淺談母語在英語教學中的作用及其運用

袁明霞??

[摘要]關于母語在英語教學中的作用，英語教學界存在兩種不同的觀點。一種是過分強調用英語教學，忽視母語的作用；另一種則認為母語應該貫穿整個英語教學。英語教師在教學中應根據需要使用母語，發揮母語的必要作用。

[關鍵詞]母語；英語教學；作用

[中圖分類號]G633.41[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2017）13004601

英語是一門語言，而在英語教學活動中母語都會或多或少地參與其中，其影響相較于其他科目來說有一定特殊性。有人認為母語對英語教學有負面消極的影響，有人則持相反的意見。下面筆者就英語教學中母語的作用及其運用簡單談談自己的看法。

一、母語在英語教學中的作用

作為一名長期在一線工作的英語教育工作者，筆者雖有著多年的教育經驗，但對于母語在英語教學中的作用仍存在很大困惑。這一問題也同樣困擾著廣大英語教師，為此筆者潛心閱讀并鉆研了一些這方面的著作，大致了解到就這一問題英語教學界存在著兩種完全不同的觀點，現將這兩種觀點以自己的理解粗略呈現出來，僅供大家參考。

1.英語教學中應盡量避免使用母語

不僅專家學者們，就連我們周圍的教育同仁，也有很大一部分人認為在英語教學中要盡量避免使用母語，教師應盡可能地在自己的課堂中使用英語，學生也應用英語進行交流活動，從而有效地發展他們的英語思維，加強他們對英語的掌握。筆者通過閱讀了解到避免在外語教學中使用母語的觀點，是隨著21世紀初直接教學法（Direct Method）的出現而逐步形成的。直接教學法強調直接用英語進行會話、交談和閱讀，明確提出外語教學不應使用學生的母語，不用翻譯，也不用講解語法規則。雖然這種直接教學法已不那么實用，但它的影響卻相當廣泛。

2.應運用母語輔助教學

筆者所在學校的實際情況是，大多數教師雖然接受了正規的大學教育，但周圍的大環境更主要的是生源的問題是無法回避的，學生絕大部分來自農村，從小對英語就有排斥心理，最終以英語的低分進入高中學習。面對這樣的學生，我們要開展英語教學非常困難，所以大部分教師在自己的英語課堂中都要借助母語的幫助才能順利授課，有的教師甚至整整一堂課下來幾乎全部用母語教學，這樣既省時又省力，效果還不錯。事實證明，母語是學生掌握英語的中介。這邊的學生小學三年級才開始接觸英語，都是在相當熟練地掌握了母語之后才學習英語的，在剛開始接觸英語時總是習慣通過母語來理解英語，即總要以母語為中介，把英語與漢語思維聯系起來。考慮到以上種種因素，我們的大多數教師認為在英語教學中要運用母語輔助教學。

二、母語在英語課堂教學中的具體運用

筆者現在所用的英語教材大致分為以下八個模塊：Warmingup， Prereading， Reading， Comprehending， Learning about language， Discovering useful structures， Using language， Reading and writing.教師完全可根據自己的教學能力及學生實際情況對以上八個模塊進行整合，從而確定哪些模塊的教學應盡量使用英語，哪些模塊則要用母語進行授課。筆者一般會在Warmingup， Prereading中盡可能地用英語授課，給學生創設一個良好的英語課堂環境，并鼓勵學生積極用英語交流，而在Reading及Learning about language中會比較多地用漢語進行教學，這樣往往會取得事半功倍的效果。實際上在英語教學中，特別是講解比較復雜的語法規則的時候，把母語作為輔助教學手段是必要的。例如，教師給學生講解非謂語動詞時，母語的使用就顯得很重要。當然，我們周圍也不乏勇敢的嘗試者，即在自己的英語課堂中盡量避免使用漢語，嘗試全英授課，但可想而知，效果不是特別理想，尤其是在講授復雜的語法項目時，學生總是聽得一頭霧水，教學效果就不難想象了。其原因是多方面的，教學活動本身就是一項復雜的活動，尤其是英語教學，要完全阻止學生的母語思維是極其困難的。既然英語教學離不開漢語與英語之間的轉換，那么母語在英語教學中的作用就顯而易見了。

總而言之，英語的教學工作任重而道遠，究竟哪種方法是最好的沒有統一的定論，我們只能說適合自己的才是最好的，所以廣大英語教育工作者應當根據自己的實際情況，在具體的教學中靈活使用母語。大量事實證明，母語對英語學習既有積極的影響，也有消極的影響，教師應有充分的心理準備，做到靈活使用母語，揚長避短地實施教學。在這場討論中，筆者最后得出的結論是：英語教學中應根據需要使用母語，發揮母語的必要作用。同時，必須注意，母語只是教學手段，廣大英語教師在教學中應盡量排除母語對學生英語學習的干擾，充分發揮其積極的影響，防止因母語的濫用而對自己的教學產生不利的影響。

[參考文獻]

[1]蘇柳梅，蘇柳燕.母語在英語教學中的作用[J].中國英語教學，2005（3）.

[2]袁春艷.綜合英語教學論[M].廣州：中山大學出版社，2005.

（責任編輯周侯辰）