淺談網絡環境下的初中物理教學

廖兵林

【摘 要】由于網絡的高速發展和運用，傳統的教學方式也要進行改變，教學工作者可以充分運用網路更好的進行教學。在初中物理教學課堂中，怎樣合理的融入網絡，學生在獲得物理知識的同時，培養學生的自主能動性，是廣大教學工作者目前需要探討的問題。本文就此討論在網絡環境下，初中物理教學方式和注意要點。

【關鍵詞】網絡環境；初中；物理教學

初中物理學科知識包括了力學、電學、電磁學、熱學和光學等很多方面，而這些知識點概念多且很抽象，學生在有些物理知識學習過程中很難理解透徹，教師教學受到了不小的影響。近些年來，在初中課堂中，更多教師引入網絡教學，教授抽象而又復雜的知識點時，通過視頻或者圖片讓學生直觀感受，降低了學習難度，從而提高教學效果。在有些實驗無法課堂完成的時候，也可以借助多媒體，讓學生很直觀的看到各種生動的物理現象。初中物理教學中運用網絡，不僅提高了課堂教學效率，也可以激發學生的學習積極性。

一、網絡環境下，初中物理教學的優越性

1.可以調動學生的自主性

相比傳統教學，在網絡環境下的教學可以擁有豐富的教學資源，不僅數量大，視野廣，還具有多層次，形態豐富的特點，教師和學生有更多的選擇。學生可以接收到許多有趣的學習信息，并且可以在眾多的信息資源中，根據自己的學習計劃和進度，自主選擇自己所需的材料，這樣學生真正成為學習的主體。

2.具有良好的交互性

傳統教學中，不管是教學內容還是教學方法都是教師自己安排的，學生的意見很難進入老師教學設計中，同學之間也是很少交流。網絡教學的情況下，教師和學生可以更好的交換信息，教師根據學生反饋過來的信息進而調整教學，學生可以和任課老師交流，可以和專家交流，同學之間也可以借助電子郵件等網絡技術進行交流，既可以在思考中獲得知識，也可以學習別人先進的知識。

3.實現個性化教學

傳統教學中，教師看學生的形態是統一的，學生讀的教材是一樣的，聽的課堂也是一樣的知識點，參考的資料也是一樣的。這些習慣性的統一內容以及一成不變的方式，讓學生不能充分發揮個性。網絡教學引入后，學生可以進行不一樣的交流和學習，在這個過程中，能夠及時的發現自身的不足，也能看到自己的進步，從而實現個性化教學。此外，網絡中有很多具有個性的教育資源，比如專題網絡，專題新聞以及專業學術組織的網頁等等，這些資源可以讓學生自主選擇，進行個性化學習。

二、網絡環境下的初中物理教學方式

1.創新教學內容

在傳統的初中物理教學中，教學內容主要是圍繞著教材，極大的限制了教學的開展。引用了網絡，教師可以創新和改革自身的教學內容，比如根據教材編制個性化的網絡課件，將那些學生難理解的物理現象用動畫視頻表現出來，比如電磁感應和磁場的變化。給學生創造逼真生動的物理情境，培養和提高學生的物理思維能力以及空間想象能力，增強物理教學效果。

2.建立教學平臺

建立網絡教學平臺，需要有兩個條件，第一，有內容充足的課程知識，相應的增加初中物理課堂的廣度與深度；第二，師生之間，學生與學生之間能夠進行交互式學習，進而培養學生的自主學習能力。這些需要注意的是，教師需要設置教學重難點的詳細解答步驟，并且學生能夠和老師在線上互動，這樣才真正調動學生的思考能力。

3.整合教學資源

近些年來，教學資源因為網絡教學平臺的開發而得到了充分的集中，像文字、聲音、動畫等都具有了方便快捷的特點。網絡教學資源的模擬功能讓原本靜態的內容變成動態的，學生可以直觀的體驗教學。教學資源豐富了，這也對教師來說有了新的要求，教師不能迷失在這些教學資源中，要立足于教學目的和教學要求，篩選和整合優質的網絡教學資源，進而更好的幫助學生學習。

三、網絡環境下初中物理教學的注重點

1.創建網絡環境

在教學過程中有效的運用網絡技術，有利于學習環境的實現，由單一的物理課堂教學模式變為多樣。比如在教師教學“物態變化”的時候，通過多媒體，教師展示不同溫度下，一滴水變化為霧、霜、冰以及水蒸氣等一系列問題，從而學生對于他們是怎樣形成和互相轉換的產生疑問，并且自己通過課件找出問題的答案。這種創建網絡環境可以讓學生充分發揮積極性和主動性，也能讓學生學會在直觀的物理現象中獲得知識，更好的理解和掌握知識。

2.改變教學模式

傳統的教學是圍繞著老師，主要是老師教，引入網絡教學后，可以沒有時空的限制，學生可以充分的自主學習。網絡教學可以讓學生不只是在教室聽教師講課，還可以借助網絡，不論地點和時間進行學習。更重要的是，網絡教學的運用讓學生接受知識的方式有了改變，教師也應該做出相應的改變。教師需要根據網絡不斷創新教學活動方式方法，并且需要不斷自我學習，獲得一定的網絡技能，能夠開發和利用、整合網絡上的復雜資源，由教學型老師轉變為科研型老師。初中教師應該在未來更應該加強開發課件的能力，創新教學方式的能力，將初中物理課堂教學符合網絡時代下的需求。

3.培養實踐能力

多媒體技術運用到初中物理課堂教學中，還可以提高學生的實踐能力。教師可以在寒暑假期間，創立課外興趣小組，讓在這方面有特長的學生自主參與開發初中物理多媒體課件上來。這樣不僅讓學生能準確的掌握相關的物理概念，物理規律之間的聯系，教師也可以更好掌握學生哪里比較難學，關注點在哪里，從而實現教學相長的目的，讓學生成為課堂的主人。在初中物理課堂中，物理實驗直觀重要，那些在現實中，操作起來耗費大量的時間或者很難重現的實驗，就可以通過網絡輕松的進行再現。通過這些教學實踐活動，有利于學生分析物理現象和概括物理規律，進而提高自身的綜合能力。

四、結束語

教師在教學中引入網絡，不僅提高了教師的教學能力，也讓學生學習時更有興趣和激情，突破了在傳統教學中實驗條件的限制，增加了課堂教學信息，幫助學生更好的理解物理知識。網絡技術的廣泛應用，不僅將這些先進技術帶入到課堂，還將給學科教育改革提供重大助力，并極大的改變傳統教學中不合理的方式和內容。未來，廣大的教育工作者應該要不斷學習相關技能，在提升自身綜合素質的同時，創新有效的教學方式方法，提高教學能力，為社會培養新型的有用人才。

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