探究式教學法在高校網球教學課改革中的實踐研究

萬大葦

【摘要】隨著新時代發展對教育的要求越來越高，我國新課改進程也在不斷推進。探究式教學法作為一種新型的教學方法，它打破了傳統的教學結構，更加強調學生的主體作用，以讓學引思的教學思路，不斷強化學思關系，在很大程度上促進了學生對知識的理解和掌握，提高了學生的探索能力和創新能力。本文針對探究式教學法在高校網球教學課改革中的運用作如下分析，以期可以利用探究式教學法的優點，進一步推進我國高校網球教學改革。

【關鍵詞】探究式教學法 高校網球教學 課程改革 實踐研究

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）17-0186-02

一、探究式教學法的相關概況

（1）探究式教學法的內涵：探究式教學法就是以學生為課堂中心，以教師為課堂指導，以合作探究為基本方法，通過開展各種各樣的探究活動，提高學生的知識探究能力和知識創新能力，從而加深學生對知識的理解和掌握，提高課堂教學效率和教學質量的教學方法。

（2）探究式教學法的特點：第一，以學生為課堂中心，更看重學生的學習能力，更注重學生探究能力和創新能力的培養。第二，以探究活動為知識載體，引導學生不斷思考，獲取知識。第三，探究活動具備高度的自主性和開放性，執行方案可以有很多，答案也可以有很多。第四，教師要作為探究活動的指導者，控制整個探究活動的節奏，但不能過分干涉活動細節。

二、目前我國探究式教學法在高校網球教學課改革中的障礙

（1）學校對網球教學課不重視：隨著新課改的不斷深入，高校教育改革更注重學生綜合素質的提升，網球教學課的存在自有其合理性，但是在實際的高校教育體系中，某些高校因為面臨著評優、升學率等多種壓力，往往更鼓勵學生將精力放在文化課的學習上，對網球教學課不重視，甚至認為網球教學課可有可無。

（2）高校網球教師的教學方法單一，對探究式教學法理解程度不深：高校網球教師認為網球教學就如同普通的課外活動一樣，只要教給學生基本的網球規則，直接導致了高校網球教師教學方法單一，對新型的探究式教學法理解不到位，或根本不知該如何利用探究式教學法。

（3）學生對網球教學課的認識不足，課堂積極性不高：高校學院學子面臨著就業、考研、留校、考公等多種壓力，往往不重視網球教學課，因此在網球教學課上，往往課堂積極性不高，或是應付公事，或是為了修學分，學習目的單一且缺乏深度。

三、如何通過探究式教學法提高高校網球教學質量

（1）學校要加強對高校網球教學課的重視程度：高校網球教學課的優點有很多，例如可以強身健體、增強學生的身體素質；可以讓學生在網球運動中感受體育精神，豐富體育知識；可以促進我國的網球運動的發展等等。因此，各高校應看到高校網球教學的優點，重視網球教學課。

（2）關注探究式教學法的核心，做到以學生為本：即要看重學生在學習中的作用，激發他們的自我學習能力，在不斷探究的過程中發現問題、解決問題、培養情感、升華思想。

（3）轉變高校課程教學理念，以學生為中心：受傳統教學理念的影響，部分高校教師的教學理念仍然比較落后，無法適應當代教育的發展需求。因此，教師要不斷的提高自身對教學的理解層次，不斷的學習各種先進的教學思想，結合探究式教學法的教學特點和教學核心，在實際教學過程中做到以學生為課堂中心，不斷提高高校網球教學質量。

（4）學生應轉變思想，重視課外活動：只有學生的學習思想得到轉變，認識到高校網球學習的重要性，才能從根本上激發他們的學習興趣。如今，學生普遍存在“重里不重外”的情況，即重視課堂學習，不重視課外活動，高校網球教師要對這個問題予以高度重視，通過組織各類網球比賽，讓學生慢慢適應課外活動，感受課外活動帶來的樂趣。

（5）各教學研究人員應不斷改進和完善探究式教學法，使其更加適應我國的教育實情：探究式教學法雖然有很多優勢，但一旦利用不當，很容易出現課堂紀律松散、教學活動無序的情況。因此，各教學研究人員必須要具備高度的教學責任心，不斷完善探究式教學法。

綜上所述，探究式教學法對于提高我國高校網球教學課的教學質量具有非常重要的作用，鑒于我國目前高校網球教學課的發展現狀，探究式教學法作為一種新型、有效的教學方法，需要在學校、教師、學生三方的共同努力下，不斷改進、完善，各高校應積極探索探究式教學法的教學原則和實施策略，使其成為推動高校網球教學課改革的重要助力。

參考文獻：

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