循序漸進培養學生音樂表演能力研究

王丹丹

摘 要：表演能力對于學生理解作品有著很大的幫助，音樂教師要采用靈活的教學方法，提升學生的表演能力。文章從模仿訓練、增強韻律感，創編舞蹈、啟迪創造力，個性展示、提升表現力三個方面研究循序漸進培養學生音樂表演能力。

關鍵詞：小學音樂；表演能力；循序漸進；靈活多樣

中圖分類號：G421；G623.71 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）14-0041-01

音樂教學中的表演能力對于學生理解作品有著很大的幫助，學生表演能力強才能將作品展現得更完美。音樂教師要在日常的課堂教學中注重學生這方面能力的開發，要通過肢體語言與情感的結合，把作品完整地呈現出來。學生要敢于自我表現，把音樂課堂當作自己夢想的舞臺，用獨特的方式表現自己對音樂作品的理解，這個過程需要教師循序漸進地開展，讓學生在合理有效的教學活動中逐步推進，讓學生享受于音樂表演的過程。

一、模仿訓練，增強韻律感

提高學生表演能力的方法有很多，而在眾多方法中，模仿訓練是比較基礎的一項訓練內容。它能夠增強學生對音樂韻律的感受力，這項訓練難度適中，很適合學生提高表演能力的基礎訓練。教師要根據歌曲內容進行精心設計，讓學生在音樂課堂中動起來。例如，在教授蘇少版小學音樂歌曲《鈴兒響叮當》時，教師可以開展這樣的模仿訓練：在課前為這首歌曲編排簡單的舞蹈，動作的編排和音樂歌曲中的歌詞緊密結合，這樣學生學起來就會更容易。第一句歌詞“沖破大風雪，我們坐在雪橇上”可以設計雙手在胸前交叉打開，好像從風雪中沖出來，而后半句根據歌詞編排了半蹲坐著的姿勢，讓學生想象坐在雪橇上快樂的情境。學生們唱著歌詞很輕松地就做出了舞蹈動作，讓模仿的過程變得異常簡單輕松。學生在輕松快樂的氛圍中進行模仿，盡情享受音樂帶給他們的快樂，也培養了學生的表演能力。教師在模仿訓練的過程中要邊做動作邊進行語言的激勵，讓學生能夠全身心投入到模仿訓練中，從而放下顧慮，用自己的肢體語言來表達心中對音樂作品的理解，展現自己優美的舞姿，釋放心中豐富的情感。動作模仿訓練對于學生表演能力的提高很有幫助，是實效性很強的教學途徑。

二、創編舞蹈，啟迪創造力

音樂教學中提高音樂表演能力的教學方法還有創編舞蹈這個途徑，教師要善于運用科學的訓練方法來提高學生的表演能力。對于學生來說，創編舞蹈的環節是生動有趣的，它能幫助學生發展想象力、啟迪創造力，在自由的音樂空間用自己獨特的肢體語言表現音樂作品，淋漓盡致地發揮自己的表演才能。例如，在教授蘇少版小學音樂歌曲《七色光之歌》時，教師可以引導學生進行舞蹈的創編活動。教師要引導學生反復地聽歌曲，理解歌詞，在聽的過程中激發想象力，并提示學生根據歌詞大意來進行創編。為了讓學生創編的思路更清晰，教師要帶領學生進行逐句創編，比如創編歌詞第一句“太陽太陽，給我們帶來七色光彩”，教師可以引導道：“同學們，太陽在哪兒？讓我們用優美的舞蹈動作去找到它！”同學們很快就編排出自己優美的舞蹈動作。除了教師引導來創編以外，還可以采用把學生分成小組的形式來進行合作創編。這樣有利于學生更好地創作動作，學生們在小組合作中想象力會更豐富，作品的創作水平無形中就會得到提高，更關鍵的是他們在討論分享中表演能力也會迅速得到提高，并在集體創作的過程中感受到音樂的魅力。教師要善于激發學生的創造力，可以采用獎勵或者比賽的形式來進行，這樣學生們就會積極主動地投入到創編活動中來，有了濃厚的興趣和熱情才能創作出更高水平的作品，教師對學生積極主動參與要及時地給予表揚，營造音樂課堂愉悅的氛圍。

三、個性展示，提升表現力

對于學生自己創編的舞蹈教師要給他們展示風采的機會，這樣的個性展示特別能提高學生的表演才能和積極性。教師要把音樂課堂營造成學生展示風采的舞臺，讓他們享受展示的機會。這樣既能很好地活躍課堂氣氛，也能在表演的過程中樹立學生的自信心，讓他們成為舞臺的亮點，課堂的主人。例如，在學習蘇少版小學音樂歌曲《跳吧，跳吧》時，教師教授了這首歌曲的舞蹈，并在課堂中開展了以小組為單位的表演展示比賽。學生們在教師的言語激勵下積極投入到比賽當中。教師對學生的表演方式進行了全面的放開，讓他們展開豐富的想象力，用自己獨特的表演展現音樂作品的主題。學生們的表演很精彩，有的進行了獨舞的展示，有的進行了小組群舞的展演，有的用小合唱的形式來展現風采，而有的則采用了獨唱加伴舞的形式來表演。在展示環節，教師要通過自己生動、活潑、有趣的言語，不斷激發學生的表演欲望，充當好主持人的角色，并采用小組比賽的方式評出最佳創意獎。學生的表演百花齊放，從不同的方面展示他們的表演才能，讓音樂課堂更精彩、更豐富。他們在音樂課堂中展示著自己的風采，個性展示讓他們變得更自信，音樂課堂也真正成了他們快樂的天堂。

四、結束語

總之，音樂教學中的表演能力對于學生理解作品有著很大的幫助，在音樂的教學中，教師要善于運用科學有效的教學方法來培養學生的表演能力。模仿訓練、舞蹈創編、個性展示等方法都是非常有效的途徑，教師要在循序漸進中開發學生的表演才能，讓音樂課堂成為學生展現自我魅力的舞臺。

參考文獻：

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