淺談體育游戲在小學體育教學中的作用及實施策略

姜甫

摘 要 ：隨著新課改的推進及素質教育的發展，小學體育教學提出了更高的要求，不僅要讓學生掌握一定的體育運動技巧，同時還要培養學生的良好情感和心理。體育游戲是體育教學的重要策略，文章從體育游戲的內涵及特征出發，探討小學體育教學中體育游戲所發揮的作用。

關鍵詞：體育游戲；小學體育教學；作用；策略

一、體育游戲的內涵及特征

體育游戲，不但是游戲，還是體育活動，有著趣味性、知識性、娛樂性、互動性等特點。體育游戲的開展能讓學生處在一個輕松、快樂的氛圍中去認識和學會正當競爭，并讓其在競爭中體驗體育游戲帶來的愉悅感和成就感，并刺激學生的中樞神經，增強興奮性[1]。此外，體育游戲還能讓學生更有興趣地接觸和學習體育知識及技能，符合小學階段學生的身心和情感發展需要。

二、體育游戲在小學體育中的作用

1.開發學生智力

心理學研究表明，我們人的大腦發育完好度與所生活的環境尤其是心理環境有著密切關系[2]。體育游戲不僅可強健小學生的體魄，還可以為小學生諸多才能的發展及智力開發提供良好條件。在小學體育教學中，可動靜交替、視聽思練等有機結合，不同的體育理論知識、運動技能等可綜合應用，讓大腦皮層在言語區、運動區之間建立一個復雜的、穩定的神經通路，不但能改善和強化大腦皮層神經中樞靈活性、均衡性，還有助于培養和提高小學生的思維能力，進而促進其潛力開發及大腦皮層的成熟，讓其更為聰慧、靈敏。

2.強健學生體魄

在小學階段，學生的身體發育成長很快，機體系統和臟器等都均未完整，生理、心理相關機能較低，往往不能承受過大的運動負荷。而體育游戲能夠更好地吸引學生課堂注意力，激發其學習興趣和熱情，讓其在具體的游戲活動中，更為充分地應用運動器材，發揮自身想象力，再做出不同的動作讓小學生更為簡單地學習和掌握跑、走、跳躍、攀爬、投標等多種基礎性機能，強健體魄。

3.提高學習效率

對小學生而言，在體育項目的動作及其要領的學習上，雖不難，但也不易，需要通過反復、持續的練習。對重復性較強的動作，學生往往不能集中注意力，以致影響教學強度和效果，不能更好地達成教學目標。但是將體育游戲應用到教學中，可把某些重復以及難度較大的動作當作游戲，而基于小學生的好動天性，對游戲最為熱愛，所以他們對重復動作不會感到枯燥，反而更能投入身心去學習。簡而言之，體育游戲在較大程度上可消除小學生學習體育知識和技能的厭煩心理，提高其學習質量和效率。

4.陶冶學生情操

將小學生品德、素質教育寓于體育游戲中，依照對小學生的生活體驗、性格態度的揣摩，可讓他們的情感思維得到良好的發展，培養其正確行為和良好品德。如此品德教育是切實可行的，而非紙上談兵，且有著貼切、生動的效果。此外，開展體育游戲還有助于凈化學生的心靈，在體育教師的鼓勵和引領下，學生能更好地感受生活的美好和班集體的溫暖。

三、體育游戲的實施策略

首先，在實際教學中，體育教師要通過幽默、有趣的語言吸引學生的注意力，激發學生的學習欲望，進而更好地引導學生去理解和參與體育游戲。其次，把小學生熟悉的生活情景設計到體育游戲中，讓其更為迅速地融入課堂氛圍中，以培養和提高學生學習體育的興趣。再次，還應設計多樣化游戲和玩法，讓學生始終保持好奇心和興趣，進而更為主動地參與游戲活動中。最后，指導學生參與體育游戲編排中，讓學生的主觀能動性得以發揮，讓他們能夠依照自身興趣愛好、學校特點和運動能力選取比較感興趣的游戲，然后體育教師根據學生最感興趣的幾個點來安排游戲，此方法既能減輕體育教師編排體育游戲的壓力，還能讓學生體驗到成功的感受，使其更好地理解和掌握體育游戲的實質，進而能更主動、認真地參與體育課堂的學習和練習中。

參考文獻：

[1]徐梓林.小學體育教學中的體育游戲的多視角分析與創編建議[J].科技信息，2011（24）：279-280.

[2]孫旭東.體育游戲在小學體育教學中的有效應用[J].新課程（小學版），2013（4）：35.

（作者單位：江蘇省南京市莫愁湖小學）