的教學效果。但是，在實際的教學過程中，很多教師對學生的自主能力培養不夠重視，學生在這種被動學習和被動接受知識的過程中，失去了自主學習的能力，同時，學生的自主解題能力也受到極大的限制。

二、小學數學教學中應用題教學的有效性對策

針對當前小學數學應用題教學存在的問題，筆者認為：應用題教學作為小學數學教學的重要組成部分，在課堂教學中應當受到教師的格外關注。作為小學數學教師，應當充分認識到應用題教學的重要性，并通過教學的改革和創新，提高應用題教學的有效性。

1.重視理論與實際的聯系性

數學源于生活而又高于生活。理論與實際相聯系，是提高應用題教學有效性的對策。在小學數學的教學中，教師的應用題教學，應當充分和實踐有機聯系起來。這種與生活相聯系的應用題教學，方能逐漸提升學生的“應用”能力。要想提高小學數學應用題教學與生活的聯系性，需要教師在課堂教學中，營造生活化的教學氛圍，通過這種氛圍的營造，激發學生探索生活的熱情和興趣。此外，教師在課堂教學中，在進行舉例時，應當將一些現實的生活例子，作為課堂教學的案例教學，讓學生在課堂教學中能夠看到數學的影子，不斷提升學生的應用能力。

2.不斷提升學生的解題能力

解題能力的培養是小學數學應用題教學的重要組成部分。針對當前小學數學應用題教學模式化嚴重的教學現狀，筆者認為：教師在小學數學應用題教學的過程中，應當重視學生解題能力的培養。而這種能力的培養，并不是傳統的讓學生利用固定模塊去“套”題目，因為這種模塊化的學習，會讓學生的思維固化。因此，作為小學數學教師，應當讓學生能夠靈活解題，讓學生自己審題、分析問題并解決問題，讓學生自己掌握解題的技巧和把握解題的方法，不斷提升學生的解題能力。

3.尊重學生在解題過程中的自主性

尊重學生在解題過程中的自主性，是新課程改革標準中“重視學生主體地位”的思想，而這種主體地位的培養，又是小學數學應用題教學的關鍵。因此，在小學數學應用題教學的過程中，教師應當結合學生的年齡、知識水平等客觀因素，在教學的過程中，重視學生的主體地位培養，不斷提升學生的自主解題能力。在應用題解題的過程中，教師不應當一攬子全包，讓學生被動接受知識，而應當通過適當的引導和啟發，讓學生在解題的過程中，自己發現規律、自主總結規律，促進學生自主解題能力的提升。

4.開展豐富多彩的課外活動

很多人認為：課外活動一般都是語文教師開展。這是一個錯誤的思想和觀點。數學學科開展課外活動，也是提升學生生活實踐能力的有效手段。尤其是在小學數學應用題教學的過程中，教師要想全面提升學生的應用題解題能力，可以通過開展課外活動的方式，讓學生在活動的開展過程中，學習到知識，提升學生的數學知識應用能力。

總而言之，應用題教學是小學數學教學的重要組成部分。作為小學數學教師，應當結合當前小學數學應用題教學存在的問題和不足，并結合新課程改革的理念，重視應用題教學的改革和創新，不斷提升小學數學應用題教學的有效性。

【參考文獻】

[1]次仁，陳君.在小學數學應用題教學中的幾點感悟田讀寫算（教研版），2013（22）

[2]都書芬.小學數學應用題教學之我見.中華少年（研究青少年教育），2012（20）