優化高中政治課堂提高法治素養

王永召

摘要：在高中的政治課堂中，提高法治素養是推進依法治國這一項國家基本方略的必然要求。也是學生們必修的重要文化知識，更是增強學生的法律意識的需要。要優化高中政治課堂，提高學生的法治素養，就要改變課堂教育形式，進一步拓展教學內容，提高教師自身的法律素質，這樣能夠更加的貼近學生，易于學生接受和吸收。

關鍵詞：高中；政治課堂；法治素養

一、優化高中政治課堂提高法治素養的必要性

1.契合依法治國基本方略的需要 依法治國是我國的一項基本方略，有利于維護人民的權利，維護人民當家作主的地位，增強人們的法治素養，讓人們意識到法律面前人人平等。隨時可以拿起法律的武器來維護自己的合法權益不受侵犯。高中生正是一個特殊的群體，剛剛脫去初中的稚氣，思想也正是初形成的階段，他們將是未來實現這一目標的生力軍。他們的法治素質的高與否，法律意識的強與否，能否拿起法律的武器維護自己的合法權利，不僅關系到他們自己的切身利益，也關系到我國的依法治國基本方略的實施，關系到整個社會的和諧和穩定的程度。基于此，優化高中政治課堂提高法治素養，培養高中生對法律的進一步認識和學習，是十分有必要的。

2.學生必修的重要文化知識 我們培養學生的宗旨是應該讓學生全面的發展，高中生正處于一個特殊的階段，他們對這個未知的世界充滿了自己的好奇，會依照自己的理解做出屬于自己的判斷，這個時候學校的引導作用就顯得十分重要。國家之所以將政治列為一門很重的學科，是希望學生們能夠高中的課堂，正確的認識我們的社會、我們的國家以及我們的國情。對于文理依然分科的省份，政治在文科中占了相當大的比重，而文理不分科的省份，對于政治這一塊的考察力度也是不小的。這樣做的目的就是希望學生能在高中的時候能學好政治法律，樹立正確的法律的意識。

3.增強學生的法律意識的需要 依法治國方略是我們前行路上的一盞指路明燈，在這盞燈的正確的引導下，我們已經在青少年以及兒童的法治教育的方面取得了一點成績。畢竟他們還小，接受新事物的能力是相當強的，因為他們對事物本身就沒什么認識，但對于高中生來說就不一樣了，他們已經開始有了屬于自己的認知，不是那么容易就讓他們接受，因此對于高中生來說，提升法治素養就不是一朝一夕的事了。根據一則對某高校的調查，當學生自己的權益被侵犯時，竟然只有不到30%的人會拿起法律的武器來保護自己，真是一個令人深思的數據！不僅如此，現在的違法犯罪案件和高中生相關的也越開越多。以上都表明了一個共同問題，那就是現在的高中生十分欠缺法律意識，法治觀念也十分淡薄。這告訴我們，必須強化高中生的法制意識，提高他們的法治素養，而且是勢在必行。

二、優化高中政治課堂提高法治素養的方法

1.改變課堂教育形式 現有的政治教育形式比較單一，當然，不只是在政治這一方面，在數理化的方面可能顯得就更加的單一了，除了文字就是圖文，無法脫離教材，無法擺脫課本。這樣的教育的效果大家也是有目共睹的，為了考試而學習，機械的去記憶，可能幾天過去了就忘記了。那是因為沒有深刻的理解，試問這樣短暫的記憶，怎樣為自己所用，怎樣拿來維護自己的權益。所以要創新課堂形式，比如可以搞一些情景劇，比如要講解到生命健康權這一塊，可以讓同學們課前排練一個短暫的情景劇，假設在情景劇中一些人的生命健康權遭到了侵害，再給出一個處理的不當的結局。之后呢，這還可以引發同學們心中的不平，他們就會設深處的想如果自己是那個角色，肯定不會就此作罷，這時老師需要正確的引導學生，到底應該如何為自己討回公道，如何維護自己的合法權利。這樣，提高課堂效率的目的就不知不覺的達到了。

2. 進一步拓展教學內容 高中的政治雖然涉及到了很多的法律，但還是都太淺顯，也有很多解釋的不是很詳細，尤其是對未成年人這一塊，涉及到的法律幾乎是很少。高中生正常來說都是未成年人，大都是小于十八周歲的，是限制民事行為能力人，有屬于他們自己的特殊性。因此，因為他們身份的特殊性，就應該進一步的拓展教學內容，讓高中生們了解自己該懂的和自己切身相關的法律知識。比如講解到消費者權益保護法的時候，有這樣的一個案例：年僅14歲的小周，特別想要一部ipone 7，但自己又沒有那么多錢，有一天路過一家手機店，多看了幾眼ipone7手機，在售貨員的慫恿下，她就偷偷的拿了家里面的錢，去買了心儀的手機，小周的爸爸知道了很是生氣，拿著手機去要求店家退貨。上述案例中，小周的爸爸能夠順利退貨嗎？答案是可以的，而且商家必須退貨。小周剛剛年滿14歲，屬于限制民事行為能力人，購買高檔商品與其年齡是不相符合的，而且她在購買前也沒有和她的父母商量好，自己就擅自做主了。因而這樣的購買行為是不具備法律效力的，她的父親要求店家退貨是完全合理的。

3.提高教師自身的法律素質 在一個課堂中，只有兩種角色——學生和老師，那么老師在一個課堂中的作用就不言而喻了。對學生的成長和學習都起著潛移默化的作用。因此，提高教師自身的法律素質也是至關重要的，只有教師的法治素質足夠高，才有可能發揮其作用，積極而正確的引導學生走上法律知識的道路。只有教師的法治素質足夠高，才能得到學生們的認可，這樣學生才會認同老師的觀點，才會被教師的法律素養所吸引、所折服。讓學生從心底產生想要向老師學習的想法。其實在學生們的心目中，老師的形象本來就是讓人尊敬的，老師的情緒會不知不覺感染學生，因此，提高教師自身的法律素質對于優化高中政治課堂提高法治素養是十分重要的一個前提條件。

總結：根據以上分析不難看出，不管從哪個角度來說，優化高中政治課堂提高法治素養是勢在必行的，這是新時期的歷史條件下，賦予我們的新的任務，不僅如此，而且是任重而道遠。我們要通過改變課堂形式，進一步拓展教學內容，提高教師自身的法律素質等多方面來實施，促進學生能夠全面而健康的學習和發展，從而促進實現優化高中政治課堂提高法治素養。

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