時雨春風共進退，耳目一新英語課

朱馮建

【內容摘要】課堂并不是教的專場，而是教與學的動態生成。因此，在實際的英語教學中，我們如何讓教學如臨春風，煥發生機，以教引領學的新熱潮。在如下的探索中，我就如何開展高校的英語課堂，引發教與學的激烈碰撞，談了自己的幾點看法。

【關鍵詞】初中英語 課堂教學 教學效率

師生們有緣相聚于同一間教室，于同一片藍天下共學習、共成長、共進退。可是，是什么讓學生持久動力？又是什么讓課堂教學與眾不同、時而煥然一新呢？是班級中隱形的卻又不可小覷的團結、溫馨、安全的學習氛圍。在這個小家中，教師們總是于關鍵時刻施暢春風，澤如時雨，同學們也總是于學習中攜手共進。誠然，在初中英語教學中更是需要如此和諧的氣氛，因為唯有學生們擁有一致的、向上的學習動力，加上教師的適時而變，他們才會不斷遇見更美好的自己。

一、角色扮演，促進學生合作共贏

角色扮演需要的使教師們的精心設計，學生們的合作表演，它旨在使文本內容聯系實際從而走出課本，方便學生梳理純文本中的教學重難點。因此，為了點燃學生參與課堂的激情，為了讓課堂趣味橫生，更為了讓學生們在學習英語中告別被動。在初中英語教學中，教師要適時地讓角色扮演活動進入課堂，讓其成為實現有效教學的得力助手。

在7A Unit 5 Let's celebrate的教學中，為了讓學生養成以英語的思維來了解本節課所要滲透的節日習俗，更為了促進學生的跨文化交際能力。我便決定從學生的生活實際入手，讓他們能夠自信輕松地參與角色扮演，做自己學習的主人。本節課我巧妙地利用了“穿越時空”的特異功能，讓學生們各自扮演的A ghost、Monkey King（Halloween）、嫦娥、圣誕老人、手持紅包袋的老爺爺在教室碰面，并手持最具有代表性的實物pumpkin、moon cakes、dumplings，身穿此節日的特有的服裝。他們會面之后便開始以“相聲”的方式向在場的觀眾介紹本身代表的節日飲食、風俗習慣等等，在此過程中，他們爭相介紹著自己節日特有的魅力，誰也不讓誰，然而在僵持不下之際竟有學生在底下圓場道：“正是因為有不同的節日存在，世界文化才得以絢麗多彩。”這讓這次的活動收獲了意想不到的驚喜。

二、全員參與，培養學生自主意識

在初中英語教學中，教師所涉及的教學既要因人而異，實事求是之外，也要時刻記住關注整體，把愛灑向教室的每一個角落，不能隨意放棄任何一位學生。因此，教師要盡自己所能讓學生全員參與其中，適時地將課堂交還給他們，給他們表現自己的機會，以此來培養學生集體榮譽感。

基于初中生競爭意識較強的顯著心理特征，我時常結合課文實際在教學中開展全員競賽，激起學生參與的欲望。例如在7B Unit 8 Pets的教學中，為了告別以往的單純授課，模仿動物等等較為傳統的教學方式，我開展了為電影《動物總動員》配音的比賽，一方面是為了讓學生在配音過程中得以培養自己漂亮的語音語調，另外一方面是再考驗學生團隊協作精神之外能培養學生的擔當能力。賽事一經公布，學生們對于如此別開生面的競賽活動都投以了十分的激情。在學生們自己協商之后他們則以團體組合的形式參賽，而我則為學生們提供了相關的電影片段。在比賽過程中，我們喜出望外地是學生們各自拿出自己的看家本領繪聲繪色地位其配音，有的甚至還頗有新意地將臺詞改編，整場比賽下來，課堂上的掌聲一陣接著一陣，同學們在為其他隊伍喝彩地同時也時刻關注著為自己團隊的表現。

三、資源共享，開拓學生知識視野

錢艷提出：“教學是發現，是分享，是成長，是興奮和愛。”在校園中，有效資源的及時共享會服務于有效的教學效果，它不斷地為課堂注入新鮮的血液，讓課堂教學歷久彌新、煥然一新，讓課堂不再是1+1=2的固有形態。此外，更值得一提的是這在拓寬了學生知識視野的同時，也鍛煉了學生的口語交際能力。

為了創造一個富有英語氛圍的學習環境，我在校園內、班級里設立英語園地，利用此平臺展示學生的作品，提供一些有益書目。此外，我還會在每周五定期舉辦英語沙龍，讓學生們借此機會來就議題提前準備而后分享觀點。如在Unit 4 A good read新授課環節之后，為了鞏固學生的知識點，也為了讓學生及時將學習與生活實際相結合。我便設計了如下話題供學生們展開討論了：Can you share your reading experience with your partner？ How to keep a good read habit？ Which books will you introduce to your classmates， why？長此以往，我們會欣喜地發現起初有些怯于開口分享的學生，會逐步地克服自己的怯弱從“敢講”向“樂講”邁進。

因此，為了讓我們的初中英語教學更有趣，為了喚醒學生對學習的熱情，教師就要學會用心去營造一個樂學的氛圍，讓學生自始自終感覺得到自己不是一個人在戰斗，恰恰相反，他所處的環境是溫馨的、是輕松自如的，每每進入課堂猶如回家，而家庭成員們一直步履不停則是為了一起更好地迎接美好的未來。

【參考文獻】

[1] 焦春瑩. 初中英語詞匯教學的有效策略[J]. 新課程（上），2014（10）.

（作者單位：江蘇省南通市如皋市搬經鎮初級中學）