淺析新課標下如何上好初中生物課

袁麗

【摘 ? ?要】新課標的提出與實施，給教師開展教學工作指出了一條較為清晰和明確的道路。身為一名初中生物教師，筆者也時常在思考，在新課標的要求下，我們應當怎樣開展教學工作，才能夠更好地上好初中的生物課程。接下來，本文就將圍繞這一中心點，展開具體的分析和討論。

【關鍵詞】新課標 ?初中生物 ?教學策略

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.12.180

一、新課標教學背景下初中生物教學中存在的問題

1.學生對生物學科的陌生感太強。在學生剛開始接受生物教學的時候，他們會覺得生物課程非常的陌生，距離感很強。這導致學生難以進入理想的學習狀態，課堂學習效率較低，而且很容易讓學生對生物課程產生畏難心理。學生一旦產生這樣的學習心理，就很難糾正過來，對學生的后續學習會造成很大的不良影響。

2.學生對生物學習的興趣較低。在初中生物教學中，學生存在的最大的學習問題就是對生物課程不感興趣，認為生物課程沒有意思，生物教學內容乏味可陳。部分教師在教學中也不關注對學生學習興趣的激發與培養，導致學生很難對生物課程擁有學習熱情。學生學習興趣低下，就代表著學生主動進行學習的積極性低，教學參與度和配合度不高。這和新課標對初中生物教學提出的要求是相違背的，是不符合教學發展目標的，非常影響初中生物的教學質量。

3.教學理念較為陳舊。通過初中生物教學，要使學生能夠養成一定的生物科學素養，讓學生能夠形成更為科學的世界觀、人生觀和價值觀，要讓學生能夠更好地掌握與生物相關的生命科學知識和技能。然而在目前的初中生物教學中，部分教師無法良好地完成以上的教學任務。因為這些教師的教學理念較為陳舊，在教學情況不斷變化的環境中，仍然堅持自己的教學觀念，不愿意主動進行教學改進和理念的革新。所以難以滿足新課標下生物教學的教學所需，因此給初中生物課程的開展造成了一定的問題，導致教學效果不理想，從而影響到了對學生的培養。

4.實驗教學較為欠缺。生物是一門基于實驗發展起來的課程，它的各種理論知識幾乎都是建立在實驗基礎上的。因此，實驗是生物這門課程不可缺少的一部分，實驗教學是生物教學不可或缺的一部分。然而就目前初中生物課程的教學情況來看，實驗教學未能受到足夠的重視，實驗課程很多時候都在為理論課程讓步，部分教師在組織開展實驗教學的時候，也不夠嚴謹認真。因此，初中生物教學中的實驗教學是較為欠缺的，所以學生很難從實驗教學中收獲到有益的知識，也很難通過生物實驗來有效地培養自己的動手能力和創新思維。這一點和新課標提出的“初中生物教學應當做到理論與實驗并舉，注重鍛煉學生的動手能力，培養學生的創新思維”是不符合的。

5.生物教學缺乏對學生科學探究思維的培養。其實在學生時代學習到的知識，幾年之后基本上會忘記一大半，那么為什么教師還要在教學中如此認真地開展和完成教學工作呢？第一點是因為要讓學生掌握這些知識，能夠順利地完成學業，成為有知識的人。第二點是因為要通過知識的教學，讓學生能夠形成一定的思維，從而提高其思維能力，讓學生能夠在未來獲得更大的發展。而在目前新課標指導下的初中生物教學中，部分教師只認識到了前一點，但是忽略掉了生物教學具有的隱藏的教學價值。所以這些教師在教學中開展的教學活動很難起到鍛煉學生的效果，導致生物教學缺乏對學生科學探究思維的培養。

二、新課標教學背景下初中生物教學中存在的問題的解決策略

1.減輕學生對生物學科的陌生感。在剛開始開展生物課程教學的時候，教師要盡可能地將生物教學與生活結合在一起。比如在講細胞結構的時候，用一些學生較為常見的蔬菜作為教學的例子，如洋蔥、芹菜等，這樣可以讓生物課程的教學內容變得更加容易接近，從而減少學生對新知識和新課程的陌生感。如此一來，學生會更愿意去學習生物知識，在學習生物過程中遇到了困難也不會輕易地產生畏難心理，從而有效地降低了學生發生學習抵觸心理的問題。而且將教學和生活結合在一起，也是近些年來教學工作發展的一個趨勢，是比較符合新課標教學理念的一種教學方法，具有較好的教學效果。

2.提高學生對生物學習的興趣。在筆者看來，要想提高學生對生物學習的興趣，教師可以通過兩個途徑開展相關的教學工作。首先是在課堂上，教師可以利用現代信息技術，給學生呈現一些比較新奇有趣的生物知識內容，激發學生的好奇心，讓學生能夠擁有參與生物學習的強烈欲望;教師還可以對生物課堂教學進行精心的設計，如開展一些課堂互動活動等，增強課堂教學的趣味性。其次是在生活中，教師可以給學生布置一些觀察生活中生物知識的作業，如生活中植物的分類，花草樹木屬于哪一個綱目等。以這種方式，讓學生注重觀察生物內容和知識，以便讓學生逐漸地養成良好的學習習慣，有效地培養學生的生物學習興趣。

3.教師應加強自身學習，革新教學理念。為人師者，肩負著重要的教書育人的職責，應當對教師這個職業負責，對學生負責。作為初中生物教師，必須要不斷地加強自身學習，革新自己的教學理念，讓自己的教學理念能夠符合新課標的教學理念，能夠跟得上學科發展的步伐，能夠適應社會的快速變革。這樣在教學中，教師才能夠更好地開展教學工作，將教學任務完成得更加圓滿，從而實現對學生的高質量教學，讓其能夠從教學中收獲更多的東西。

4.加強實驗教學力度。初中是學生接觸生物學習的第一個階段，這一時期的教學對于學生后續的生物學習來說有著非常重大長遠的影響。因此，這一階段的生物實驗教學絕對不能夠落下，教師應當高度重視這一階段的實驗教學，加強教學力度。借助實驗教學的力量，更好地培養學生的實踐操作能力、動手能力和創新思維等，使學生的綜合能力能夠得到更好的提高。

5.注重利用生物教學對學生的科學探究思維進行培養。學過的知識在不久之后可能就會忘記，但是在學習過程中培養和鍛煉的學習思維是不會忘記的，也是不會丟失的，而且能夠獲益終身。因此在初中生物教學中，教師應當根據新課標的教學要求，組織開展一些科學實驗和分析討論活動，借助這些教學活動在生物教學過程中對學生的科學探究思維進行有效的培養。這樣更有利于提高學生對核心素養，實現高質量的生物教學。

參考文獻

[1]田曉榮.新課標下初中生物課堂教學之我見[C].2017年課堂教學改革專題研討會論文集.2017.

[2]李紅.“新課標”背景下初中生物教學改革的困境與路徑選擇[J].都市家教：下半月，2014（7）.