注重朗讀教學提高學生語文素養探究

姚萍

摘 要：朗讀作為語文教學的重要方式之一，對提高語文教學的效率，提升學生語文綜合能力有著重要的作用。學生通過朗讀可以把文本中的信息輸入大腦，幫助學生獲取語文知識。朗讀可以更好地展現文章的意境，幫助學生理解語文知識。文章探究語文課堂朗讀教學的有效性，旨在為提升學生的語文素養提供借鑒。

關鍵詞：小學語文；朗讀教學；有效性；語文素養

中圖分類號：G421；G623.23 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）14-0057-01

小學作為學生學習知識的初級階段，是培養學生良好習慣的最佳時期。教師要合理利用這個最佳時期，培養學生的閱讀習慣，提升學生語文理解能力和實踐應用能力。隨著新課標的實施，在語文教學過程中，教師越來越重視朗讀教學，朗讀教學在語文教學中的應用范圍也越來越廣。所以，教師應該加強研究，找到更加有效的朗讀方法，提高語文教學整體效果，培養學生良好的語文素養，提升學生的語文綜合能力。

一、教師要做好預讀工作，熟練掌握文章內容

在語文教學過程中，教師要充分發揮朗讀教學對學生語文學習的促進作用，就要對課文進行有效的預讀。在預讀的過程中，教師要抓住閱讀的重點，了解閱讀素材中的情感元素。教師在預讀的過程中，要做到感情充沛。遇到喜悅的內容，應該把喜悅之情溢于言表；遇到悲傷的內容，應該把語速放緩，要有效控制語速和語氣。教師只有做好預讀，才能夠在課堂教學中對學生的朗讀進行指導，幫助學生提高朗讀水平。例如，在學習《我們成功了》的時候，教師應該通過預讀來了解文章的具體內容，了解作者的情感表達。然后，應用自己掌握的知識和技巧進行預讀，強化對文章內容的掌握。這樣，在引導學生進行朗讀的過程中，教師對朗讀時需要注意的事項以及情感運用，都會有比較好的把握，語文教學效率自然會大大提升。

二、教師要開展示范閱讀，激發學生閱讀興趣

興趣是最好的老師，是激發學生學習語文積極性和主動性的關鍵。因此，想要更加有效地開展朗讀教學，教師就要注重激發學生的學習興趣，使學生愿意朗讀，并且積極主動參與到朗讀中。學生在剛剛學習語文的時候，往往對朗讀不感興趣，但一旦產生興趣，就會愛上朗讀。學生的朗讀興趣往往會受到外界的影響，教師應通過自身標準的示范性朗讀，引導學生有感情地進行朗讀，激發學生的朗讀興趣。例如，在學習《晏子使楚》的時候，教師在教學生進行朗讀的過程中，應該注重自身的示范作用。教師在示范朗讀的時候，應該結合晏子的人物形象以及所處的情境，還原人物形象，學生會模仿教師進行朗讀，會投入真情，學習效率自然會得到提高。

三、借景入情，創設濃厚閱讀氛圍

在語文教學過程中，教師設置有效的情境可以提高教學效率，吸引學生的注意力。在朗讀訓練中，情境創設也是必不可少的。通過創設情境，學生會對課文有更加深刻的理解，朗讀情感的運用和把握會更加科學合理。例如，在學習《絲綢之路》的時候，學生沒有見過絲綢之路，也不了解絲綢之路，在朗讀的時候情感運用會存在一定的偏差。這個時候，教師可借助多媒體技術放映絲綢之路的圖片，創設濃厚的閱讀氛圍。這樣，可以引導學生更加深情地進行朗讀，增強學生對文章內容的理解。情境的融入，會使學生更加愿意朗讀課文，能夠提升學生的朗讀能力，培養學生的語文素養。

四、注重技巧解讀，提高學生閱讀能力

在語文朗讀教學中，教師應注重從基礎開始，教會學生朗讀的技巧，提升學生閱讀能力。在朗讀教學過程中，教師的示范應該具有針對性，朗讀時的停頓、音節輕重和節奏快慢等，都要把握準確。教師應該結合具體的教學內容把握朗讀技巧，使學生能夠在教師的示范中找到朗讀的節奏和感覺，提高自己的朗讀水平，進而提高朗讀教學的有效性。例如，在朗讀《絲綢之路》中“來了來了！安息國士兵歡呼起來”和“列隊歡迎！將軍發出了命令”的時候，教師應該注重使用朗讀技巧，使學生對朗讀的音節和節奏有一定的了解，讓學生可以更加深情地進行朗讀，提高朗讀教學的有效性。

五、仔細品讀，深入了解閱讀內容

開展朗讀教學，教師應注重引導學生仔細品讀課文，深入了解朗讀內容，這樣才有利于學生情感的表達。教師應該引導學生在品讀文章的過程中，感受作者表達的思想感情，促成學生與作者之間實現心靈的對話和溝通，產生情感共鳴，提高朗讀的有效性。教師要善于指導學生結合文章內容進行想象，把一些枯燥的文字轉化為具有動態感的意境。例如，在學習古詩《牧童》的時候，教師可以引導學生在朗讀的過程中想象描繪的畫面，深刻理解詩中表現的意境，提高語文學習的有效性。

六、結束語

綜上所述，朗讀教學是語文教學的重要組成部分，是有效傳輸知識，促進學生思維和智力發展的重要手段。所以，教師應該注重結合學生實際情況，有效開展朗讀教學。教師應該通過有效的示范朗讀，讓學生感受課文所包含的情感，深刻理解課文內容。在朗讀教學中，教師要加強指導，教會學生朗讀的技巧。這樣會使學生的語文素養得到有效提升，進而促進學生的全面、健康發展。

參考文獻：

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