論小學音樂教育中的德育教育滲透

張華

摘要：在新課改的時代背景下，進行學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)成為教學的重要追求理念。培養(yǎng)學生的德、智、體、美、勞等綜合素養(yǎng)發(fā)展應該貫穿在平時的各個科目教學過程中。小學生階段是培養(yǎng)思想價值觀的起步階段，因此，關于如何在各個科目教學過程中進行思想教育是教育者應該思考的話題。就音樂這門教學科目來講，因為它具備自身的獨特性，使得在小學音樂教學過程中進行德育滲透也具備自身的特點。

關鍵詞：小學音樂教育；德育教育；滲透

一、前言

音樂教學和所有的教學科目一樣，首要的目的便是培養(yǎng)學生的正確價值理念。因此，對學生提供展示自我的機會其實就是在激發(fā)他們的活力和創(chuàng)造力，讓他們對任何知識內(nèi)容都產(chǎn)生熱情和信心。小學音樂教學是藝術教學過程中的一個重要組成部分，通過對學生進行音樂德育教育，能夠讓學生端正音樂學習態(tài)度，同時也能夠在這個過程中培養(yǎng)學生的正確價值觀和藝術審美觀，最終為小學生的今后長遠發(fā)展奠定堅實基礎。本文主要就小學音樂教育中進行德育滲透的重要性、如何在小學音樂教學中進行德育滲透等兩大方面進行探究分析。

二、小學音樂教育中進行德育滲透的重要性

1.樹立積極健康的德育行為，建立良好人際關系 音樂不同于一般的文化課，它的最主要作用就是陶冶學生的情操，通過這種藝術活動來感染學生，從而獲得心靈的充實。同時，音樂的這種感受或者感動是具備一種分享性，可以超越時間和空間甚至不同文化之間的限制進行分享或感悟。這就會在很大程度上加深不同地域、民族、性別、年齡、國家等之間的人群交流和理解，這就大大提升了人際之間的交流合作，建立融洽的關系。因此，小學生通過學習不同地域的異國音樂，能夠產(chǎn)生超越時間和空間的文化共鳴，促成更多共同話題的形成。因此，音樂一方面可以教育學生認識并感悟生活，另一方面，也會促進學生更加積極有效的融入社會和不同人群[1]。

2.培養(yǎng)健全人格，促進學生全面發(fā)展 教育的重點便是培養(yǎng)學生健全的人格品質(zhì)。因此，如何促進學生的全面發(fā)展成為教育者不斷探索的目標。音樂教育在促進人類社會和諧發(fā)展方面有著特殊作用，因為它是一種促進人們各方面尤其是德智體美等方面全面發(fā)展的有效途徑。“音樂除了將社會目的和德育進行重視強調(diào)之外，也需要將美好的事物作為個人進行不斷探索的目標，最終達到真善美的目的。”借助各種教育的方式和途徑，將學生教育培養(yǎng)為不斷追求真善美的奮進者。

3.提升審美情操，培養(yǎng)高尚的道德素養(yǎng) 音樂的美在于它自身具備的音效、形象、音響、情感等，這都會讓聽者產(chǎn)生共鳴和感觸，并且能夠達到修身養(yǎng)性、愉悅身心的作用，同時也能夠勾起人們內(nèi)心深處的情感體會，給人以美的享受。這種最具情感的藝術，也因此在提升學生思想道德情操方面扮演著重要的角色。通過不同時代的音樂愛好者或藝術家、學者等，將生活中的正確價值觀和認知觀編寫成歌詞最后譜寫為優(yōu)美動聽的音樂，讓學生在欣賞或學習音樂的過程中慢慢體會，從而在潛移默化中提升價值觀，提升道德修養(yǎng)。

4.樹立正確的道德取向，打造完美人格 音樂作為一門很有藝術價值的科目在提升人格及價值觀的過程中發(fā)揮著很重要的角色。一是因為音樂在人們進行欣賞時會讓人們進行自我的心理投射，并且相比其他的藝術，這種投射效果更加的明顯。二是音樂的核心和價值在于使人們產(chǎn)生對于音樂美的享受和追求，這種音樂產(chǎn)生的藝術美更是一種有效的人為打造的提升藝術情操的絕佳途徑。

