試論幼兒園語言教育活動現狀與優化策略

徐志珍

【摘要】在幼兒教育中，幼兒語言學習是其關鍵性內容，能夠為他們日后的學習乃至發展打下堅實的基礎，促進其全面發展。因此，本文多角度客觀分析了幼兒園語言教育活動現狀，多層次探討了其優化策略。

【關鍵詞】幼兒園 語言教育活動 現狀 優化策略

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）17-0046-02

一、幼兒園語言教育活動現狀

1.缺乏先進的教學理念

由于長期受到應試教育影響，部分幼兒園教師仍然對幼兒進行統一受教，沒有客觀分析幼兒個體差異，仍然采用傳統教學思想觀念，對素質教育缺乏正確的認識，沒有將素質教育理念有效融入到開展的語言教育活動中，不利于班級幼兒的全面發展。同時，部分幼兒園教師沒有結合各方面情況，將先進的教學理念巧妙融入到課堂教學中，不注重最新幼兒教學理念等學習，不利于更好地對幼兒進行語言教育，影響他們語言能力的提高。

2.教學方法單一化

由于長期受到傳統應試教育的影響，部分幼兒園教師仍然將傳統滿堂灌教學模式融入到課堂教學中，教師是整個課堂教學的中心，生生、師生間的互動極少，加上教學方法單一化，開展的語言教育活動都是圍繞“談話活動、看圖說話、講故事”等進行，缺乏趣味性，學生處于被動學習狀態，學習興趣不高，極易產生厭學情緒，其參與課堂的程度也不高，課堂教學效率低下。在此基礎上，部分幼兒園教師也將多媒體技術應用到語言教育活動中，但對其缺乏正確的認識，制作的電子課件形式呆板，沒有新意或者過于花哨，不利于促進其語言發展。……