核心素養背景下基于Moodle的高中英語教學

楊雅琦

[摘 要]計算機技術與網絡技術的有機結合，給英語帶來了新鮮的教學方式和教學平臺。教師可將Moodle平臺應用到高中英語教學中，針對高中英語教學的特點改善傳統的英語教學模式，將單一變多樣，將枯燥變生動，將被動變主動。

[關鍵詞]Moodle；高中英語；核心素養

[中圖分類號] G633.41 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）15-0041-01

在信息技術飛速發展的當代，微課、慕課等新型技術和概念百花齊放，而Moodle這一平臺也開始風靡全球。Moodle是一個由澳大利亞教師Martin Dougia？鄄mas基于建構主義教育理論開發的課程管理系統。在主要依靠學生自主學習的基礎之上，教師采用現代化的手段和方法，為學生提供個性化的資料和教學活動，從而改變教師的傳統角色，注重點從教師的“教”轉為學生的“學”。

一、Moodle的優勢

Moodle 平臺界面精巧、操作簡單、包容性強、功能豐富。使用者可以根據需要隨時調整界面，增減內容。在這個平臺上，教師可以進行課程設計、添加課程資源，同時還可以設計安排在線學習活動。不僅如此，一些傳統課堂上不方便檢查的課后拓展作業也能夠通過Moodle進行網上發布和評閱。Moodle平臺能夠非常好地為學生提供一個資源空間和活動平臺，有利于學生自主學習和構建自己的知識體系。同時，Moodle允許學生上傳自己認為好的材料，這樣學生可以成為學習的主人翁，參與課程設計，有效提高學生的學習興趣和自主學習能力。

二、Moodle與英語學科核心素養

1.思維品質。Moodle的呈現類似思維導圖，能夠幫助學生將零碎的信息分類整理成與主題密切相關又相對獨立的塊狀知識。在高中英語教學中，這不僅能讓知識的學習條理清晰、高效，還能提高學生的注意力、記憶力和觀察力，最重要的是能夠激發學生的聯想力和創造力，以此促進學生相關思維品質的發展。

2.學習能力。學生和教師一起使用Moodle平臺，由于學生必須參與學與教兩個過程，因此他們更容易有效規劃學習時間和學習任務，在課程的自我學習過程中學會選擇策略與方法，這就鍛煉了學生的學習能力。

三、基于Moodle的必修五第五單元First Aid的教學

1.對于First Aid這一單元，教師在Moodle平臺上新建課程Book 5 Unit 5 First Aid，同時設置課程框架，添加學習使用標簽和用戶。教師將教學設計、導學案、PPT文件等上傳至平臺。本單元包括Warming up、Reading、Using Language等，一共可設置6個課時。

2.課程設計和教授部分完成之后，可以添加各類關于First Aid的資源。Moodle 資源模塊支持顯示任何電子文檔，如Word、PPT，還有Flash視頻和音頻等，教師可使用資源模塊建立學習資源庫，及時在資源庫中提供資源下載、在線閱讀等，作為課堂講授、案例閱讀和資料收集的支持材料。關于急救，BBC拍了許多宣傳片，可以提供給學生。同時整合“American Red Cross First Aid”“WikiHow：How to Do Basic First Aid”等網站內容為學生提供各方面的資源。

3.設置學生探討的問題或項目后，進行成果討論、交流。任務設計要緊扣學習目標，具有一定的挑戰性，這樣才有利于培養學生的創新思維。英語核心素養中，思維品質要求“通過本課程的學習，學生能辨析語言和文化中的各種現象；分類、概括信息，建構新概念”。本課可以引導學生將課本上的First Aid的情景演繹出來，同時邀請學生根據學到的知識技能、探究結論制作作品，并以作業的形式上傳到 Moodle 學習管理系統上，向全班同學展示。與此同時學生可以利用平臺討論模塊中的BBS等對階段性學習成果進行研討，進一步促進知識內化，理性表達自己的觀點。

4.課程評價與測試。Moodle支持學習記錄的跟蹤，教師可以查看任何學生的學習記錄，包括訪問課程的次數、時間以及場所。學生參與最后Using Language環節中每一項急救措施的教學模塊的設計，并對本單元所有內容進行總結，該總結與學習記錄一起形成報告。報告可以以圖表的形式動態生成，同時也支持下載，教師通過Excel 等工具對下載的數據進行深入分析，對學生的項目學習進行過程性評價。此外，教師亦可通過平臺設置測試，檢驗學生對本單元詞匯、語法結構、First Aid基本知識的掌握情況。通過這樣的方式，學生能夠積極運用和主動調適英語學習策略，拓寬英語學習渠道，努力提升英語學習效率。

現代英語教育要求教師從課堂上權威的話語者轉變成課堂之中的協調員，把以前自己在課堂上唱的獨角戲變成一臺多主角的戲，自己成為導演或者配角，學生才是真正的主角。Moodle網絡課程管理平臺創造了一個讓教師和學生平等交流和對話的平臺，有利于學生的個性化發展，為學生進行探究式學習創造了條件，同時為教師和學生提供了一種個性化的學習平臺，從而有助于培養學生的學科核心素養。

（責任編輯 周侯辰）