新課改下高中數學教學存在的問題及對策

吳遠亮

【摘 要】新課改對高中數學的教學影響很大，課改后教材的內容與之前的教材差別很大，知識結構、教學目標都發生了很大的變化，這種變化不僅給高中數學的教學帶來機遇，也帶來了不小的挑戰。新課改后的高中數學的教學仍存在著不少的問題，這樣不僅影響老師的教學質量，同時更影響學生的學習發展。所以教學工作人員就要認真負責，及時發現教學中的問題，對發現的問題提出有效的對策，從而推進新課改的發展。本文主要分析高中數學教學存在的問題及對策。

【關鍵詞】新課改；高中數學；教學問題；對策

隨著我國社會主義的不斷發展，我國的教育事業也不斷發展，我們的教育模式及教學方法在不斷的改革和提升。在新課程改革的情況下，高中數學的教學目標、教學方法都發生了很大的變化，高中數學教學面臨著不小的挑戰，在這里我們結合了多年的高中數學的教育經驗，從高中數學教學的實踐出發，對新課改下高中數學教學存在的問題及對策進行了分析和總結。

一、高中數學教學的現狀

現在高中數學的教學現狀是不容樂觀的，雖然進行了新課改，但是在教學過程中仍存在很多問題。例如學生的學習興趣低、老師主導現象嚴重、學習方法差等，下面我們將對高中數學教學過程所出現的問題進行分析，然后根據所出現的問題提出相應的對策。

二、高中數學教學中存在的問題

1.沒有激發學生的學習興趣

高中數學的課堂教學氣氛過于沉悶，不能有效的調動學生學習的積極性和學習的興趣。一般情況下，老師的教學模式就是填鴨式學習和題海戰術，向學生不斷灌輸理論和解題方法，讓學生不斷的做題，這種教學模式是被動的，學生的學習是低效的。老師們從來不考慮學生是否對高中數學的課堂感興趣。只有學生的積極參加才可以保證課堂的教學質量，而學生的興趣就是積極參加的前提，畢竟興趣才是學生最好的老師。只有學生對這門課程感興趣，他才會更好學習。

2.教學過程中老師主導現象嚴重

高中數學是比較抽象的學科，高中數學的學習過程要求特別嚴謹，這就導致老師思想保守的問題。高中數學的課堂就是老師單方面的傳授，老師講什么知識，學生就學什么知識，思考問題的過程和解決問題的方法都會按照老師所教的方法。在傳統高中數學學習的過程中老師是起主導地位的，可是老師們都忘了誰是學習的主人，學生才是學習的主人。雖然在進行新課改，教學模式與教學方法也都有改變，實行將學生作為學習的主體，但是老師仍然無法擺脫傳統的教學模式與方法，老師依舊是課堂的主導。如果老師在課堂教學上的主導現象仍然很嚴重，學生總是按照老師的思維，聽老師的安排，這樣會嚴重影響學生的創新能力和思考能力。

3.學生沒有良好的學習習慣和方法

高中的教育依舊是考核制度，只注重學生的成績，不注重學生的良好的學習習慣和方法。就算是進行新課改，這一點問題依舊存在，學生提高自己成績的做法就是題海戰術，老師和學生都認為通過大量的做題就可以有效的提高學習成績。但是他們都忽略了學習習慣和學習方法的重要性，沒有良好的學習習慣和學習方法，只是一味的做題是無法有效提高學習成績的。如果沒有良好的學習習慣和學習方法，就會讓我們的學習知識和掌握上有所漏洞，制約成績的提高，所以老師和學生都要注重培養正確的良好的學習習慣和學習方法。

三、新課改下高中數學教學的相應對策

1.培養學生的學習興趣

要讓學生對自己所學的保持好奇心，努力設計學生喜歡的學習場景，還可以導入有趣的小知識，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。比如：我們在講指數函數的時候，我們可以與生物知識相結合，演示細胞分裂的問題，通過觀察細胞分裂的過程，讓學生們討論建立一個細胞個數與細胞分裂次數關系的數學模型，進而引出指數函數的概念。這樣的教學方式，不僅提高了學生的學習興趣，也讓學生學習到了很多知識。

2.讓學生做課堂的主人

高中學生也在掌握主動權的欲望。在整個的教學過程中，我們不能什么都幫學生干了，要讓學生自己探究，自己討論，要讓學生做課堂的主人，主導課堂的學習，不再由老師一味的灌輸，直接把解題的辦法告訴學生。要讓學生發現問題、提出問題，最后再由學生自己解決問題，找到方法。老師在學習過程中主要起引導的作用，在發現學生出現問題時進行及時的糾正。

3.培養良好的學習習慣，掌握好的學習方法

有良好的學習習慣很重要，老師要有意識的培養好的學習習慣，鼓勵學生獨立思考，提高自主學習能力。例如：在學習三角函數時，可以讓學生試著自己進行推導公式，學生可以上講臺講出自己的推導方法和過程。在老師的指導下進行自主的學習，有助于培養良好的學習習慣，對以后每個學科的學習都有很大的幫助。

參考文獻：

[1]邱守杰.新課程高中數學教學淺見[J].基礎教育論壇，2012年07期

[2]程保益.試析新課改下高中數學教學現狀及改進對策[J].科教新報（教育科研），2011年31期