淺談現代信息技術在幼兒園語言教學中的運用

徐志珍

【摘要】隨著社會不斷進步，現代信息技術飛速發展，逐漸被應用到不同領域、行業中，教育領域也不例外。現代信息技術不斷被應用到幼兒園教學過程中，激發幼兒學習興趣的同時，利于提高語言教學效率與質量。因此，本文從不同角度入手客觀闡述了幼兒園語言教學中現代信息技術的運用。

【關鍵詞】現代信息技術 幼兒園 語言教學 運用

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）17-0036-01

一、借助現代信息技術，激發幼兒學習興趣

在幼兒園語言教學過程中，教師要優化利用現代信息技術，利用其集“圖片、文字、聲音”等于一身的特點，刺激幼兒感官，吸引他們注意力，積極、主動參與到語言教學中，有效展開語言教學。教師只需要扮演好協作者、引導者、組織者等角色，引導他們積極思考，主動探索，學習語言知識以及技能的基礎上，不斷培養他們多方面能力，為提高語言教學質量提供有利的保障。以學習“揠苗助長”這一成語過程中，由于幼兒大都對成語比較陌生，對他們來說難度較大，相關知識點抽象、復雜。教師可以巧妙利用現代信息技術，借助圖片、文字、動畫等，客觀呈現這一成語的意思，使其更加形象、生動，有效降低知識難度，還能在一定程度上增加課堂教學的趣味性，不斷激發幼兒學習語言的興趣，逐漸感受到學習語言的樂趣。

二、借助現代信息技術，便于幼兒理解與記憶語言知識

對于幼兒來說，他們年齡比較小，理解能力、記憶能力也不強，想要他們記住某些方塊字難度較大。在生字教學過程中，教師可以根據幼兒的興趣愛好、個性特征、知識經驗等，多角度巧妙利用現代信息技術，借助圖片以及動畫，促使抽象的文字更加具體化、形象化，引導他們更好地學習生字。以“山”字為例，在課堂教學過程中，教師可以利用現代信息技術，制作相關的電子課件，讓班級學生觀看很多“山”字特別相似的圖片，并向其展示關于“山”字的動畫，使漢字“山”成為幼兒熟悉的一座座綠色的山，便于他們更好地理解、記憶這一生字“山”。

三、利用現代信息技術，為幼兒提供多樣化學習方式

在語言教學過程中，教師要多層次優化利用現代信息技術，向幼兒提供多樣化的學習方式。就幼兒而言，他們很難長時間集中注意力，想要他們保持良好的學習狀態，不斷變換學習方式尤為重要。教師要多層次巧妙利用現代信息技術，充分發揮其多樣化優勢，向幼兒提供不同形式的學習方式，可以將其所包含的“聽、說、讀、寫”等學習方交替進行，不斷吸引他們注意力，有效提高他們參與課堂教學的程度。教師可以利用幼兒大都喜歡游戲這一特點，在現代信息技術作用下，選取一些他們喜愛的游戲，將相關語言知識巧妙融入到對應的游戲中，促使他們在玩游戲的過程中，有效“復習、鞏固”之前所學的語言知識，將前后語言知識串聯起來，逐漸構建語言知識框架體系。在此過程中，教師可以利用現代信息技術作用下的“悟空識字”這一學習軟件，先多角度引導班級幼兒學習生字，理解、掌握生字之后，便可以進入到對應的游戲環節。在游戲環節中，幼兒需要回答相關問題，完全回答正確之后，才能進入游戲的下一關，這樣他們在學習語言知識的時候，也會特別認真，為了隨后的游戲通關做好準備。

四、利用現代信息技術，不斷開闊幼兒視野

在語言教學過程中，教師要巧妙抓住現代信息技術優勢，向幼兒提供多樣化的信息資源，優化調整語言教學內容，使其更具趣味性、更加豐富，不斷開闊幼兒的視野，激起他們對知識的好奇心，更好地融入到課程知識學習中。在語言教學中，教師可以利用信息技術，讓幼兒觀看鄉村小屋、正在發動的小汽車、行駛中的火車等，引導他們組織自己有限的語言知識，試著簡單描述相關的事物，逐漸提高幼兒語言表達能力的基礎上，不斷開闊其視野，逐漸積累豐富的語言知識。

五、結語

總而言之，在幼兒語言教學過程中，教師必須全方位正確認識現代信息技術，準確把握其特點、優勢等，科學設置幼兒語言教學內容，優化利用現代信息技術。教師要借助現代信息技術，不斷激發幼兒的學習興趣，幫助他們更好地理解、記憶語言知識，向其提供多樣化的學習形式，不斷開闊他們的視野，構建語言知識框架體系等。以此，促使他們學習語言知識以及技能的同時，逐漸提高其語言能力、理解能力等，促進其全面發展，有效改變幼兒語言教學現狀，最大化提高幼兒語言教學質量。

參考文獻：

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