三、如何在小學音樂教學中進行德育滲透

1.選擇融入德育教育內(nèi)容的教學題材進行音樂教學 小學階段的學生其個人的認知觀和價值理念還處于打基礎的階段，在培養(yǎng)其德育觀念需要進行長期的努力和實踐。因此，在平時的音樂教學中，教師作為教學內(nèi)容的引領者在音樂教學素材選取方面扮演著十分關鍵的角色。所以，教師應該在平時的教學中，對不同類型的音樂素材進行發(fā)掘探究，就不同的音樂內(nèi)容和價值意義進行分析，通過思考有效的途徑將德育知識融入其中。比如說在對學生進行《再見吧，冬天》這首歌的時候，老師可以在適當?shù)臅r間進行相關問題的提問，比如說“春天來到了，我們的大自然會有哪些變化？”學生在此問題上就會踴躍的回答：“冰雪會融化”、“小草樹木發(fā)芽”、“春風會吹綠了柳樹”等等，然后老師緊接著進行下一步的講解：春天天氣轉暖，萬物復蘇，大自然給人類帶來了生機勃勃的景象，帶來了花草魚蟲鳥獸的蘇醒，所以，在假日踏青的時候就要愛護它們，去愛護一草一木，不要任意踐踏它們，讓它們的美好被更多的人看到，這也是保護大自然最實際的行動。教師已將愛護自然環(huán)境的德育理念傳達給了學生們。另外，也可以結合生活的事例，比如說春天是播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯都會在這個季節(jié)進行辛勤耕耘，所以我們更要珍惜農(nóng)民伯伯的勞動成果，不浪費每一粒糧食，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣[2]。通過這些素材的有效講解，讓學生認識到生活中的一些養(yǎng)成知識。

2.利用多媒體輔助教學，制作與教學內(nèi)容相關的課件 在信息技術的快速發(fā)展時代里，各行各業(yè)都在通過高科技技術進行工作內(nèi)容的創(chuàng)新和進步。在教育領域，這種信息技術首先表現(xiàn)在多媒體的輔助教學現(xiàn)象的普及。因此，老師在平時的教學中，應該積極有效的利用多媒體進行教學。在小學音樂教學中，可以借助網(wǎng)絡和多媒體。它的作用不僅在于生動傳到課本的知識內(nèi)容，同時也能調(diào)動課堂的學習氛圍，最重要的是加深學生對于課堂上學習知識內(nèi)容的印象，如在進行《難忘的歌》教學時，將教學內(nèi)容容易化，可以播放一段《邱少云》的香瓜視頻給學生看，讓學生從中感受到戰(zhàn)爭時期的艱苦，英雄人物是怎樣為國家獻身的。借助這種方式幫助學生進行思考：假如自己身處戰(zhàn)爭時期，自己會怎樣做？在當今和平幸福的年代，我們應該怎樣珍惜這來之不易的生活？至此，學生會融入到當時的特定場景中，也會更加有效理解歌曲的感情色彩，學生思維也會因此活躍起來，在音樂中感受祖國的偉大和更加珍惜今天的美好生活。

3.在課堂上創(chuàng)設情境進行德育滲透 在課堂上創(chuàng)設情境教育。音樂課中，每首歌詞和曲調(diào)蘊藏的意義和豐富思想情感，老師在實際的教學中，弘揚古今中外的名人志士的精神，讓學生在學習歌曲的同時也能夠間接體會英雄人物的偉大，樹立更加努力學習的價值理念。又如在學習《賣報歌》的時候，通過講解過去人們生活的凄苦，讓孩子們珍惜來之不易的學習機會。通過這些事例的講解，讓學生感受老一輩人們的堅毅品質(zhì)，同時也能夠為學生樹立榜樣，逐漸培養(yǎng)他們不畏艱辛，刻苦學習的價值觀。

4.將德育教育置于教師的言傳身教之中 即教書又育人，老師在學生面前是一面鏡子，是學生的榜樣。因此，在平時的講課過程中就需要注意自己的形象，特別是這種藝術性的教學內(nèi)容，穿著和言行需要大方得體，講課過程中富有激情。在老師的正確示范下，潛移默化中養(yǎng)成良好的言行習慣。

四、結語

在小學階段的音樂教學中積極進行德育的滲透，能夠對學生產(chǎn)生積極有效的影響。在這個過程中，逐漸培養(yǎng)學生正確的學習觀，讓學生熱愛祖國、關心社會，同時也能夠正確認識世界的差異，培養(yǎng)學生積極的認知觀，陶冶道德情操，提升基本素養(yǎng)，確立正確的世界觀、價值觀和人生觀[3]。因此，老師應積極就教學內(nèi)容進行充分的研究和探索，探尋其中有價值的內(nèi)容，結合生活中的德育現(xiàn)象進行有效的融合，讓學生在潛移默化中感受音樂人生價值的魅力。

參考文獻：

[1]童曉榮.借助音樂的審美效應 加強學生的德育教育[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2012，（11）

[2]劉甜.淺談小學音樂教學對學生心理健康成長的影響[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013，（21）

[3]陶艷芝.小學音樂教學中德育滲透的有效性對策[J].初中生優(yōu)秀作文.2015（10）：147